1、走进近视眼教案设计、1 / 8综合实践活动设计方案走进近视眼实施学校：南苑小学学校年级：四年级指导教师：董辉 一、 课题的提出 : 背景：据统计我国的弱视儿童有 1000 多万，青少年近视率达 40%，大学生近视率超过 70%这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施，我校组织爱眼小卫队走进校园，走进家庭，走进社会，开展让世界更美丽，知眼爱眼为主题的系列综合实践活动。选题目的：每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”
2、坐在教室里学习。透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！本课题的研究旨在了解学龄儿童的用眼现状及存在的问题，引导学生建立健康的用眼习惯。为什么小学生会近视？ 因为这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题.青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，我们大声疾呼：“爱护我们的眼睛吧！”。 我决定小学生的视力进行调查，呼吁社会：为了青少年拥有一双健康的眼睛，都来关注青少年的眼睛保健工作。 二、设计理念:1、体现学生个性化的特点.这次主题的选择,完全是学生自己讨论得出的,又是学生感兴趣不知道的，在活动
3、中,让学生们自己去收集,自己去展现，自己去发现，由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采。2、突出学生学习的主动性.在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离。3、培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。三 、教学活动目标：1、知识目标：走进近视眼教案设计、2 /
4、8（1）让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。（2）使学生走近生活，了解社会，了解各行各业工作人员眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。2、技能目标：（1）让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。（2）学会收集资料，处理资料。在活动中，培养学生严谨求实的科学态度，不怕吃苦的精神。（3）了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。3、情感目标：（1）合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。（2）增强学生的爱眼意识、保健意识。培养学生的创新精神和实践
5、能力以及与，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。四、活动地点、对象、形式 、方法、课时：1、地点：学校校园、家庭、周边社区2、对象：全校师生、家长、街道居民3、方法：采访询问、上网、社会调查、社会实践4、课时：课时:16 课时左右课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周 2 课时的综合实践活动时间,集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课,品生课等)打通使用。五、注意事项：1、开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本,照相机等。2、教师事先要了解学生外出活动的时间,地点,活动内容,并争取家长的支持。3、鼓
6、励学生运用多种方法搜集,处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生.教师应将自己定位于学生的合作伙伴。5.在进行总结评价时,不要过分关注结果,而应注重学生的体验与感受。六、活动形式:以小组为单位进行调查研究活动。七、活动流程:第一阶段:准备阶段:主题生成 制定计划 (3 课时)第二阶段:实施阶段 :分组活动 近视眼形成的原因(6 课时)走进近视眼教案设计、3 / 8第三阶段:总结阶段:小组汇报 分享成果 (4 课时)第四阶段:汇报展示阶段 (2 课时)第五阶段:评价阶段 (1 课时)八、活动实施具体过
7、程:第一阶段（准备阶段）：自由组合 制定计划（主要有开题可，选题课，以及活动的策划课）具体目标:确定子课题,建立研究小组;撰写研究方案,准备实施。活动时间:课内 3 课时1、 讨论定探究方向和方法。组织学生讨论为什么在校园看到越来越多的近视眼， 对于我们的的心灵之窗你知道多少， 让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题. 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师,家长外怎样自己找答案,用什么方法(让学生说),然后老师总结学生说的方法。2、围绕主题,展开讨论,生成子课题研究内容,归纳如下:（1）、小学生近视的人数为什么越来越多?（2）、眼睛的的构成是什么样的（3）、一般是在什么时候会感觉眼睛很累（
8、4）、我们该如何让我的眼睛休息（5）、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？（6）、近视是一种怎样的感受？ （7）、近视了看不见黑板怎么办？ （8）每天坚持做眼保健操就不会近视吗？（9）戴上眼镜是不是就很有学问？3、建立子课题小组,设计小课题研究方案。(1)、在老师指导下,根据自己的兴趣爱好,特长等自由组合成研究小组.(根据途径的不同,分成三大组:采访组,考察组,网络组。)(2)、以小组为单位,讨论设计子课题研究方案.(教师参与其中进行指导,但以学生意愿为主,不必过细,让学生在实践中学习,掌握。)4、交流课题方案,指导完善。各小组代表介绍自己的课题研究方案.师生共同评议,完善方案。注意事项:一般
9、收集资料的方法有上网,图书馆或书店看书,采访(同学,家长,路人,专家等)可能学生还会想到其它的方法,这时老师要对这些方法的可行性进行分析.老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题,给学生提出来,让学生在活动中注意.学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题,采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题,衣着整洁,有礼貌),采访专家要在老师的带领下等。各小组在组长的组织下,研究探究方法和具体措施.这里由学生自己活动,老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出.但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。（1）通过上网,去图书馆搜集信息等方式收集信息。（2）采访同学,家长,
10、行人(老师),专家，医务室的医生。第二阶段（实施阶段）:分组活动 走进近视眼一、具体目标：走进近视眼教案设计、4 / 81、通过活动,让学生明白那些习惯对眼睛有影响,培养学生采集信息,数据并分析的能力。2、通过活动,提高学生团队合作,人际交往,语言表达,综合运用等能力,引导学生作好记录等工作。二、研究形式：1、 调查,访谈。2、 统计,资料汇编。活动时间:课外 34 周三、活动过程:1、分组搜集,确定搜集的内容.各“研究小组”分头行动,通过上网,查阅书籍,调查,访问他人,明近视眼形成的原因,遇到解决不了的问题,可以请家长,老师一起探讨,研究。(1)、采访组:（问医生）我们的眼睛的结构式怎么样的
11、？那些事形成近视眼的原因？(2)、考察组:去和已经是近视眼的同学了解。(3)、网络组:怎样预防近视。2、作好活动记录和研究工作，发给小组长，负责记录填写，活动内容如下：（1）、活动方式（2）活动时间（3）活动地点（4）参加人员（5）活动经过（6）备注（7）整理各“研究小组“对自己收集到的资料及过程进行整理,并填写“走访记录“, 各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总,整理。第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？ 1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以
