1、（冀教版）四年级科学下册教案第三单元 物质的状态9. 雨的形成课题 9. 雨的形成 类型 新授 课时 三课时教学目标探究目标1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2能选择不同的方法和材料进行研究。3能设计模拟试验验证自己的假设。情感目标 1能与其他同学交流自己的观点。2愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。知识目标 1能用自己的话说明什么叫做凝结。2能举例说出有些物质的变化是可逆的。复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 教学方法 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 (第一课时)引入一、 （创设情境）感受自然界的雨1请生观看课间展
2、示下雨的情景，激发质疑。2. 请生说说下雨的感受。3猜想雨的形成。探究活动一、 活动：“ 找一找小水珠从哪里来 ”1从课本图上找一找哪里出现了小水珠。 2猜想这些小水珠从哪里来？3互相交流我们的猜想。4参照课本提示进行实验。5分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？6由对比实验联想到小水珠形成的条件。二、讨论活动1分组讨论 :小水珠是怎样形成的？ 2谁的解释更有道理，为什么？ 教学 过程拓展 一、利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子 （第二课时）引入一、课前交流会1请生将找到的生活例子与大家分享。2 自由举例。探究活动一、活动：“雨的形成”1分组设计研究计划。2分组按计划开展探究活动。 3记录实验方法和现象及结论。4试图用多种方法检验我们的结论。5. 分组汇报、交流，互相评价。（第三课时）引入一、 师出示地方干旱的图片1引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？探究活动一、 活动：“认识人工降雨”1自学“科学在线”的内容。2用自己的话解释什么是人工降雨。3看课本理解什么是可逆变化。4举更多例子说明什么是可逆变化。二、活动：“写一篇科学童话”1命题作文：小水滴旅行记。 2提示：需要用到一些科学术语。3说说自己的构思。4自主完成作文。教学过程拓展 一、为自己的作文加上漂亮的插图板书设计9雨的形成水蒸气 小水珠 （凝 结）雨的形成： 1。猜想2设计实验3实验验证4多次验证教学反思
