1、1信息技术新老师面试小学信息技术说课准备要点 如今老师招考都要经过笔试和面试二关。在面试环节主要是考察学员们对教材的理解和处理， 也就是说课了。下面我将新老师如何面对说课环节做一简单介绍，希望对说课有需要的新老 师能有所帮助。 1、礼仪 进场问好，出场说再见2、说明说课内容:各位评委老师，我说课的课题是浙教版小学信息技术四下第四课搜索引 擎。 3、讲清教学目标:一般要说清三维目标，分别从知识、技能、情感三方面讲述，这个要正确。 4、讲清教学重难点:一般新老师对这个比较把握，但一般来说肯定是操作点的内容。 5、讲清六个教学环节。(1)引入:此环节主要涉及情境创设，可以简单说明为什么要这样设计，一
2、般以贴进学生生 活、激发学生学习兴趣为主要目标。(2)演示:新老师说课一般会涉及操作类课程，所以用任务驱动教学法和教师演示法比较中 规，不会出错。在讲述教师演示教学法时一般要特别注意计算机术话的运用，这样可显专业。 其二需要讲清操作步骤，要有条理，让评委听懂。他听懂如何操作了，对你就有信心了。(3)师生归纳操作方法:操作课一般肯定要让学生明白操作过程，否则在学生操作环节肯定 出错。此环节是学生在老师带领下一起将刚才教师演示操作的步骤进行归纳小结，整理出具 体的操作步骤，特别是要板书操作步骤中的关键操作动作，辟如复制、切换啊等这类词。(4)学生操作，教师巡视:此环节要讲清，学生开始操作后，老师要
3、离开讲台开始巡视，及 时发现问题并指导学生，如果碰到普遍存在的错误此需要进行全班讲解，如果是学生个别错 误可以个别指点。(5)作品展示，师生点评:此环节需要学生在老师要求下将作品进行展示，关于具体的展示 手段可以不讲，一般是电子教室支持下老师广播，或者是通过相关学科平台上传到网站，大 家进行查开。点评时以激励为主。(6)课堂小结，拓展延伸:此环节可以是老师进行课堂内容的小结，用语要精练。如果放开 教学可以让学生说说，但一般学生说不好，只有经过长期训练或者搭架子才能说清。拓展按 说课时间可讲可不讲。6、告知说课结束:感谢各位评委老师，我的说课完了，谢谢。在得到评委示意后可以起身离 开。 2对于拿
4、到课题后如何准备，一方面是可以按照上面的环节进行整理，另一方面，立个简单提 纲，将要说的要点罗列，这样一方面可以强迫自己讲出来，方便目光和评委交流，同时也提 醒自己不要忽略主要环节。第三如果条件允许可以通过手机向别人求助，特别是对于教学目 标和教学重难点，当然这招一般不用，除非大家都在用。 教学目标一般有三句套话，大家可以参考: 1、了解什么什么知识，知道什么什么2、掌握什么什么方法，学会什么什么操作 3、通过什么什么激发什么兴趣、培养什么什么习惯 在家如何准备: 1、熟悉套路。这一点很重要，不管是什么内容拿到手，知道自己心里有个套路用，会让自己 很放心。至少不会出大错。像上面提供的就是一个套
5、路，三个教学目标加六个教学环节。这 个教学法虽然有点老套但实用，现在很多常态课都在用。2、要学会讲。如果对着材料读那是肯定不对的。要有信心，要学会与评委眼神交流，在心里 把他们当你的学生就行了。一定要讲出来，这样对获得高分有帮助。3、要讲重点。说课内容有很多，一定要多说自己擅长的能讲清的，避免去说自己也没弄懂的 东西，这样对你不利。讲要有条理，要有信心，可以帮助自己加分哦。4、对着镜子多练:面试说课一般有时间限定，要让自己对十分钟有个初步概念，这就需要在 家多练，对镜子练，可以看自己表情，别吓倒人，可以看自己目光，要学会交流，可以看所 需时间，可以知道哪些不需要讲。 最后希望你能心想事成，获得
6、好成绩，加入到教师队伍中来。1111111111111111信息技术尊敬的评委老师，（上午/下午）好，我是（ ）号考生，我所报考的是（小学/ 初中/高中）信息技术科目。（等待考官引导语，进行结构化问答）今天我试讲的题目是（ ），下面开始我的试讲！上课！同学们好！请坐！大家仔细看电脑上所展现的这些作品，看看都有什么？哦对，有一些（ ）、还有一些（ ），还有很多的（ ）。3那你们知道刚才展现的作品是用什么软件制作出来的吗？哦，知道，你来说！答得非常准确，就是（ ）。下面就由我把这位新朋友介绍给大家吧！（本节课的内容）的意思就是 （点出本节课知识点以及作用，为后面的学习打基础）。下面老师就一点一点的
7、把这位新朋友的全貌展示给大家，首先我们来认识一下（ ），请大家仔细看老师的操作，同学们都看懂了吗？好，下面老师给你们 5 分钟时间你们将刚才的操作自己演示一遍（学生自主探究）好的，刚才同学第一个任务完成的特别好，但是你们知道吗？我们还可以在此基础上进一步的 （从而引出本节课的第二个知识点，如果有第三、第四个知识点，均可采用这种办法），还是一样，老师先演示一遍 （具体演示过程）。看大家的表情，好像都觉得这个问题很简单，那老师就想考考大家了。下面从左到右，挨着的三人一组，老师给你们 10 分钟时间，请大家讨论并且完成书本（ ）页的做一做。好、时间到。现在老师请一个代表上来进行演示。哪位勇士愿意，非
8、常棒，他演示的很流畅。你们从他的演示和自己的操作中，学到了什么呢？你觉得刚才那步还可以这样操作，你认为自己的作品更棒，看来大家这节课学到了很多知识呀！我们都学会了 （对本节课进行总结）。老师相信，通过你们的努力，随着我们课程的进行，大家都可以做出一份精美的 作品的。我们也可以运用今天学的知识，做一份（ ），送给你最好的朋友，相信他一定很高兴。这节课我们就上到这里。下课！尊敬的各位评委，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委的聆听。请问我需要擦拭我的板书吗？422222 小学信息技术试讲稿模板轻敲 3 下门，等 1 秒后不必等考官叫，半推门，微笑、点头示意。推开门，走进，勿转身同时右手背后轻轻关
