1、编委 审稿使用人使用时间教材简析：本课通过观察、体验等探究活动引导学生认识人体的主要关节及其作用。具体认识了解六大关节的名称及其作用。在引导学生了解常见关节病变的基础上，向学生进行关节的卫生保健教育。教学目标：1知识目标：认识关节，知道六大关节的名称，了解六大关节所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。2技能目标：能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设；能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。3情感态度与价值观：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。教学重点难点： 关节的作用。资料
2、引用：教参、教育局网站资源等。教具学具的准备：教师准备：课件（人体六大关节连接图、人体关节活动动画、学生活动不慎扭伤关节及剧烈运动前做准备活动的录像） ；演示用具（人体骨骼模型、天线、合页） ；板书用人体外形图；关节连接方式的猜想记录单。 学生准备：了解有关关节的知识。课时安排：1 课时教学过程：一、创设情景 发现暗箱1投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2学生交流介绍。3提问：人可以灵活地做各种动作，这跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）4谈话：关于关节，你想知道些什么？二、依据事实 猜测暗箱 活动一、骨和骨
3、是怎样连接的？1引导学生通过活动发现关节。师：老师知道，我们班的同学都比较喜欢运动，谁能告诉老师，你们平时都喜欢哪些运动？生：（跳绳、跳远、打乒乓球）师：这位同学喜欢跳远，你能给大家演示一个跳远的动作吗？师：做的怎么样？（很好）那我们就请他再做一次。不过老师有一个要求：请大家注意观察，在他完成跳远动作的过程中，他身体的哪些部位发生了变化？（生再次跳远）（学生说出活动部位）2观察关节部位，发现关节的特点。师：这些部位与其他部位有什么不同呢？这些部位有什么共同特点呢？来，摸一摸，动一动，体会体会，小组同学相互说一说。3提示关节名称，明确关节的含义。师：这些部位都是骨与骨相连的地方。我们把这样的地方
4、叫关节。骨与骨是通过关节连接在一起的。人体骨骼有许多块小骨组成。每两块小骨之间都有关节相连。4熟练认识六大关节。师出示六大关节图，让学生认识六大关节。活动：老师说出关节名称，学生指出所在位置或同学之间活动。师：人体上有这么多的关节，关节对人体有什么作用呢？三、模拟验证 揭示暗箱活动二、探究关节，研究关节的作用（1）制定方案1研究六大关节的作用。生：讨论（关节处可以活动；有关节活动起来才灵活。）师：是呀，关节就是帮助人体做各种运动的。这六个关节，分别能完成哪些动作呢？下面让我们一起来研究。注意：1、每组同学至少完成对两个关节的研究。2、在研究一个关节时，其他关节尽量不能参与活动。3、完成课本 P
5、49 页活动记录表。（2）实施探究教师参与学生活动，提醒学生注意比较关节的不同。 （3）展示交流 （学生尽情展示研究结果）（4）揭示暗箱师生共同小结：关节不同，活动的方式就不一样。那关节在人体中是如何协调运动的？（播放人体在行走或做动作时关节活动的课件）。师:人在行走过程中，各个关节是协调运动的。其实，人的各种运动，都是多个关节的协调活动才完成的。师：如果人没有关节，会怎么样呢？生：讨论交流。（不灵活，僵硬）师：那好，全体起立。让膝关节不参与活动，也就是不打弯，走一走，试试有什么感觉？（学生进行体验活动，讨论交流）小结：关节有连接骨，能更灵活的做屈伸、旋转、反转等活动。师：对，关节对人体非常重
6、要。我们应该怎么办?生：保护关节。四、总结应用 升华暗箱1通过实例渗透科学锻炼关节的方法。师：大家都知道了关节的重要性，我们应怎么保护关节呢？生：讨论（加强锻炼身体，增加营养）师：对，可是生活中我们也经常遇到这些情况，请看-（播放录像：下了课，一生从三级台阶上跳下，扭伤了脚踝。） 师：谁来说一说这是怎么回事?（生自由谈）师：对，不正确的活动，会使关节扭伤或脱臼。 师：大家先阅读课本 50 页的资料卡，了解有关关节的疾病。师：再来看一段录像。（播放录像：体育课上，教师领着学生一起做活动前的准备活动。）为什么要这样做？（生汇报）2.师小结：对，我们要科学地进行运动，因为运动会使我们的关节更结实、更灵活。但有些动作要在专业老师的指导下才能做，比如舞蹈、一些特殊的体育项目等等。五、课下践行1.查阅资料了解关节炎的预防和治疗方法。板书设计： 17 关节六大关节：肩、肘、膝、腕、髋、踝关节的作用：连接骨并且做屈伸、旋转、反转等活动教学反思：
