1、课 题 第十七课. 生物是怎样传递信息的教学目标.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息才方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。教学重难点 了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，得到什么启示。课前准备 放大镜、糖、碗.海绵等。第_1_课时教 学 过 程环节 初 案 设计意图 二次修改一创设情境，提出问题、话；我们人类通过语言，文字等沟通，进行传递信息。、在我们自然界中，其他生物是怎样传递信息的？你在生活中有什么发现？交流课前对蚂蚁和蜜蜂的观察情况，揭示课题。让学生畅所欲言，理解传递的重要性。教师播放课前视频；蚂蚁扑食的过程。二实施探究，解决问题1.蚂蚁、蜜蜂怎样传递信息？（1）以
2、组为单位，研究蚂蚁是怎样传递信息的。小组制订研究方案。培养学生的小组合作精神。教师课前让学生找到蚂蚁窝。环节 初 案 设计意图 二次修改集体交流研究方案，相互借鉴。小组合作探究蚂蚁传递信息的方式。集体交流蚂蚁传递信息的方式。（2）观察、交流蜜蜂传递信息的方式。组内交流课前搜集的关于蜜蜂的资料及观察记录。集体交流各组对蜜蜂的发现。教师小结。通过学生的探究活动，交流思考得出蚂蚁、蜜蜂的传递信息的方式。让学生制定表格并填写。三拓展延伸.探究其他生物怎样传递信息。（1）小组活动：阅读教科书中四幅图所展示的四个实例。（2）集体交流有关生物传递信息的资料。（3）对生物传递信息的方式进行简单分类。让学生选择自己喜欢的问题进行研究，通过这一活动的有效地开展，讲课内知识延伸到课外同时也提高了学生的兴趣。四板书 设计17 生物是怎样传递信息的蚂蚁：触角、气味。 蜜蜂：跳舞捕蝇草：绒毛感觉碰触。 孔雀：外表。 猩猩：表情母鸡：声音五教学反思生态系统中，信息传递的方式多种多样，它的作用与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节生态系统稳定性的作用。但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种“对话”，这一领域尚有许多问题有待发现和深入课上分析资料，课后设计实验等一系列探究活动，提高学生搜集和处理科学信息、解决实际问题的能力，激发学生主动参与的意识。
