1、4拧螺丝钉的学问教案教学目标：1、过程与方法：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。能够通过实验研究轮轴省力的原理。能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。2、知识与技能：知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征及组成。知道轮轴省力的原理。知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。3、情感、态度与价值观：勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。留心观察和研究身边的简单机械。通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。学习成果：预计学生能够：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。能够通过实验研究轮轴省力的原理。学习成果评价：概念发展：层次 1：不知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。层次 2：
2、知道轮轴的构成，但不知道影响轮轴的因素。层次 3：知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。探究能力： 层次 1：不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。层次 2：能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。层次 3：能设计实验解释影响轮轴的因素，也能解释复杂的轮轴。教学准备：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。课时安排：1 课时教学过程：教学设计 教学效果一、集中话题1、出示图片，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？（分别请 5 位学生回答，并让他们说明理由）2、出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一
3、个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？（老师提问，学生回答）3、生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？（老师提问，学生回答）4、讲解轮轴的概念。 （老师总结前面的问题，并引出本课话题轮轴）二、探索和调查1、同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？2、学生分组进行讨论、交流。3、教师提问：如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4、各小组设计实验方案，交流并改善实验。5、实验操作（学生用不同大小的轮轴，分别测试不同高度的轮抽的使用效果）6、小组成员及时记录实验数据并交流。7、小组成员对实验数据进行小结，并向全班同学汇报实验成果。8、汇总实验成果，老师与学生交流，总结出：影响轮轴的因素。三、回顾和解释1、观察图片。2、在图中哪些地方用到轮轴的？3、这些轮轴有什么用途？教学总结：