9、上房门。大方走到讲桌左侧半米尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是 x 号考生，今天我试讲的课题是（小学信息技术第x 册（上/下）第 x 课）1xxxxx板书：1xxxxx上课（顿）同学们好（顿）请坐。创设情境内容引入正题同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）xxxx 呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同学们的热情真高！）可是怎么做呢，哪位同学知道？（顿）好，这位女同学，就请你来给大家说一说吧！（顿）噢，这位同学说 2xxxx，真好！那怎样 2xxxx 呢？大家先 3xxxx（完成 2xxxx 的前提），看哪位同学最先完成。（顿） 板书：课堂内容 1哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说
10、一下你是怎样操作的。（顿）很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。是的，同学们。我们可以 xxxx（描述完成3xxxx）了。好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。下一步我们就要来 2xxxx 的方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。（顿）恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（顿）看，xxxx（学生是怎么做到 2xxxx 的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。噢，这位男生一直高高举着手，你有什么问题吗？（顿）哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决 xxxx（这个男
11、生的问题）呢？板书 2：课堂内容 2下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？（下来巡视）哦，你们小组 xxxx（完成方法 1/问题点 1）！好，同学们。我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。（顿）恩，xxxx（完成方法 2/问题点 2）。你们小组观察的非常仔细，请坐。哪个小组还想来补充？（顿）好，请你来。（顿）的确是这样，（完成方法 3/问题点 3）。你很善于观察，真棒，请坐。5这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法，看来真的是集体的力量大。拓展那下面请同学们再次以小组为单位， 综合运用所学的知识 xx
12、xx（需要的问题补充），在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。（顿）我看各小组已经完成的差不多了，a 小组的同学互帮互助，完成了图形的绘制，值得每位同学去学习；b 小组的同学态度都很认真，要继续保存这种探索求知的精神；c 小组的同学虽然不善表达，但是他们每个人都顺利完成了任务，真是藏龙卧虎；d 小组的每个同学对本课的知识都掌握的很牢固，他们第一个完成了任务。通过智慧小海龟画这个图形可以看出，同学们已经掌握了本节课的新知识，下面我们来总结这节课学到了什么总结谁想来说一说？（顿）最前边的这位男生，这节课你听课特别认真，你一定能说的很好，你来试一试！（顿）果然很
13、棒！这节课，我们 xxxx（课堂内容总结），你总结的既全面又条理，谢谢，请坐。作业既然大家已经学会了 xxxx（课堂内容）的基本操作方法，那么课下就请大家 xxxx（课下作业内容）。好，这节课我们就上到这里，下课。（略微换个方位）我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。333333333333333333333 小学信息技术学科“无生上课 ”试讲备课要领“无生上课”也叫模拟上课，模拟讲课最大特征是模拟，模拟就是接近真实，所以要和真实课堂教学接近。要求眼里有学生，心里有学生，话里有学生。接近按照常规课上，只不过省略了师生互动的真实过程，但是这个过程应该体现出来，怎样引导、启发、调动、设问都要“讲出来
14、”，做到“此时无生胜有生”。因为没有学生，所以教师在上课时略去了学生活动，从而压缩了上课的时间，教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来，这种模式对教学效果的要求因“无生”而降低了，但课堂上是充满变数的，是讲究临场效果的，所以教师在备课时也要充分考虑到“有生”的情况。一、教案要素与传统的教学设计一样模拟上课的教学设计如教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等要素都不能缺少。教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，在模拟上课时，就可以应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一单元，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。二、要详尽教学过程的教师说的部
