1、反馈检测1, 2012年6月，网络上一张照片引发热议。在G20峰会上，主办方用贴在地板上的各国国旗贴纸来标示合影时领导人的位置。合影结束后，脚下国旗被踩来踩去。唯有胡锦涛主席弯腰把中国国旗贴纸捡起，细心地收了起来，从而使国旗不被踩踏。 请用对联的形式表达你对胡锦涛主席弯腰捡拾国旗贴纸的看法。 （4分）,精彩对联展示 弯腰拾起国标，起身挺起国魂。 弯腰小举动，爱国大情怀。 弯腰拾起民族尊严，细节昭示家国情怀。 举手间彰显家国情怀，细微处体现领袖风采。 拾起的不只是国旗，是整个中国！感动的不只是国人，是整个世界！,分析题意： 形式上 对联：内容上 要紧扣材料与画面（对胡主席捡拾国旗贴纸 行为的看法
2、）,上下联字数相等，词性相同, 结构一致，讲究平仄，内容相关。,阅读下面两则材料，回答问题。 材料一：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅 材料二:今年清明节前,某市首个在线祭祀站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。 用一句话概括以上材料的内容。（2分） 你对上述现象有何看法？请简要回答。（4分）,清明节祭奠方式发生新变化。网上祭奠成清明祭奠新方式。,赞同网祭，摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友，既便于表达哀思，又省时省力，减少环境污染，值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等
3、陋习，则要加以正面引导。,反馈检测2,新闻点评题型答题方法： 明确题干要求1. 概括事件2.（选取角度）亮出观点3.有理有据，简要分析 （实质 、原因、危害、建议或好处、意义、影响）多角度思考，条目清晰有针对性，有现实意义。4. 注意字数限制,角度： 正肯、反否、正反结合（学会选择）,观点： 正确，鲜明，符合社会的价值倾向。,知识回顾,语 言 表 达-情 景 对 话,情景对话即设置一个语境，要求根据提示，为题中人物代拟话语。这类题型，属于语言表达“简明、 连贯、得体”这一考点。商场购物、电话交流、探望病人、委婉劝说、得体转述、辩论反驳、接受采访等都属于这一范围。情景对话因具有较强的生活实用性，
4、又能考查实际口语交际能力，语言运用水平，符合“新课标”理念，所以近几年各地高考试题中屡有涉及,应当引起大家重视。,学习目标：1、结合练习回顾复习情景对话类题型答题 规律方法,做题注意问题。2、强化审题意识、细节意识。3、“两耳要闻窗外事”，关注社会生活， 培养理性思考的能力,得体表达能力。,1、明确目的2、看清对象注意身份3、掌握谦敬4、注意场合选择合适的语气,得体表达注意要点：,知识回顾：,1. 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。 【2011安徽卷】,宛风： 李老师：噢，宛风啊。 宛风： 李老师：好啊
5、！欢迎欢迎! 宛风： 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风： 李老师：好的，再见。,1. 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。 【2011安徽卷】,宛风： 李老师：噢，宛风啊。 宛风： 李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风： 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风： 李老师：好的，再见。,审题： 把握情境目的（去拜访老师，电话预约） 师生对话补出学生话语 符合说话的情境（与老师话合拍） 用语要得体（符合学生身份，注意礼貌用语）,注意身份、对象 注意礼貌 得体用语,我和几个同学想去拜访您。,李老师，
6、您好！我是宛风,您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？,好的，我们一定准时拜访您。老师再见。,您看行吗？,那我们今天下午3点去办公室找您。,2、 根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分）一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你 _。”,2、 根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分）一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来
7、就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你 _。”,你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与他人分享。 生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。,审读语境：生活现象 哲理启示 桔子 人生,注意语境内容前后呼应，语意连贯,学生答案： 每个集体都是由一个个个体组成的，团结起来力量大。 丰硕的成果不是一下长成。任何成功都不可能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。,要使补写的语句符合语境，首先要充分理解和准确把握“妈妈”
8、第一句话的内涵和表达方式。“妈妈”的话是通过挖掘平凡普通的生活现象的哲理启示教育孩子。所以，补写的语句应该具备这些特点。,3、根据语境补足对话，要求用语得体，语言连贯。4分 (1)韩诚吃完饭走出学校食堂，习惯性地用餐巾纸把自己嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学张良看见了后说：“ 。” 韩诚听出了他的言外之意，不好意思的笑了笑说：“ 。”随之他将纸捡起来，扔进食堂外面的垃圾筒。(2) ”(07四川卷)有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”旁边一人反驳了一句： “ 。”,张良：你很讲究个人卫生
