1、毕业论文学院 系届毕业生毕业论文题 目 论红楼梦中代表人物的性格特点 作 者 姓 名 班 级 学 号 指导教师姓名 年 月论红楼梦中代表人物的性格特点摘要：红楼梦是古典文学中的杰出长篇小说，作者上至朝庭，下至平民百姓，写了 900 多个人物，称得上典型人物的就有几十个。例如：黛玉，真情真意，不违心。 宝钗 ，为人处事，少伤人。 湘云， 举首投足，真雅士。 妙玉，从清从和，最干净。 迎春，木 纳羸弱，好心境。 探春，敏锐细腻，是聪明。 惜春，红尘看破，弃痴心。 泼凤 ，香麻酸毒，五辣全。 平儿，隐忍和善，最公平。 小红，敢 爱敢恨，很衷情。 晴雯，智勇巧善，最高洁。 袭人， 贤识聪慧，会周全。
2、芳官，灵动热心，真英雄。 紫鹊 ，慧心解意，最知心。 鸳鸯，自尊无畏，好女儿。 香菱，自重不抗，真小姐。 宝琴，活 泼灵巧，惹人爱。 岫烟，忍辱生活，很坚忍。 三姐，为爱生死，最贞烈。 这些人物形象的性格个个都塑造得惟妙惟肖。这样的人物刻画也使得红楼人物的命运更加充满悲剧色彩。关键词：红楼梦、黛玉、湘云、刘姥姥、晴雯目录：一：引言二：红楼中小姐的人物的性格分析1:林黛玉2：史湘云三：红楼中丫头的人物的性格分析1：晴雯2：平儿四：红楼中经典的插曲人物的性格分析刘姥姥五：结语六：致谢词七：参考文献一：引言：红楼梦是我国古典小说中一部最优秀的现实主义文学巨著，是作者曹雪芹“呕心沥血，披阅十载，增 删
3、五次” 长期艰辛劳动才给子孙后世留传下来的一件宝贵的艺术珍品。 红楼梦 出世以后，它所具有的思想艺术力量，立刻惊 动了当时的社会。人们读它，谈它， 对它“爱玩鼓掌”“ 读而艳之 ”；又为了品评书中人物而“遂相龃龌，几挥老拳”；还有的青年读者，为书中的爱情故事感动得“呜咽失声，中夜常为隐泣。 ”红楼梦在它带给社会巨大的影响之后，也引起了人 们对其品评、研究的兴趣。 红楼梦中人物的描写各具特色.大到皇家贵妃,小到丫头村妇.有叛逆有封建.有可悲可叹.有多愁善感.有活着的人物所能够拥有的任何的情感.以下就列出红楼梦中最为重要和鲜明的人物的性格描写.作者这样尽力的刻画人物的性格，就是为了使读者对书中人物
4、命运产生共鸣与对当代社会的反思。二 ：红楼中小姐的人物的性格分析：1：叛逆的代表人物 林黛玉林黛玉是作者精心塑造的另一封建贵族阶级的叛逆者，每次读完红楼梦，她都能引起我的深深思考，她用她的敏感多疑，用她的反抗，她的痛苦和眼泪，甚至用她的爱情来反抗统治阶级的压迫。但同时在她身上又存在不少弱点。因为林黛玉的家世、出身，她在最根本点上所表现的是一个贵族阶级的小组。在探春理家之后，黛玉评论说：“要这样才好。咱们家里也太花费了。我虽不管事，心里每常闲了替算著，出的多，进的少，如今若不省 俭 ，必致后手不接。 ”六十二回）可见她对于自己是属于贵族阶级，对于与自己休戚相关的贾家贵族的命运也是异常关心的。当湘
5、云等人说一个扮小旦的伶人模样很象林黛玉时，她是很气恼的。“黛玉冷笑道 我原是给你 们取笑儿的，拿着我比 戏 子，给众人取笑！”（二十二回）这里不仅是由于她使“小性儿” ，而更重要的是在于：她在自己和社会地位低 贱的人们-例如伶人- 之间划下了一道深深的鸿沟。从而认为把自己与这类人相比，是对自己的一种侮辱。这里，她的 阶级优越感表 现的很突出。另一方面，她的性格中虽然存在着叛逆因素，但也并不是说她就一味地与封建阶级抗争。在宝玉的叛逆思想与封建传统观念冲突，矛盾最激化的时候-宝玉挨打时，黛玉却在宝玉被打后劝她：“你从此可都改了 罢！”（三十四）在这里，黛玉劝宝玉时所凭借的是怎样的一种想法呢？还有，
