1、阳邑乡中心校学案备写纸学校 里美庄 年级 四 科目 科学 教师 何振泰 时间 课题 5-2 预测教学目标：1. 能够举例说明推理与预测不同的科学含义。2. 能够有根据的进行预测。教学重难点：重点：懂的预测就是有根据的推测。难点：区分预测与推理。教具准备：教师：鸡蛋、硬币、纸条、若干包粉笔、杯子教学内容 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 反思重构一、创设情境。这个鸡蛋怎么了，你能解释鸡蛋破碎的原因吗？学生解释并说出依据。和生活实际相结合，激发兴趣同时调动已有经验。二、探究新知1.出示一根融化的雪糕：这是什么？你们看到了什么？能对这一现象做出解释吗？（用上因为所以来解释）这根雪糕是已经融化完了
2、，还是正在融化？小结：我们对已经发生和正在发生的事情做了合理解释，这个探究过程在科学上叫做推理。谁来说一下，什么是推理？2. 现在桌子上还有一个鸡蛋，这个鸡蛋是怎样的？如果老师把手松开，鸡蛋的将来会如何呢？请同学们推测一下。小结：做过、看见过、凭感觉，这些都是你们已有的经验。 （板书：已有经验）你们根据已有经验对鸡蛋的未来做出了推测。 （板书：学生交流汇报小组内交流不同推测结果，并说出理由培养学生的逻辑思维能力未来）三.解释现象1.吹纸活动预测：纸条会分开还是会合拢呢，理由是什么？你是怎么知道的。（2）扔粉笔活动老师如果把粉笔扔到地上会出现什么现象？你怎么知道的？ 如果老师把粉笔用纸包好和放在充气的塑料袋里，让粉笔再掉到地上，会出现什么情况？请同学们小组内预测一下，说说理由是什么？动手操作，讨论交流汇报先预测后操作实验验证小结：看来只凭个人经验和感觉进行预测是不可靠的，一定要通过实验进行验证。 四拓展延伸玩抛硬币游戏，预测抛 20次时，硬币的正反面向上的次数各是多少？做好记录。讨论，交流 将当堂学到的知识用来解释生活中的一些现象，学以致用。 教学反思
