1、司马光曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀） “天下大势分久必合，合久必分 ” 。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，今天，孙权又来劝说了，结果如何呢？咱们一起来看 孙权劝学 。 孙权劝学 选自 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的历史。司马光编年 资治通鉴 “ 鉴于往事，有资于治道 ”资治通鉴预习检测司马光， 字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者情况政治 史学卿（ ）
2、岂（ ） 邪（ ） 孰（ ）遂（ ）即更（ ）qngqyshsujgng读准字音学生自读课文体会语气朗读课文，注意人物对话的语气。（ 1） “卿今当涂掌事，不可不学！ ”（ 2） “孤岂欲卿治经为博士邪！ ”（ 3） “卿言多务，孰若孤？ ”（ 4） “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ” （ 5） “大兄何见事之晚乎！ ” 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 感叹句，指责中带有自豪的语气。初，权 /谓吕蒙 (mng)曰： “ 卿/(qng)今 /当 (dng)涂
3、 (t)掌事，不可 /不学！ ” 蒙 /辞以军中多务。权 曰 ： “ 孤 /岂欲卿 /治经 /为博士邪 (y)！但当 /涉(sh)猎，见 /往事耳。卿 /言多务，孰 /若 /孤？孤 /常读书，自以为 /大有所益。” 蒙 /乃始就学。及 /鲁肃过寻阳，与蒙 /论议，大惊曰： “ 卿 /今者才略，非复 /吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士别三日，即 (j)更(gng)/刮目相待，大兄 /何见事之晚乎！” 肃 /遂 (su)拜蒙母，结友 /而别。.字音、节奏 停顿疏通文意初 ，权 谓 吕蒙 曰 ： “卿 今 当涂掌 事 ，不可不学！ ”蒙辞 以 军中多 务 。权曰： “孤 岂 欲 卿治经 为 博士 邪
4、！但 当 涉猎，见 往事 耳 。卿 言 多务，孰 若 孤？孤常读书，自 以为 大有所益。 ”当初 对 说 说 现在掌管 大事 用 事务难道 想 成为 通 “耶 ”语气词只 应当 历史 罢了 说与 相比怎样 认为蒙 乃 始 就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙 论 议 ， 大 惊 曰： “卿 今者才略，非 复 吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士 别三日， 即 更刮目相待，大兄 何 见事 之晚 乎！ ”肃 遂 拜 蒙母，结友 而 别。于是 开始 和讨论 议事 非常 (十分 ) 惊奇 现在就 为什么 无实义迟 于是 拜见 表顺接读书人再，又孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎 !表示反问语气，相
5、当于 “吗 ”。表示限制语气，相当于 “罢了 ”。表示感叹语气，相当于 “啊 ”。翻译课文，注意下列句子加点字的语气。文言翻译五字法：留 ：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替 ：用现代汉语词替换古代文言词。调 ：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补 ：补充出句中省略的内容。删 ：删去没有实在意义的词。初 ，权 谓 吕蒙 曰 ： “卿 今 当涂 掌事 ，不可不学！ ”蒙辞 以 军中多 务 。权曰： “孤 岂欲 卿治经 为 博士 邪 ！但当 涉猎，见 往事耳 。卿 言 多务， 孰 若 孤？孤常读书，自 以为 大有所益。 ”当初 ，孙权 对 吕蒙 说 ： “ 你 现在 当权 管事 了，不可不
6、学习 !” 吕蒙 用 军中 事务多 来推辞。孙权说： “ 我 难道想要 你研究经书 当 博士 吗 ？只应当 浏览群书，了解 历史罢了 。你 说 事务多， 谁比的上 我事务多呢？我经常读书，自 认为 大有益处。蒙 乃始 就学。及鲁肃过寻阳， 与 蒙 论议 ， 大 惊 曰：“卿 今者 才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日， 即 更刮目相待，大兄 何 见事 之晚 乎！ ”肃 遂 拜 蒙母，结友 而 别。吕蒙 于是开始 学习。到了鲁肃 来 到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙 讨论议事 ， 十分惊奇 地说：以你 现在 的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！ ”吕蒙说： “ 士别三日， 就 要重新
7、另眼看待，长兄怎么认清事物这么 晚 啊！ ”鲁肃 于是拜见 吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就 分别了。1.本文是怎样表现人物性格的 ? 本文注重以 对话 表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（原文）“孤常读书，自以为大有所益。 ” 3.鲁肃为什么与吕蒙 “结友 ”? 说明了什么？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃关爱部下，善劝，好学。勤奋好学，能听取别人意见。敬才爱才 , 对朋友的进步十分高兴。劝赞思考
8、思考学习这篇课文， 使你懂得了哪些 道理 ？找一找 文中出现的两个成语吴下阿蒙刮目相看 请解释 “吴下阿蒙 ”并造句理 解 与 运 用“吴下阿蒙 ”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问， 泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？ XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。 “刮目相待 ”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 (例句 )上节课 ,宋兴同学朗读的 黄河颂 非常好 ,真叫人刮目相待。 请解释 “刮目相看 ”并造句理 解 与 运 用本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们 “开卷有益 ”的道理 ， 说明了 人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此 。总结全文：