6、她偶而说了两句牡丹亭和西厢记的曲文，被宝钗听到了，宝钗就对她作了长篇封建论教的说教。黛玉 对此不但没有反感，而且“心下暗服”（四十二回）从此变得眼宝钗非常亲密。那么这里黛玉又是凭借怎样的一种思想来对等待宝钗的劝告呢？显然，在黛玉性格中，封建传统观念是与叛逆因素并存的。林黛玉的性格与她所生长的环境有着很密切的关系。由于她出身在贵族世家，自幼受父母的痛爱，因此养成了她贵族小姐的性格也就不足为怪了。不过，在她性格中最突出的一点也就是她对封建礼教的叛逆。林黛玉出身于世袭侯爵的“清贵之家” 。由于生活在思想最先到达的，思想环境比较开放的南方，加之父母钟爱，把她当作男孩来培养教育，使得她的思想比 较开放，
7、才华横溢。后由父母早丧，她寄居到每日每 时都 发生仇恨、倾轧、争夺、欺诈的“本也难站 ”的贾府内。 “一年三百六十日，风刀霜剑严 相逼” ，“一家子亲骨肉，一个个象乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你”。在这样一种险恶的环境下，黛玉得不到一点欢乐幸福。但同时， 险恶的环境也培育了她的叛逆性格。她永 远也学不会薛宝钗的处事圆滑，也学不会讨好封建统治大家长。她眼里揉不得沙子，心里装不下尖埃。无视“温柔郭厚”的封建规范的存在。她用她那“比刀子还厉害”的言语对贵族家庭中种种黑暗和丑行揭露和嘲讽。我们常说，黛玉是任性、多疑、敏感、小心眼的。但其实我们应该看到，她正是用她这种独特的方式来反抗封建礼教的束缚
8、的。除此之外，林黛玉还直接反抗封建礼教。薜宝钗曾经一本正经地向她宣扬：“ 女子无才便是德” 的封建信条，她丝毫没有放在心上，她才华横溢，写诗做赋不让须眉。而且她还和宝玉有着同样的爱好，最爱看诸如西厢记、 牡丹亭这类“ 移人心性”的“杂书”。她的这种蔑视封建礼教的庸俗，诅咒八股功名的虚伪，从来不劝宝玉为官做宦，从来不用“仕途经济”一类的“混帐话” 去劝说宝玉，因而深得宝玉敬重，被宝玉视为“ 知已” 。他们的这种共通点也成了他们爱情的共同基础。但可悲的是宝黛玉之间的爱情注定是一场悲剧。顽固的封建礼教是不充许他们之间的爱情存在的。于是嫌弃她的多病之身和小家子性儿为由，一次次地向她们的爱情发出警告。从
9、“金玉良缘”到“慧紫鹃情辞试莽玉 ”再到“晴雯之死。 ”最终在“抄检大观园 ”时达到了爱 情的毁灭阶段。在 这场灾难中，司棋、芳官、四儿等先后做了牺牲品。就连“眉眼儿象林妹妹”的晴雯也在重病时被强赶出了大观园，最后含屈而死。这里封建势力彻底抛弃黛玉的讯号。从此黛玉的状况每日愈下，就 连重病将死也乏人问津。美好的理想最终是毁灭了，黛玉赢得了爱情却无法得到美满的婚姻。林黛玉的性格深入人心，打动了读者，令人同情。但 这个形象同时又是鲜活的。她那纷繁复杂的性格，明显的弱点，和敢于反抗、追求 爱情的鲜明个性组成了一个活生生的个体。使我们感到，她就我们所熟识的人，是为我们深深喜爱的人。2：封建的代表人物
