1、1 从学校课程实施的要求上可将课程分为必修课程和选修课程。2 物理课程不同于物理科学，它是按照教学目的、要求和学生的认知规律，有计划的选择物理科学的内容，并改造成为学校的一门课程。3 中学生学习物理的兴趣水平分为四类直觉兴趣、操作兴趣、因果认识兴趣、概括性认识兴趣。4 注意是贯穿于学习始终的一种心理现象.一般来说，中学生在学习物理的过程中，注意发展的规律是：无意注意有意注意习惯注意。5 在物理学习中，学生将面对杂乱无序的物理现象据其内涵、本质和相互内在联系，变成有序的知识结构，称为物理学习的有序原理。6 狭义地讲，教材就是指教科书。物理教材是以物理课程标准为依据，根据教学目的和学生的认识规律，
2、有计划地选取物理学的内容，并加以改造而编制成的、能系统的反映学科内容、具有一定深度和广度的教学用书。7.教材分析的依据是课程目标与内容标准、物理学的知识体系以及学生的认知结构特点和认识规律。8.中学物理教材的方法分析包括两个方面：一是分析教材中蕴涵的研究物理学的科学方法，二是分析教材讲述知识内容所采用的方式。9.物理概念课教学的程序一般可划分为概念的引入、概念的形成和概念的巩固深化三个阶段。三个阶段。10.物理实验课教学的基本形试包括演示实验、分组进行实验、边学边实验。11 是对我们希望学生在校期间应掌握的特定的知识、技能和态度的非常清晰、明确的阐述，它描述了一个社会或一种教育体系规定学生在不
3、同年级、不同学科领域应该获得的成绩、行为以及个人的发展，以使学生为丰富完满的生活做好准备。12. 中学物理课程的总目标用一句话来概括是以提高全体学生的科学素养为目的。13 物理课程标准将总目标分解成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个领域的分目标。14 为了满足高中学生的不同需求，促进学生自主学习，将课程设计成可供学生选择的，这在我国物理教育史上是一次新的尝试。15物理教学过程是学生在物理教师创设的物理学习环境中，在教师的指导和帮助下，通过各种途径认识物理客体，掌握物理基础知识与技能，经历，学习科学方法，形成正确的情感、态度和价值观的过程。16在物理概念的形成过程中是关键。科学思维17
4、是一种由概念节点和连线所组成的一系列概念的结构化表征。18备课是一项十分细致的工作，可概括为、。19概念的外延就是指具有概念所反映的本质属性的对象，即通常说的概念的 。20教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教内容的教学设计与实践，面对评说者（教师或专家、领导），述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为说课。21.物理学的学科特点是什么？物理学是一门以实验为基础的科学；物理学是一门严密的理论科学；物理学是一门精密的定量科学；物理学是一门应用非常广泛的基础科学；物理学是一门带有方法论性质的科学22.物理课程的价值1有助于学生适应未来社会的发展2
5、满足学生探索自然、理解自然的兴趣和热情3提高学生参与社会问题的决策能力4增强学生的创新意识和实践能力5提高学生对物理学在促进科技进步和经济及社会发展的作用的认识6有助于学生科学世界观的形成和科学价值观培育23.物理课程内容的选择原则1基础性原则2过程性原则3普及性原则5适应性原则6教育性原则7选择性原则8多样性原则24.中学生物理学习的心理特点物理学习的感知觉特点物理知识的记忆特点学习物理的兴趣特点学习物理的思维特点学习物理的注意特点25.物理学习的思维障碍 中学生学习物理在思维过程中有什么障碍？先入为主的生活观念相近物理概念混淆类比不当物理公式数学化概念内涵和外延的模糊思维定势干扰26.物理