15、分“无生上课”的备课重点是要设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语。61. 创设情景，引入新课（导入新课）要将如何引课的引人入胜的导语都评细写出来。（这个环节 2 分钟左右，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以）2. 引入任务，知识铺垫（新授知识）“无生上课”一般是按平时上课的流程进行，虽省去学生的活动过程，或者说学生活动过程一语带过，但无生不代表忽略学生。对于信息技术学科，其操作要求的教学内容可模仿邀请学生上台演示（事实是教师操作）。如果有教师提问（如怎么将 Flash 元件分离），还需要写出教师模仿学生回答（选中元件，单击“修改”菜单中的“分离”选项），即没有反馈，你
16、要事先假设反馈。在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。理论知识的讲解内容或课程可以使用教师要请学生分组讨论思考时，比如：“下面给大家 5 分钟时间，同学们分组讨论，5 分钟以后，每组派出一个代表，讲述你们组的解决方法。最后，评选出哪一组的方法最简单易懂，成为我们今天的优胜组！”说完后只需稍作停顿，3 秒左右即可进行下一个环节。切不能停留过长时间，不要真的停顿几分钟！（这个环节 8 分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。）3.任务探究，自主学习（学生练习）无生上
17、课时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。特别对于信息技术学科来说大部分都需要学生自主、合作、探究操作实践，这时一般需要详细写出给学生操作的任务，并说明练习时间，然后教师以巡查身份指出发现学生学习练习问题，教师讲解演示。例如：本道题请同学们操作尝试一下，给大家 10 分钟时间，完成后提交作业。说完后只需稍作停顿 3 秒左右即可进行说出下一环节，比如学生的操作结果或存在的问题，上交的作业情况等。（这个环节 2 分钟左右）4. 任务反馈，学习评价（评价交流）要写出学生是如何自评的？学生之间
18、是如何互评的？教师如何总结评价的？（这个环节 1 分钟左右）5. 课堂总结，情感升华（课堂小结）请学生回忆所学内容，教师提炼总结升华。（这个环节 1 分钟左右）6.设计板书，留下痕迹无生上课一般都是评比性中才采用，规定时间备课，却没有机会在电脑上备课，使用 PPT 的机会都很少，因此板书是上课后最好的总结与痕迹，板书要工整、规范，字迹清楚，结构合理，能体现纲要。三、“无生上课”课堂技巧“无生上课”备课得法，在模拟上课时就会显得“胸有成竹”，面对评委不慌张，同时还需要掌握一些技巧，比如面前没有学生，我们可以在想象中认为有学生，甚至可以把评委当作假想的学生，平静平静心情，清理清理思路。课堂重点突出
19、，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到，并7尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，不讲废话。附：怎样进行模拟讲课1.1 合理分配时间准备时间模拟讲课要求一般不超 15 分钟，而前面的备课安排了 45 分钟。这 45 分钟可以说是分秒必争，但更要有个统筹安排。 5 分钟左右的时间熟悉教材、理解教材，因为这是你手头最有价值的资料；用 30 分钟左右来备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语；用 10 分钟左右自己整体尝
20、试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。1.2 合理分配时间上课时间模拟讲课的时间通常只有 1015 分钟，画龙点睛，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以。导入：2 分钟左右。新课：8 分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。练习：2 分钟左右。结课：1 分钟左右。2.1 精彩的预设设计新颖：模拟讲课在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。忌面面俱到，蜻蜓点水。
21、2.2 精彩的预设层次清晰：由于模拟讲课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少，留给评委们思考的时间也随之减少，所以要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要讲求实效。最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟讲课，重点要突出，理念要先进。83.1“有效”的互动复述法采用复述的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。它采用的关联语句可以是：（1）“正如刚才同学们说的那样，我们知道了”（2）“这位同学的意见（看法）是”3.2“有效”的互动评价法