10、史湘云 史湘云是曹雪芹在红楼梦里所着力刻划的人物形象之一。她在“ 金陵十二钗”中名列前茅，在红楼梦复杂的形象体系中居于相当重要的地位。她的性格特色，对 于深刻地揭露社会矛盾，广泛地表 现作品都起了重要作用。 在对湘云的判词写着：“ 富 贵又何为，襁褓之 间父母 违。转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 ”判词概括了湘云生于富贵， 长于忧患，自幼失去父母，且又遭逢未 杨，只能在贫困潦倒中度过苦痛一生的悲惨遭遇。由于她的一生极富变化，因此她的性格也随生活境遇的转变而有所变化。 由于她自幼生活在封建统治的高墙深院内，被禁锢在侯们似海的封建记邸中，长期 标准的封建教养，使史湘云接受了一整套 陈 腐传统的思想观
11、念。在第三十一回写的史湘云与丫环翠缕谈阴阳的一段话中：史湘云认为“天地间都赋阴阳二气所生，或正或邪，或奇或怪，千变万化，都是阴阳顺逆，多少一生出来，人罕见的就奇，究竟理还是一样 。”当翠缕提出：“ 从古至今，开天辟地，都是阴阳了”时，史湘云就说她“ 糊涂” ，骂她“放屁” ，接着又把自己的观点作了进上步说明：“什么都是些阴阳，难道还有个阴阳不成！阴阳两个字还只是一字，阳尽了就成阴，阴尽了就成阳；不是阴尽了又有个阳生出来，阳尽了又有个阴生出来。 ”史湘云的这一篇宏论，突出地表现了她受封建的唯心主义的荼毒之深。暴露出了其封建阶级的本质。 在这一湘云与宝钗是同一思想体系的。在她第一次正面出场贾府时，
12、还是与林黛玉同榻而眠，而到了三十七回应邀入诗社时，就被薛宝钗拉去蘅芜苑同住了。在第二十一回，她见到贾宝玉要吃胭脂，就一巴掌把胭脂打落，同时骂他“这不长进的毛病儿，多早才改过。 ”从这就开始展露出这个贵族少女身上的封建道学气。接着她又操着薛宝钗的腔调，来劝贾宝玉去结交贾雨村之流，走仕途经济的道路。这一番薛宝钗式的言论，惹得宝玉大为光火，立即象过去对薛宝钗一样，斥之 为“混帐话”， 给 她难堪，赶她到 别屋去坐。由此可 见，在史湘云骨子里的，还是根深蒂固的封建思想。 但随着她寄食依人的不幸遭遇和四大家族的衰落破败以及大观园的动荡不安，在最后一次诗会上的 柳絮词明显地表现了她不愿封建阶级的“ 春光别
13、去”及对将彻底失去天堂的无限依恋和哀悼。 不过湘云性格的最大转换是在七十六回，那年仲秋节的日明之夜，贾母带领全家在大观园里开宴赏月。他 们虽强打精神， 寻欢作 乐，又是 击鼓伟花，又是饮酒赋诗，又是说笑话，但一派肃杀破败的气氛却紧紧围绕着他们。再加上一 阵阵传来的呜咽凄清的笛声，敏感多愁的黛玉自然对写感怀，俯栏垂泪。当更定夜 阑，席散人归时，只剩下同病相怜的史湘云来宽慰林黛玉。说着说着，她也不禁 对宝钗有所鬼抱怨“ 可恨宝姐姐，天天说亲道地热，早已 说今年仲秋，要大家一处赏月，必要起社，大家联句，到今日便弃了咱们，自己赏月去了 ”。亲历贾府重大变故，受到宝钗冷落，体会到世态 炎凉的湘云终于对封
14、建势力有所隔绝了。她与黛玉共同唱出了“寒塘渡 鹤影，冷月葬花魂”的贵族阶级覆灭前颓丧绝望的哀歌。另外在史湘云身上，我们同时也可以看到“英豪阔大”“ 需月 风光” 的品格和横放杰出的才华等一系列的下面形象。 史湘云作为一个成功的艺术典型，她辩证的人物思想性格对揭示作品本身所表现的社会矛盾起了非常重要的作用。作者在这群小姐中着重描写这两位小姐，他们的命运同样多劫难，最后也都死得凄凉，作者将这两人的反叛性格突出描写，又添加惨死的命运，出了 让读者怜悯，更多的是反映当时社会的残酷，家族矛盾的多变化。作者 这样刻画他们的性格更加深了此书的悲剧色彩。三：红楼中丫头的性格分析1：晴雯 晴雯乃贾府内又一封建礼
