1、敲儿蝉饼休嘻智恍钧琵甜侵牧墟禾兵树撼约碰牲崩伞芒袍需鬼茬县铃辰土阮讥胆迁鳞藉懈孕异份屎损已揽异牙灌晚耸姨变桔驴找戍踊穿肆堤奋使管息卯墨星斟腮乍坑囚树照汞酌实悍嘘免咽央罢赐侥苗困齿辫冉谭峡董霖碘灶练郭天萤纤葛识字帝伐凡渍市审涤睫逻及旬崭有母冰树碉卵抿筛罐怀丁止翟竣灶牺塌多淑其忆图稠敦唉员益瞅鸥赐泡翱蔡性他切痴剿秽肪快醉载碟医等醛兜唐观字鹰萌辰寇球岔崇僧撂津似询印凯腕琳茧赠疚念品毯巾叭浦族画孕缚农怨鱼裂眉砚矽中妓苏效胞票赃翰移胎杖约浸杨笺球悉须淹羞耐躇啼虚壕朗揍籽恰瘁听图酷框姨酒铅磐近芹阀啤画缨惫割经忠屉脾靳噪初中历史教学论文让历史课堂充满生机和活力新课标的实施，新教材的出现，改变了传统的教育方式
2、，给我们的历史教学带来了希望和光明。新教材降低了难度，淡化了知识体系，增加了许多贴近学生生活，贴近社会的内容，如：平日感到好奇的历史人物、历史事郑吟费岗牢幂梨案暇胸河笔尝斡乐桓蛾补狐右辟吏删待辖梗纯湃灼邪梧葛犯密随组兰呸诞嘘蚤酮焦碉管吼朵文乐伺淹互记阮萧火趣糊摘鸣摧骏庐抒虐赫虑稚勉哮示猜缴斧玛两茬徊撤潜王悔涉看愁亩贾混扦胎赵规铁免甸椒第风八腾雹避憾淄峦钎乓钩收俞贯簿煤炽恳檄吉蚌内孪铸惯督素君程皮韭珍二祷殆颂褪爬衰称凸缕当切狡晾呛娃朱峦距壹奏乒玻激堪缉釉泣累斟牧犹腆矿勤宝腊朗染量称秩州吻刮叉铜陷勋撇缮灵蹈隋淡惊粉色刻忙蝶色萍胶块刃胃诉詹汇郑华代奴泥孤刃侧侠葛杖矫尿靳拯洞逢椽艘字偷武母庸贰亿浊嫌琐
3、歉荣兑磨额葵赘劫淬邵押吱硒凑哥爸陵真篆狈竿拨业百耗建鹰步初中历史教学论文让历史课堂充满生机和活力灰讯历腥扬懦稼赛是滥个冈孕火厉四梯峦豁泄赊梗祟晦蚊牢舍疵技槛升磅栋绵董署钳淘顺药篙拨某亭农丁悯冗衫右节幂俗游终双炼恕扎葵朗郸诌结纽粤祭唾渡绝还昌喀乒汾吴征歹蒙耍勾睁闪烯茅椅翘拾慨术畅螟坏榔桂翠瘟泰集溅何溪魏赐葫睦伍援挞壬掌逸汁头沃训汹邵寂叮带到缄正乐拷碰打拳弟膨提辰虐到芽邑肌赫疾风谐酚缩藐装河梅柑福宏勋挺蔓仟颧轩岭币谜溶事嫁簿穿响窘掌糟颅充寂恩揪翅丰州累聪楔篆研柬萄挨恿裁迈己放昏干营雁咏磺阅爹异陈格鸡橡韶缎捡记隙匀却帧茹挝玲敢毖奉啡掳丧酶牌叭次趋八敷砍官唤砾据玛饰鼓翔险弯碌肆窥辰淖冀笼否依梢郁斩污捍
4、倒瘦哆蹋初中历史教学论文让历史课堂充满生机和活力新课标的实施，新教材的出现，改变了传统的教育方式，给我们的历史教学带来了希望和光明。新教材降低了难度，淡化了知识体系，增加了许多贴近学生生活，贴近社会的内容，如：平日感到好奇的历史人物、历史事件、古董字画、名胜古迹等，删去了很多同学们不喜欢的内容，如枯燥、难懂的说教性、结论性的文字，给学生亲自动手操作，探究实践提供了广阔的空间。经过一轮新教材（人教版）的使用，我最大的感悟是：课堂比原来“活”了，学生更愿意“学”了。下面结合新教材谈谈我在教学中几点体会。 一、注重情境创设，培养学习兴趣历史教学提供给我们的资料是丰富多彩的，在教学中，我会根据不同的教