9、嘛。,韩诚：是啊，公共卫生也要讲究哦。,人家雷锋钻的是技术，挤的是时间；而你钻的是空子，挤的是车子。,人家雷锋是把钻劲和挤劲用在学习和工作上，不是用在跟别人挤公交车上。,言外之意,反驳,审题：表达要委婉 （隐性要求）,雷锋的精神还有谦虚礼让、乐于助人，你为什么不学学这些？ 人家雷锋钻的是技术，挤的是时间,而你呢？,注意隐性要求：表达方式 说话语气 使用手法,审清要求 审读题干 （明确显性要求）审读语境 （明确隐性要求） 注意身份、对象（礼貌用语，得体用语） 把握语境（内容呼应， 语意连贯） 表达方式（直接或含蓄，幽默或机智，使用手法） 注意语气（批评或赞叹，陈述或疑问）,课堂小结,情景对话答题
10、注意：,【新题演练 巩固提高】 1、根据语言环境，转述下面书面材料的内容。（2004年江苏卷） 材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考、大观园人物论、导读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,作答时必须注意： （1）要注意自己的身份文学社成员； （2）要考虑到对方的身份专家教授；表达要得体 （3）要符合口语的特点。书面语 口语 （4）性别无需介
11、绍；括号中表示解释说明的内容，则必须调到句中加以转述.,【新题演练】 1、根据语言环境，转述下面书面材料的内容。（2004年江苏卷） 材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考、大观园人物论、导读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,转换要点： “徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。 “作
12、者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦作者身世”，“尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换。 括号中的内容必须转换到句中表述。,2说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字） 工人王伟经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则儿子考试会不及格。（1）如果你是王伟的车间主任，就这件事你将对王伟怎样说？ （2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对王伟说一点什么？,【新题演练】,2说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（
13、每句话不少于30字） 青年工人王伟经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则儿子会考试不及格。（1）如果你是王伟的车间主任，就这件事你将对王伟怎样说（2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？ 车间主任是领导，领导对员工应侧重启发教育：家庭与工作关系班主任是教育工作者，老师对家长：谈问题应从教育孩子的角度,【新题演练】,（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。 （2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。,3、根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。 下雨天，一个妇女带着她的
14、宠物上了公共汽车。那条小狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样有个座位。”售票员回答说：“_。”（幽默婉转,间接拒绝)A不行，人怎么能与狗同坐？ B可以，您能确保其他乘客没意见吗？ D对不起，你的狗太脏，它坐了别人怎么坐？ 既委婉拒绝解决问题，又保持礼貌。这种幽默的语言比认真辩理显然更适合这种场合。,C可以，不过你要保证它像其他乘客一样不把脚放在 座位上。,情景对话,明确交际目的，有的放矢 注意交际对象，谦敬恰当 把握文体语体，用语妥帖 适应交际场合，准确得体 符合人物身份，巧妙用语 准确理解关系，灵活多变 把握情感分寸，语气委婉 关注语言风格，表现灵活,智慧
15、对答,福尔摩斯探案集的作者阿瑟柯南道尔，曾当过杂志编辑，每天要处理大量退稿。有一位作者经常被退稿，于是心生一计，故意把稿件中间的几页稿纸粘在一起，结果在遭到退稿后发现这几页还是粘在一起，于是他带着这份稿件找到编辑部，找柯南道尔理论理论。作者：您退回我的小说，但我知道您并没有把小说读完，您并没有把它们拆开，您这样做很不好的。柯南道尔：_（类比手法）作者：可是编辑的责任不正是应该帮作者来修改作品，提高作品的水准吗？柯南道尔：_ （类比手法）一番对话后，这位作者羞惭而退。,作者：您退回我的小说，但我知道您并没有把小说读完，您并没有把它们拆开，您这样做是很不好的。 柯南道尔：如果您用早餐时盘子里放着一
16、只坏鸡蛋，您大可不必把它吃完才能证明这只鸡蛋变味了。 作者：可是编辑的责任不正是应该帮作者来修改作品，提高作品的水准吗？ 柯南道尔：但鸡蛋已经是变了味的，再高超的烹饪家也没法做出佳肴来啊！,4、有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。（2008江苏卷） 要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。 (不超过30个字) 赞成者说： 质疑者说：,【名题精选】,4、有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。（2008江苏卷） 要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。 (不超过30个字) 赞成者说： 质疑者说：,【名题精选】,赞成者说：由家长接送，既可节省孩子的学习时间，又能保障孩子的人身安全（增进两代人的感情）。,质疑者说：难道孩子不需要适当放松吗？难道家长能保障孩子一辈子吗？ 质疑者说：难道孩子们学习时间还不够长吗？如此时刻守护怎么不会使孩子产生逆反心理呢？,
