1、阳邑乡中心校学案备写纸学校 里美 庄 年级 四 科目 科学 教师 何振泰 时间 课题 我们怎样听到声音【内容分析】我们之所以知道生活中有各种各样的声音，都是因为耳朵的原因。耳朵是人体的感觉器官，它能听见声音，这是孩子们了解的。可是人们怎样通过耳朵听声音，他们恐怕一时还说不清楚。为了解决这个问题，本课首先从认识耳的构造人手，研究我们是怎样听到声音的。耳朵有着非常复杂的构造。耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗。耳蜗里充满了液体，布满了神经末梢。这些神经细胞将振动转成信息信号，传人大脑，我们就听到了声音。为了帮助学生理解耳朵的工作原理，教科书安排了用音
2、箱前的“铝箔振动” 类比“鼓膜振动” ，用听诊器、扩展耳廓理解耳廓的收集声音作用。课文最后安排的活动要让学生体会耳朵的重要作用，一方面要意识到保护好自己的耳朵；另一方面要体会有听力障碍人的困难，使学生意识到要关爱他人。【学习目标】1、了解人类听到声音的过程。2、知道骨传导的原理。3、了解双耳效应及其应用。【学习重、难点】1、知道耳的构造及各部分的作用。认识声音在耳朵中的传播途径。2、能够对怎样听到声音提出假设。能够想办法验证假设。【教学准备】教师准备：耳的模型或用不干胶做的耳的各部分图形，铝箔。学生准备：制作“人工耳”的用品，制作“听诊器”的用品。教学内容 教师活动预设 学生活动预设问题及设计
3、意图反思重构引入新课（1）谈话：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，可见，耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。（2）组织学生讨论：关于耳朵的知识你知道哪些?你想研究关于耳朵的哪些问题?（3）学生根据已有答问题质疑的知识经验回答。并提出自己想研究的问题。如：耳是由哪些部分组成的?它们都有什么作用呢?介绍人耳的内部结构和原声音的原理把铝箔靠近音箱，调节音量出示耳的模型和耳的各部分图形，介绍耳的各部分名称，指出其中耳朵里鼓膜振动的原理和铝箔振动的原理是一样的观察出现什么现象？试着说一说，声音在耳朵里是怎样传播的铝箔振动，随着声音增大，振动也加大学生能明白是外界的振动经过鼓膜的振动传播到最后听神经处 做一个听诊器讲解听诊器的制法耳廓有什么作用呢？1 自制听诊器，试一试管用吗？学生发言，根据听诊器的原理说一说学生尝试不通过任何声音来传播自己的信息双耳效应和立体声双耳效应的演示 1. 室中间一位学生用毛巾矇上眼睛，其前后左右的同学拍手发出声音，该学生都能准确说出拍手者的位置。 2、让该学生将一只耳朵堵上，重做上面的实验，其不再能准确说出拍手者的位置。学生按步骤进行实验关心听力有障碍的人如果人听不见声音会怎样呢？试一试，在没有声音的环境下我们应该怎样对待听力有障碍的人呢？学生通过自己的感受，说出自己的想法教后记
