1、增分突破二炼字类鉴赏之答题要领,1.(2013湖南卷)阅读下面的宋词，完成题目。钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。简析首句中“净”字的妙处。答：_,解析本题难度不大，所设计题目的答案信息比较明确，只要结合诗句稍加分析，即可得出比较合理的答案。表述的时候注意用词的简练、准确。答案联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。,2.(2013福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，
2、下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。(选自宋诗精华录)【注】 杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。答：_,答案“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。,一轮诊断在一轮复习中，此项专题复习经常会出现以下问题：南辕北辙，答非所问。未能审清诗歌鉴赏的题干要求，不能明确出题意图。缺乏分析，无的放矢。不少考生在鉴赏语言时，仅模糊地知道该语言的特点与作用，但是不能结合具体诗句来分析，或不能结合该技巧的特点来分析，结果得分不全。只见树木，不见森林。鉴赏词语时眼里不能只有词语，而应该兼顾全篇，胸有全局。否则就很容易使分
3、析离谱走调，造成只是分析了局部，而割裂了它和整体的联系。这些问题都要在二轮复习中重点解决。积累感悟,在一轮复习掌握了初步解题思路的情况下，要完成二轮复习的升格，必须做到以下几点：1.近几年高考题在此类专题上有所侧重，所以在二轮复习中要重点训练总结。2.重点训练联系全诗理解诗歌语言的言外之意，意外之味。3.结合题目的具体要求，进一步规范答题步骤，争取答题时思路清晰、要点明确。进一步强化精细意识，答案组织要点化。,【典例】 (2012安徽卷)阅读下面这首诗，完成下面的题目。最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注】 本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山
4、全白，赋最爱东山晴后雪二绝句中的一首。,请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。(4分)答：_,诗歌语言鉴赏的技巧与方法：1分析“诗眼”要抓住词语在句子和整首诗中的作用来进行，要做到“词不离句，句不离章”，也就是要从整体上把握，看它是不是诗歌的代表性意象，是否奠定了诗歌的感情基调，是否表明了诗歌的主旨。2寻找某联中用得巧妙的词语，这些词一般为动词或形容词，也要注意一些特殊性的词语，如叠词、拟声词等。,3分析词语的妙处：(1)从词语本身的特点入手，分析该词语在创设的意境和塑造的形象上的作用，如准确、传神、富有情味等。(2)留心该词语在句中是否活用，理解其在句中的意思。(3)分析修辞的
5、作用，如比喻、拟人、夸张等的作用。,(4)组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。其答题思路是：理解词语本身的含义理解词语的词性作用分析词语的修辞分析词语在诗歌内容、结构上的作用分析词语在诗歌中心表达上的作用或作者的情感。4分析诗歌的语言风格：一要结合意境；二要注意用词；三要准确使用术语，如平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练等。,1阅读下面这首诗，回答问题。江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”这句的诗眼是哪两个字？有
6、怎样的表达效果？答：_,答案长、畏。“长”意即永远沉醉不愿醒来，因为只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉，从侧面表现了诗人的流离之苦。“畏”是说害怕听到报晓的钟声，表达了诗人不忍与朋友分别的心理，表现了对友情的珍视。,2阅读下面这首宋词，然后回答问题。离亭燕怀古张升 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。【注】 南宋诗人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。低亚：低垂。,(1)“水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好，好在哪里？请简要赏析。答：_(2)请简要分析“怅望倚层楼，寒日无言西下”这句话所蕴含的思想感情。答：_,答案(1)“浸”有浸染之意。一个“浸”字描绘出了天幕低垂，天空仿佛被江水完全渗入的景象，表现出了水天相连、浑然一色的宏大开阔的意境。(语意相近即可)(2)表达了作者担忧时政的怅惘之情和无人可诉的孤寂之感。词人靠着层楼，面对清秋景象，想到历史、朝代兴废尽入渔樵闲话，心中不免生出兴亡之感和担忧时政的怅惘之情；词人面对清秋寒日西下之景，独倚层楼，“无言”寂寞，更生出一种无人可诉的孤寂和无奈。,