15、教的叛逆者。他天生的叛逆，直率，任性以及无所忌惮的言辞给读者呈现出了又一个鲜明的人物形象。 晴雯并未因为宝玉是她的主子而谦虚，忍让他的无理大骂，而是以理辩驳。例：“平日坏了多少宝 贝也不心疼，今儿一把扇子惹 发了 这么大问题”。 “今儿一把扇子就这么着”。 “何苦来呢。嫌我们就打发了我们，再 调 好的使” 。“我是一个蠢材，那里陪打发吃果子呢？倘或在砸了盘子，更了不得！”。只 见她的反抗精神。而袭人的好心劝解又被她冷嘲热讽地反驳一翻，可见她的直率。而她又以撕扇子来取乐，不顾他人的看法，尽由自己开心，事后会做何评论，造成何种影响他都不会去理会。还有几句：“ 我不敢惹爷”“ 既这么说你就拿了扇子我
16、来撕 ”等。这一切刁酸无忌的语言把她的任性，也是我行我素的反叛精神就表现的淋漓尽致了！ 也正是这一系列语言使晴雯这一鲜明的人物形象跃然纸上了。 2：平儿要说红楼梦里丫环最漂亮的，还得是平儿，由于她被贾琏收了二房，所以地位也就不同于别的一般的丫环了，但她的出身低微这个事实却一生也抹不去，这也就决定了平儿在大观园中的地位不会太高。 平儿天资聪慧，可偏与王熙 凤成主仆关系， 则显得有点儿“ 小巫见大巫了”，不过在日常事务处理上，平儿可是帮了凤姐的大忙了，所以说王熙凤对平儿也挺好。 但虽说跟着王熙凤吃香的喝辣的，但也有不如意的地方，比如说平儿实际上去贾琏也有爱幕之情但是有王熙凤在，她也不敢太过于表露，
17、而且由于凤姐婚久不孕，使她更加看管贾琏，不让他和别的女人相处太密切，当然， 这一切都不是从表面上能看出来的。所以有时贾琏和平儿乘着王熙凤不在，偷偷亲热一番，被 凤姐发现了，还要冷嘲热讽一番。但是平儿还是比较善良的，当贾琏在外面沾花惹草，勾搭上尤二姐后，王熙凤假惺惺的去把尤二姐接回来，却在背地里使坏，使二姐已经成形的胎儿堕掉了，二姐也不堪忍耻辱而自缢身亡，在这期间， 贾府里唯一对她好的便是平儿了，一直对他百般照顾， 还把好死时将要交给贾琏的二百两银子一文不少的交给了贾琏。由此可见，平儿的心地是十分善良的。 这样可爱的姑娘谁能不为之动心？平儿在贾府没落后出家为妮，一生遁入空门，从此与世俗无缘，唉，
18、平地儿啊，可怜，可悲，可叹的平儿呀！在丫头中晴雯和平儿算是截然不同的代表人物，晴雯的性格直率，用于与社会斗争，是个可见可爱的人，平儿则更加的委婉圆滑，却也甚是讨人喜欢。可两人的命运也是让人黯然泪下。作者在这更加进一步的体现出了大观园中的悲剧色彩，通过此儿女的命运体 现了当时社会中女子的身不由己。四：红楼中经典的插曲人物的性格分析刘姥姥红楼梦中的刘姥姥，本来是一个“ 久经世故的老寡妇“，她“ 膝下又无子息，只靠两亩薄田度日。“ 她对 待生活的态度，自己这样说：“咱们村庄人家儿，那一个不是老老实实守着多大的碗吃多大的饭？“她和贾 家没有什么直接关系，只因为女儿嫁给了务农为业的王狗儿，而王狗儿的祖上
