1、5. 电磁铁教案教学目标1知识和技能。了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。2过程和方法。经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。3情感态度与价值观。养成主动与他人交流合作的精神，体验探究的乐趣，树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。教学材料准备干电池三节，大、小铁钉各一枚（用火烧过） ，导线（1m 粗细各一根） ，大头针适量。教学过程一、创设情境，激发学生的探究激情教师“小魔术”引入：跳舞的小针。让生观察并猜测。然后师揭开谜底，介绍电磁铁。师：像这样的装置就是电磁铁，在生活中很多地方都用到了它。大家想不想做一个呢？师介
2、绍电磁铁的制作方法。（强调注意以下三点：第一，绕线的时候，两头留出一些；第二，朝着一个方向绕线；第三，通电时间不能太长，以免烫伤。 ）二、制作电磁铁学生分组制作电磁铁，分组汇报。三、实验探究，解决问题：影响电磁铁磁性大小的因素1老师为同学们喝彩，可是有的组可以吸起 3 颗大头针，有的组吸起了 15 颗，有的组吸起了 92 颗，同学们猜测一下，电磁铁的磁力大小可能与什么有关？各个小组讨论一下，然后把你们的观点告诉大家。学生猜测，教师一一板书。2分组确定主题。3全班交流。4教师引导学生从同学们的猜测中选择一个共同设计实验方案。5学生分组设计实验方案。6全班交流实验方案，共同方案。每个主题点一到两名
3、学生回答。7学生分组实验，填写实验报告单。8全班交流9小结。四、认识永久磁铁和电磁铁的区别师：如果切断电流，会怎样？学生猜想验证。小结：永久磁铁和电磁铁的异同。五、研究电磁铁与两极1谈话：磁铁有南极和北极，电磁铁有吗？（生做出假设）2怎么判断呢？3学生实验判断。4汇报实验结果。5师提问：为什么有的组针尖是南极，有的组针尖是北极呢？大家互相看一看，你们的做法有什么不同？6学生互相观察，找出原因。（让各组重新验证一下）六、电磁铁在生产、生活中的应用1学生根据经验谈。2播放资料，增加学生见识。3师：请大家设想一下，还可以把电磁铁用在什么地方？生畅所欲言。4关于电磁铁，你还想研究什么？七、拓展活动：电与磁的转换教师演示，简要介绍其制作方法，让有兴趣的同学课后尝试一下。