6、问题解决的基本步骤确定问题，了解问题的情境（即各种条件）；综合问题各种可能的状态；选择最佳问题解决方案；有效地监控问题解决的具体步骤；反馈与评价，根据解决问题的初步结果调整策略，以求达到目标。27.中学物理教学过程的特点以观察和实验为基础以形成概念、掌握规律为中心 以数学方法为重要手段密切联系学生的学习生活和社会生活实际以辩证唯物主义思想为指导28.中学物理教学原则（1 ）科学性原则（2 ）以提高思维素质为中心的全面发展原则（3 ）教师主导作用和学生能动性相结合的原则(4)有序性原则(5)发挥物理实验综合作用的原则(6)理论联系实际原则29.中学物理课堂教学模式的结构理论基础（教学理念）教学目
7、标实现条件操作程序与方法教学评价体系 30 中学物理教学模式发展趋势 由单一性教学模式向多样化教学模式发展 由归纳型教学模式向演绎型教学模式发展 由以“教”为主向以“学”为主转化教学模式现代化31 世界各国中学物理教材的体系，大体可分为几种类型?1以传统知识体系为主线或适当变化2以能量为主线3.以实验为主线4.以历史发展为主线，寻求历史与逻辑的统一32 教材分析的意义1教材分析是知识信息转化的需要2教材分析是从整体把握教材的需要3教材分析是挖掘教材隐含的各种价值的需要4教材分析是提高教师基本功的需要5教材分析是选择教材的需要6.教材分析是教学和备课的需要33 物理教材知识分析的主要项目包括什么
8、？1知识的逻辑结构2重点和难点3知识的应用4.知识内容分析5.思想教育因素6.地位和作用34 概念引入常用的方法(1)从学生已有的生活经验引入新概念(2)运用演示实验引入新概念(3)从复习已有知识引入新概念(4)利用物理学史资料引入新概念(5)利用趣味故事引入新概念(6)通过边学边实验引入新概念35 定义物理概念的方法直接定义法 、比值定义法 、乘积定义法 、差值定义法 、和值定义法 、极限思维定义法 、函数定义法 。36 影响中学生建立正确概念的因素（1 ）生活经验中形成的错误的前科学概念的干扰（2 ）把外部的、非本质的属性作为依据来理解物理概念（3 ）感性认识不足，已有概念不清造成概念混淆
9、（4 ）错误地用公式中的数学关系来替代物理意义37 物理规律的特点1物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物2物理规律反映有关物理概念之间的必然联系3物理规律具有近似性和局限性38 物理实验教学的意义1实验教学能为学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境2实验教学能激发学生学习物理的兴趣与求知欲望3实验教学是发展学生能力和技能的重要途径4实验教学有利于使学生掌握科学研究方法5实验教学有利于培养学生良好的科学作风和道德素养39 演示实验教学的基本要求要有明确目的要明显、直观要安全可靠、确保成功要有启发性配合讲解，引导观察思考40 物理复习课的类型1结构型复习课2重现型复习课3发展型
10、复习课4校正型复习课5专题型复习课41 本次课程改革中物理课程目标是什么？有人认为新课程不再像过去那样强调双基训练，你如何分析这一观点？我个人认为，新课标强调的是教师功能的转变，教师角色的转变，进而发生的课堂本质的改变，课堂主体的改变。新课标也强调双基，只不过双击的内容发生了变化，由过去强调的基础知识、基本技能转变为现在的，培养浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度和培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，为学生的持续学习提供保证；当然任何事情都不能够搞成一刀切，全面否定过去，基础知识、基本技能还应该成为学生学习的一个重要方面。42 中学物理课程体现了科学探究过程和结果的统一，谈谈你对科学探究的理解。43 怎样上好物理概念课1知道影响中学生建立正确概念的因素2让学生经历概念的建立过程，弄清概念的“来龙去脉”3安排适量的有针对性的练习4遵循循序渐进的教学原则44 怎样上好物理规律课1处理好教学严谨与突出重点的关系2了解物理规律的发现过程，培养学生的科学素养3有效组织学生探究物理规律，培养学生的科学探究能力4让学生主动建构物理规律，培养学生自主学习的能力5精心设计练习，加深对物理规律的理解6掌握物理规律要根据学生的实际，注意阶段性
