1、阳邑乡中心校学案备写纸学校 里美庄 年级 三 科目 科学 教师 何振泰 时间 课题 认识固体内容分析：本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。从内容的编排上看，本课按照发现与研究的逻辑线索来编排教学内容。综观整个内容，有两次从发现到研究的过程。第一次，引导学生在比较中发现哪些物体是固体，继而研究固体的性质；第二次，通过发现生活中固体的混合或分离的事例，继而研究混合前后固体重量和体积是否发生变化。学习目标：1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。2、能够按物体的形态对周围
2、常见物体进行分类。3、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。4、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。5、知道颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。6、能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。学习重点、难点重点：知道固体的性质。难点：通过辨析物体的形态来认识固体。教具准备：教师准备：课件、牙膏、水槽学生分组研究材料：石头、木块、海绵、玻璃、螺帽、橡皮、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放大镜。教学内容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构导入3 分创设情境导入师：老师今天给大家带来了一件神密的礼物，你们想知道是什么吗？今天就来认识固体
3、。板书课题请几个学生上来摸一摸，说说摸出了什么并告诉同学们是什么物体目标一二三 15分出示生活中常见的物品提问：生鸡蛋、胶水、牙膏是固体还是液体？演示和面：小组分类活动并说说分类理由学生讨论共同研讨得出：和好的面、胶水、牙膏都是水和固体的混合；而生鸡蛋里面的蛋清与蛋黄是液体。按照固体、液体分类引发学生争论，激发探究兴趣提问：和好的面既是固体又是液体吗？目标四17 分钟谈话：在学习“水”单元时，我们已经掌握了运用看、闻、尝、听、摸等多种方法认识水的性质，今天我们运用这一方法观察准备好的四种固体，把观察结果填在表格里。巡视辅导给需要帮助的小组提供建议或工具看教材中表格学生讨论如何进行观察并汇报学生
4、活动汇报交流探究结果 提醒学生注意整理桌面材料，保持实验区的整洁。拓展延伸5 分钟固体到底有什么特点呢？提问：液体能流动，但沙漏里的沙也会流动，难道它也是液体？固体都是硬的吗？学生讨论交流，并归纳小结学生讨论并提出自己的观点小结：判断一个物体是不是固体要看它是不是具有一定的体积和形状。要求能用自己的话描述即可运用所学知道来解决实际问题板书设计认识固体具有一定的体积和形状。第二课时教学内容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构导入3 分钟直接导入 目标五18 分钟提问：你知道哪些固体混合或分离的例子？讨论；固体混合后会不会发生变化？哪些方面发生变化？ 我们如何验证猜测？教师适当引
5、导讲解演示天平量杯的正确使用方法。学生回忆生活中的所见所闻。学生猜测小组交流讨论验证方法从生活经验中找答案，了解固体的混合与分离的运用。巡视辅导提示：前后两次的数据比较，发现了什么？学生小组分工并进行实验操作，作好记录，进行实验结果的汇报让学生掌握测量方法，知道如何使用测量工具。通过实验数据比较得出结论目标六14 分钟创设问题情境：张伯伯家盖房子，不小心把铁钉和沙子混在一起了，谁能帮他把铁钉找出来？有多少种办法。提问：怎样将混合后的黄豆、绿豆、玉米粉分开？学生讨论并交流解决问题学生操作学会分离混合后的固体。会根据不同的固体的特点进行分离引出筛网工具，启发学生想到不同大小的网眼会筛出大小不同的固体拓展延伸5 分钟总结 回顾固体的性质及有关的生活应用。板书设计认识固体分离混合教后记
