1、第三课 声音的变化教学目标1.使学生知道物体振动幅度越大,声音越强;物体振动幅度越小,声音越弱。2.使学生知道音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音越高;振动的频率越慢越低。3.要求学生对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述,能把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。4.让学生形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系起来的习惯。教学重点难点1.使学生知道物体振动幅度在,声音越强;物体振动幅度越小,声音越弱。2.使学生知道音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音越高;振动的频率越慢越低。3.要求学生对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音
2、时的振动状态进行描述,能把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。教学准备尺子、玻璃杯、小木棒、大小纸盒、橡皮筋、长短不同的三颗钉子、教学时间 2 课时教学过程第二节课2.观察比较声音高低的变化。(一)、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化.(1) 、老师讲解实验方法。 (见课本 30 面的说明)(2) 、学生预测杯子发声的结果。(3) 、学生实验活动。(4)学生交流实验情况。向班里同学描述小组的预测和实验,并对结果作简单分析。实验记录表发声预测1 号杯2 号杯3 号杯4 号杯第一次实验1 号杯2 号杯3 号杯4 号杯第二次实验1 号杯2 号杯3 号杯4 号杯第三次实验1 号杯2 号杯
3、3 号杯4 号杯(二) 、观察皮筋音高的变化。(1)老师讲解用橡皮筋做实验。在不同大小的纸盒上套上橡皮筋,拨弹橡皮筋,使它发出声音。(强调:尽量用同样的力度拨动松紧不同的橡皮筋。)(2)学生分组实验。实验时注意观察松紧不同的橡皮筋的振动状况有什么不同?(3)学生交流实验中的发现。 。皮筋越紧声音越高,皮筋越松声音越低。(三)观察长短不同的钉子的音高变化。(1)教师讲解实验方法。(2)学生分组实验。(3)学生交流实验发现。(四)总结:物体振动的越快,声音就越高;振动得越慢,声音就越低。物体的粗细,长短也能影响声音的高低。(五)拓展作业:要求学生回家用粗细长短不同的物体继续做音高的实验。板书物体振动幅度越大,声音越强;物体振动幅度越小,声音越弱。物体振动的越快,声音就越高;振动得越慢,声音就越低。物体的长短、大小、松紧的不同,会使物体发出声音的高低发生变化。教学后记