22、采用评价的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行巧妙的评价，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。它采用的关联语句可以是：（1）“对呀，我们知道了”（2）“这位同学的方法很好，他采用的”（3）“真了不起，这位同学居然注意：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切忌面面俱到，因为我们只有15 分钟的上课时间。3.3“有效”的互动板书法采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。3.4“有效”的互动归纳法采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效
23、”互动的目的，它采用的关联语句可以：（1）“刚才同学们讨论得非常热烈，有的有的”（2）“刚才大家发言很热烈，有的有的”4.1 自如的教态自信模拟讲课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。4.2 自如的教态激情9课堂的生命是什么？是情！是学生的学习热情，是教师投身课堂教学的激情！在模拟课堂上，如果教师没有一点感情，说话声音很轻，语调平平淡淡，似乎是催眠曲，又怎么能调动学生的学习情趣！死气沉沉的课堂又会
24、有什么教学效果！44444444444441信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。2信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。3信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？ 4信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。5某位教师在教学设计中列出 9 个教学目标，你以为合适吗？为什么？一节课的教学目标是如何确定的？上课时，何时让学生明白教学目标？其理由是什么？6课
25、程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。7因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？8在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？9兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。10几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？11开学初，若询问 100 名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有 99 人说“喜欢！”但经过一
26、段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。12你使用哪套教材？其编写思想是什么？将教材内容串到一起的主线是什么？教材的体例、结构是什么样的？教材在教学中存在哪些问题？请提出修改意见。1013信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？是另起炉灶还是照本宣科？14在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？15“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免“自主学习”却变成了“自由学习”、甚至“放羊式学习”？16“合作学习”是
27、新课程倡导的一种教学模式，但教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？17操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的？18在教学过程中，经常会遇到教材中内容一节课上不完，请分析造成这一现象的原因，并请谈谈如何处理这种情况？19教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？20现在很多学生照着书会做，离开书就什么都不会，造成这一现象的可能原因有哪些？在教学中有哪些措施避免这一现象？21新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作，但我们观察到有些信
28、息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。22信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。23常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习 XX 内容好不好？”“好”；“XX 同学的作品漂亮吗？”“漂亮”。提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中的教师提问合适吗？24新课导入的目的是什么？其时间如何控制？需要注意哪些问题？请列举你在教学中采用的导入方式。25.信息技术课程主要有哪几种课型？试结合一种课型举例说明其特点和