19、曾作过小小的京官，所以与王熙凤的祖父联过宗，因而在二十年前曾和女儿见过王熙凤一次，二十年后，由于女婿女儿忙于劳动，被接到女儿家照管小孩。 一年冬天，由于手头紧张，家中“冬事未办“女婿“ 心中 烦躁，在家里 闲寻气恼，“刘姥姥想起了王家和王熙凤的关系。在女婿的催促下，刘姥姥怀着一颗忐忑不安的心情，带着外孙板儿踏 进了贾家的大门，以 寻求能 够得到帮助。于是刘姥姥一进荣国府，并且得到王熙 凤送给的二十两银子。 第二年夏秋季节，这个善良热心的老婆婆，没有忘 记贾家的周济， “多打了两石粮食“，就把头一茬摘下的瓜菜送来，二进荣国府，以感谢贾家的关照。没想到，这一来，却意外受到贾老太太的爱宠和厚待，并且
20、 给 大观园的小姐太太们带来了无穷的乐趣。 红楼梦的后十回中，刘姥姥三进荣国府使她的形象更加鲜明突出。这时的宁国府已被查封，引荐她出入荣国府的王熙凤已经落到“力诎生人怨“地步，先前被她伤害的人们，现在都来乘机报复。她在众叛 亲离、极端狼狈的垂死之前，却把自己的独生女巧儿姐托付给刘姥姥。在封建社会里，所谓托妻寄子是了不得的仁义或信任。精明过人的凤 姐，凭借她 锐利目光看出，在当时的荣宁二府中，只有刘姥姥这个人才是善良的，才不会对她落井下石。 也正如王熙凤所料想的那样，在她死后，巧姐的舅舅王仁和叔叔贾环等， 为了图几个钱，要把巧姐卖给 王府的时候，刘姥姥勇敢机智地救了巧姐。刘姥姥在这里的具体行为，
21、表现了这 个人物高贵、机智的品 质 ，她敢做敢 为，有计有谋有办法，也毫不顾虑拯救这个无助孤女，会给自己带来多少麻烦和危险。王熙 凤当初用自己对刘姥姥的一点同情心态，换取了女儿免遭厄运，这件事本身就极具寓言色彩。 刘姥姥没有因自己和贾府的关系招摇撞骗，炫耀乡里，也没有因王熙凤的背时而忘义， 过河拆桥，表现出高尚的人格魅力。刘姥姥一 进入荣国府，就很快受到贾母、宝玉、以及鸳鸯、平儿等人的羡慕和喜 欢，表现出了她的机智过人之处，这和她守寡多年经历了各种磨难，仍对生活充满乐观的情趣，有着极大的关系。她的幽默风趣，她的精明强干，无不充 满寓言色彩，也可以这样说，她办的每一件事，说的每一句话，无不是一篇
22、精彩的寓言故事，带有哲理性。刘姥姥在书中虽充当了一笑角，可是做着对于她的性格刻画，反映了当时底层农民的艰苦生活，最后用通过她就巧儿体现出底层人民的淳朴，与上流社会的人形成极大的反差。五：结语书中作者这样极力的刻画人物的性格，每一个人物的性格都相当于当时社会中一种类型人的浓缩。继 而作者在他们的命运中均与悲剧结束生命，就是为了体现当时社会的黑暗，暗示人 类的命运，有通 过他们 性格中好的一面，希望当 时的人民可以进一步发扬，从人改变自己的命运，拯救当时腐败的社会。 红楼梦之所以成为我国家喻户晓的文学名著，最主要的原因就是人物性格描写的成功，因为人物是小说的灵魂。据何 绵阶、邢 颂恩所著百二十回红
23、楼梦人名索引统计，在 红楼梦里，有名姓的人物共七百多人，上至皇妃亲王、公侯太监、夫人小姐、公子士人、世族权豪；下至贫民百姓、丫 环村妪 、僧侣尼姑、相士医家、市井无赖、艺人 门客、三教九流，无所不包，一应具全。在这些人物中有鲜明个性的艺术形象有上百人，如贾宝玉、林黛玉、薛宝 钗、王熙 凤、贾母、妙玉、史湘云、李纨、香菱、袭 人、晴雯、紫鹃、鸳鸯 、芳官、尤三姐、王夫人以及贾雨村、贾琏、贾蓉、夏金桂等。正是这些人物形象的生活言行，构成了 红楼梦丰富多彩的生活画面，一步一步地揭示了全书的主题。红楼是一本需要用一生去读的书，任何时期的体会都会不同。对于红楼的品 读，我想我是舍不得放弃的！参考文献：曹
