第二课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔。1.师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？2.学生自主说。3.指名说，评价。4.动手写。教师巡视个别指导。三、拓展交流学生生活积累的资料。1.听歌曲丹顶鹤的故事 ，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）2.你还知道这样的故事吗？请讲一讲。3.总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！一、学习生字，指导书写1.出示生字认读，组词。2.自主记忆字形，提出难写的字。引导学生观察发现生字结构上的特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构， “启、疲、载”都属于半包围结构。3.指导书写。提醒:“舒”不要将“予”写成“矛” ；“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。4.书写、抄词语。二、练习有感情地朗读课文。三、摘抄好词佳句。
