1、3.人生之旅教案教学目标 过程与方法 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。 知识与技能 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期； 2、知道怎样划分人的一生。 情感、态度与价值观 1、愿意与他人合作交流； 2、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点 1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。教学准备教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。 学生准备：课前问
2、一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。 课时安排 1 课时 教学过程 一、猜谜激趣 1、谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？2、教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。 3、提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 4、小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。 二、讨论人的一生可以划分成几个时期 1、出示人一生中各个时期的图片。 2、谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个
3、阶段（板书：幼年、成年、老年） 。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅） 3、请把你的划分记录在自己的记录单上。 人生之旅 我将人的一生划分为（ ）个阶段 分别为： 4、学生自己填写记录单。 （1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。 （2）与大家交流你是怎样划分的？ （3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？ （4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。 三、预测自己的身高 1、出示 P8 上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有
4、什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？ 2、小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来想近了。 3、预测自己长大后的身高。 （1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？ （2）学生自学书上几种预测身高的方法。 （3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算） （4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。 （5）全班交流预测结果。 （6
5、）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？ 4、小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。 四、讨论、交流 1、谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？ 2、小组交流。 3、学生汇报。 4、思考：请你想象一下，自己 60 年后会怎样生活？ 五、总结、拓展 1、谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 2、小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？