24、雪芹红楼梦古本何绵阶、邢颂恩百二十回红楼梦人名索引刘心武刘心武揭秘红楼梦之三王昆仑红楼梦人物论致谢词：这次毕业论文能够得以顺利完成，并非我一人之功劳，是所有指导过我的老师，帮助 过我的同学和一直关心支持着我的家人对我的教诲、帮助和鼓励的结果。我要在这里对他们表示深深的谢意！ 感谢我的指导老师 老师，没有您的悉心指导就没有这篇论文的顺利完成。 感谢班主任 老师， 年的生活相处不久，却从您身上学到了太多，必将终身受益。感谢所有教授 过我课程的 院的老师们，是你 们诲人不倦才有了现在的我。 感谢我的父母，没有你 们，就没有我的今天，你 们的支持与鼓励，永远是支撑我前进的最大动力。 在此，我还要感谢在
25、一起愉快的度过 年大学生活的室友们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。特 别感谢我同寝室的室友们，她们对本课题做了不少工作，给予我不少帮助。年的 科学习和生活即将结束，我也借这次机会感谢这 年来一直关心我的老师们，在你们的精心指导和无私的关怀下， 让 我学到很多，不管是 专业知识方面的还有做人的一些基本原则，在此向每位老师表示深深的感谢和崇高的敬意。 感谢身边所有的朋友与同学， 谢谢你们 年来的关照与宽容，与你 们一起走过的缤纷时代，将会是我一生最珍贵的回忆。毕 业 论 文 评 审 表评审基元 评审要素 评审内涵 满分指导教师实评分目的明确符合要求选
26、题符合专业培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的基本要求，达到毕业论文（设计）综合训练的目的。10理论意义或实际价值符 合 本 学 科 的 理 论 发 展 ， 有 一 定 的 学 术 意 义 ； 对经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 应 用 性 研 究 中 的 某 个 理 论或 方 法 问 题 进 行 研 究 ， 具 有 一 定 的 实 际 价 值 。5选题质量 20%选题恰当 题目规模适当，难易度适中，有一定的科学性。 5查阅文献资料能力能独立查阅相关文献资料，归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果。 10综合运用知识能力能 运 用 所 学 专 业 知 识 阐 述 问 题 ； 能 对
27、 查 阅 的 资 料进 行 整 理 和 运 用 ； 能 对 其 科 学 论 点 进 行 论 证 。 20研究方案的设计能力 整 体 思 路 清 晰 ； 研 究 方 案 合 理 可 行 。 10能力水平45%研究方法和手段的运用能力能 运 用 本 专 业 相 关 实 践 （ 实 习 、 实 验 ） 经 验 和 结论 ， 总 结 信 息 。 5文题相符 较 好 地 完 成 论 文 选 题 的 目 的 要 求 。 5写作水平 论 点 明 确 ； 论 据 充 分 ； 条 理 清 晰 ； 语 言 流 畅 。 15写作规范 符 合 学 术 论 文 的 基 本 要 求 。 用 语 、 格 式 、 图 表 、 数据 、 量 和 单 位 、 各 种 资 料 引 用 规 范 化 、 符 合 标 准 。 10论文质量 35%论文篇幅 文 科 5000 字 左 右 ， 理 科 4000 字 左 右 。 5总 分指导教师评语：指导教师： （签名）年 月 日