29、教学策略。555555555555 小学信息技术试讲教案|文字修饰欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。小编推荐 教师考试面试备考指导|13 个学科教案【汇总篇】（按住 ctrl 点击即可查看）11【教学目标】1、知识目标：掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；【教学内容】第 21 课漂亮的衣裳【教学重点与难点】重
30、点：对文本进行格式化设置。难点：有创意的设计文本格式。【教学对象分析】学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。【教学过程】一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：漂亮的衣裳。二、以美导学1.文字的简单修饰改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试“。学生自主尝试，
31、教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。(在学生叙述时，强调“选中“)给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？(强调可以选择不同的风格线)初步认识“字体对话框“(拓展内容)告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“游子吟“进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体“对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？(学生讨论)学生讨论后回答。总结：我们使用快捷工具能做的工作，在“
32、字体“对话框里也都能实现，利用“字体“对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰(可以演示一些特效)，有兴趣的同学课后可以自己试试。对上述学习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。12查看更多教案，推荐您阅读： 面试备考指导|13 个学科教案 【汇总篇】（按住 ctrl 点击查看）6666666 四步轻松搞定小学信息技术试讲【教师资格证考试】笔试已经落下帷幕，大家又开始了面试的准备。众所周知，在
33、资格证面试中，最重要的环节就是试讲部分。对于信息技术的同学们，平时上课接触较多的就是计算机操作，真正试讲的部分可能很少去练习。试讲中，主体是新授，今天，老师以小学信息技术让我的小名片更美这一课为例，带大家四步轻松搞定小学信息技术试讲中的新授部分。一、联系生活，导入课题信息技术和其他学科的导入并没有本质的区别，不同之处在于，它强调的是学会操作后能够运用到生活实际中，所以，导入部分尽量要和生活实际相联系。13一、导入老师：同学们，上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？学生：开始讨论交流，获取信息。接着，鼓励学生畅所欲言说说身
34、边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等，说一说里面的哪些创意可以用到我们的名片制作中。2、新授部分新授部分是整堂课的主体部分，这一部分我们可以概括为四个步骤：成品展示、布置任务、成果展示、反馈评价。四个步骤轻松搞定。（1）成品展示在学生操作之前先向学生展示通过本节课的学习所要达到的效果，即较为完美的成品，激发学生的学习兴趣。（一）成品展示老师：同学们，我们一起看这些老师制作好的小名片（放映一些很精致的名片），看完了请大家说说观看后感。学生：学生发言。老师：大家想不想跟老师学习如何制作这么精美的小名片？（2）布置任务新课程强调突出学生的主体地位，强调学生自主学习，因此，这部分是老师布
35、置任务，学生先按照书上的步骤操作，老师做个别指导。（二）布置任务14老师：下面大家一起启动 PowerPoint 新建一张空白演示文稿。然后大家对照书本上的过程尝试操作，看大家能不能做出书上的效果。以小组为单位，每个小组完成一张名片的制作。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教。老师会一一进行个别指导。学生：学生按照书上步骤尝试操作。老师：我们一起交流书上四块内容（有学过的内容），用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价，装饰幻灯片的关键，要注重整体效果。现在先分别交流书上三块的内容，大家说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况，根据教材安排的“艺术字”“图片”“文本框”“插入日期”顺序，学生以小组形式展开交流。（3）成果展示【教师资格证考试】
