1、第 3 课 跳动起来会怎样（一）教学目标1.使学生认识人体的呼吸系统。2.让学生经历前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据测量活动。3.让学生知道人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。4.让学生知道人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。5.使学生知道经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。6.学生会合理使用实验记录单，并进行数据分析。结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。7、培养学生愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。8、认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。教学准备师：课件、测肺活
2、量的装置、水槽 1 个、广口瓶 3 个、玻璃片 3 片、水、火柴。生：心跳与呼吸次数记录表 1 张、塑料口袋 1 个、粗吸管 1 根。教学时间 2 课时教学过程一、导入谈话：当我们跳动时，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化。我们的身体里还发生了什么变化？揭示课题：跳动起来会怎样。二、探索研究1.测量心跳和呼吸（1）出示心跳和呼吸记录表。（2）学生思考：为什么要采集这组数据？（3）讲述：实验时同学要两人一组，一人作为数据采集对象并负责呼吸的数据采集，另一人负责采集心跳数据，并填写好表格。（4）学生测量心跳和呼吸活动。（5）交流测得的结果。（6）问：跳动前后我们的感觉有什么不同？心跳和呼吸的
3、次数发生了怎样的变化？怎样解释两种数据的变化？第二节课2.呼吸为什么会加快（1）讲述：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随运动的增加呼吸的次数也会增加。哪么运动与呼吸有什么关系呢？（2）提出研究的问题：呼吸为什么会加快。（3）师：讲解实验操作方法：选择密封较好的塑料袋和一个粗一些的吸管，将吸管一端放入塑料袋中，扎紧袋口，反复呼吸塑料袋中的空气。（4）学生实验活动。要求学生在体验呼吸过程中，对照 70 面右图指认呼吸器官。提醒学生当感觉不舒服的时候，马上停止实验。（5）思考：为什么感觉越来越不舒服？（6）实验探索：用排水法收集我们呼出的气体。A 瓶新鲜空气 B 呼吸一次 C 呼吸多次（7）使用火柴进行检验活动中收集这些气体。（8）出示人体吸进去和呼出来的气体成分比较表（9）问：人呼出的是什么气体？吸进去得是什么气体？我们运动和锻炼身体时呼吸有什么变化？经常锻炼身体有什么好处？（10）出示简易的测的肺活量测量装置。指一名学生上来测肺活量。3.课后拓展：学生课后制作一个简易的肺活量测量装置，并测量自己或他人的肺活量。板书心跳和呼吸记录表平静状态跳动三分钟停止一分钟停止三分钟停止五分钟每分钟呼吸次数每分钟心跳次数呼吸系统包括：鼻腔、气管、支气管、肺。课后记