12、是没戴眼睛的。参考表如下：近 视 学 生 用 眼 调 查 表姓名： 性别： 年级： 年龄：1、视力情况 左眼视力： 右眼视力：走进近视眼教案设计、5 / 82、近视的原因：A、遗传 B、用眼过度 C、意外伤害 D、用眼不卫生3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施： A、有 B、无4、你是否经常长时间看电视：A、是 B、不是5、每天完成作业的时间：A、30 分钟 B、1 小时 C、2 小时6、有躺着看书的习惯吗？A、有 B、无7、读书、写字离眼睛的距离： A、20cmB、30cmC、40cm8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动 A、是 B、否9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼
13、镜 A、是 B、不是10、你觉得在学校和家里的光线是否合适 A、太强 B、太弱 C、合适11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是 A、经常吃 B、不吃 C、偶尔吃谢谢你接受调查，祝你学业有成！调查人： 年 月2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因） （1）、读写姿势不正确；（2）、经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；（3）、喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；（4）、睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；（5）、视力下降时没有及时配合治疗。（6）
14、、用眼不卫生；第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长2、围绕问题展开课外调查。3、将自己的发现与同学交流。4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？ 1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。2、交流预防近视眼的方法。四、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。 走进近视眼教案设计、6 / 8五、全班讨论：读书与近视有无必然关系？（1）、调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况：眼睛目前情况班级 姓名 成绩 经常读课外书的同学正常 近视 （2）、通过调
15、查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。六、活动方法指导:(教师指导重点)1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。4、开展考察或其他活动时,要事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本,照相机等。5、指导学生有目的地收集资料,鼓励学生在活动中要运用上网,访问,调查,观察等多种方法搜集,处理信息,培养学生搜集处理信息的
16、能力。6、指导学生调查研究要客观真实,不能弄虚作假,提高研究的真实性。7、指导学生注意活动安全问题.课外外出活动,必须先征得教师和家长的同意,告知具体的活动地点。8、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍,提高学生交际,口语等能力。9、引导学生分析研究过程的碰到的困难,鼓励学生开动脑筋灵活应对。第三阶段（总结阶段）：小组汇报 分享成果具体目标:(1)、整理资料,提炼认识,撰写结题报告。(2)、交流活动,反思汲取经验,体验成功。活动时间:课内 4 课时,课外一周，课内一周（4 课时）活动过程:(1)、各小组对研究资料进行统计,归类,汇总,筛选,整理,分析研究,形成结论.教师作相关指导(如资料有效
17、性分析,剔除无关材料,表述语言的斟酌,还需要补充调查的材料收集等)。(2)、指导学生对实践活动过程进行交流,反思。(3)、撰写结题报告和体会文章,教师重点指导课题报告的撰写,主要内容框架:近视眼的形成及预防活动结题报告。(4)、讨论课题展示内容,形式。以一起讨论各种表现的手段和形式,如展示小报,表演小品,朗诵,图片课件展示等,鼓励创新展示。预期成果形式:研究报告,体会文章,成果课件等。走进近视眼教案设计、7 / 8展示交流:(5)、学生自行设计戴眼镜的利与弊辩论会方案.各研究小组分工准备主题会展示节目。第四阶段: 汇报展示 全班交流一、各小组将自己收集整理好的信息,在全班展示,交流。全班交流后
18、可能有个生成性问题,有的学生听到,看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点,立场,感兴趣的问题,这时让学生再次分组有利于解决这个问题,让学生在自己最感兴趣的组里活动,是活动能够继续开展的前提。通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。防治近视是面临在我们每个人面前的问题。二、谈谈我们应该如何保护眼睛？1、来自于学生的调查。2、来自于校医的指导。3、来自于书籍和网络上的资料。三、对学生的资料进行归纳：（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。（4）每
19、天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。四、制订爱眼宣传计划。1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传?注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。教师指导重点：1、 爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。2、 爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。第五阶段: 评价阶段1、具体目标:对学生在活动中的参与态度,情感体验及获得的知识,技能等进行评价
20、,以正面激励为主,培养学生进一步进行小课题研究的兴趣。活动时间:1 课时2、说我的心里话：走进近视眼教案设计、8 / 8学生通过填写“说说我的心里话“一表,对整个活动过程进行一次自我反思,并在交流中相互促进,在反思中不断改进.。“说说我的心里话“评价表。3、 评价项目（1）、学生的话：你对本次的研究活动是否感兴趣,如果不感兴趣,请说出理由。你想对指导老师说什么 。你认为自己做的结果如何 。在做的过程中,你遇到的最大的困难是什么 。通过这次活动,你最大的收获是什么 。你的小组合作是否愉快。这样的活动,你愿意继续参加吗 如果不愿意,谈谈你的看法。（2）、心得体会：学生对这次综合实践活动写写心得体会,分析自己的得与失,有什么收获,有什么体会,你对正确用眼卫生有什么好的办法。（3）、评价,表彰各先进：综合实践活动对学生评价是过程性评价,根据学生在本次活动过程中的表现,对学生进行评价,表彰在过程中表现突出的学生,评出最佳小组,最佳表演奖,最佳辩论手奖等,奖项涉及面广一些,关注全体学生,激发学生兴趣。备注:这个课题本来就贴近学生生活, 以播放有关各类零食的广告,吸引学生的兴趣，再通过讨论的形式来提出这个课题,学生肯定会很感兴趣。（备注:课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据,课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。）