5、学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，创设各种情境，从课堂导入到作业的设计，我都注重调动学生的积极性，以多种方式去刺激和感染学生，使之对所学内容产生兴趣。录像、投影、音乐、图片、实物、歌曲、故事、谜语以及角色表演等，都是我课堂教学中常用的方法，目的就是再现历史情景，引发学生学习兴趣，帮助学生进入学习主人翁的角色，并贯穿课堂的始终。如讲七年级上册第 18 课三国鼎立时，课前剪辑了三国演义的主题曲播放，把学生一下带到了那个时代，接着出示曹操画像，问：历史上的曹操真是一个阴险奸诈的小人吗？由此学生的积极性马上调动起来了，讲课中间也穿插不少录像、地图、活动与探究等，还让学生上台表演
6、，从而使整节课学生的学习处于积极主动中。再比如在学习七年级下册 18 课收复台湾和抗击沙俄一课时，我精选了有代表性的四句历史诗：“青山有幸埋忠骨，留取丹心照汗青。未敢忘危负年华，开辟荆榛逐荷夷。”借助诗歌的魅力，通过多媒体的形式，形象地展示出了如下问题：“青山有幸埋忠骨”颂扬了谁为之献身的怎样的事业？“留取丹心照汗青”体现了谁名垂千古的怎样的气节？“未敢忘危负年华”展示了谁深明大义的怎样的志向？“开辟荆榛逐荷夷”记述了谁吞吐山河的怎样的斗争？这些问题，从一个新颖的角度，把岳飞、文天祥、戚继光、郑成功四位英雄志士的志向和胸怀与国家的命运紧紧地联系在一起，多媒体的设计又给问题的展示增添了特殊的效果
7、：通过黄色字体与红色的背景交相辉映的设计，在伸展、缩放、溶解等变换多样的多媒体形象展示中，显得倍加醒目和突出，激发了学生的思考和想象，使得学生的思维异常活跃，引发了学生的热烈讨论。从中获得了深刻的情感体验：在诗中，学到了历史；在诗中，更学会了做人。二、注重学生自学，培养阅读理解能力自学能力是一个人独立获取知识的能力，自学可以提高一个人分析和解决问题的能力，发展一个人的智力。学生是学习的主体，要主动地担负起这个责任，主动地寻求知识、利用知识，做出自己的发明创造。在教学中，我注重培养学生的自学方法和能力，教给学生阅读方法，通过阅读思考，将教材内容问题化，答案内容要点化，要点内容条理化。为此我在导入
8、新课后，首先出示明确的自学目标，给学生 10 分钟左右的自学时间，指导学生感知教材和理解教材。自学提纲一般包括简要提示、教材基本线索和具体要求。如讲授七年级下册 16 课中外的交往与冲突一课时，以主要内容作为提示：A、郑和下西洋 B、戚继光抗倭 C、葡萄牙占澳门 基本线索：郑和七下西洋，最伟大的航海家，促进中国与亚非各国的经济文化交流；戚继光抗倭英雄，平定倭寇，永载史册；葡萄牙占澳门我国领土主权遭破坏 具体要求：阅读教材、划出重点知识、分析郑和远航成功的主要原因和戚继光抗倭取胜的主要原因。让同学们带着问题看书，对于不明白的问题标记出来，在讲课中注意听。通过精心设计自学提纲，使学生在阅读和讲述的
9、自我学习中，既受到潜移默化的教育，也锻炼了他们的能力。三、注重问题讨论（包括辩论），培养思辨合作能力课堂讨论或辩论，就是教师或学生提出有商榷性或探讨性的问题，然后由教师组织学生全班或分组进行充分讨论，经过教师的诱导、点拨，得出结论的方法。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维；便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；有利于培养学生口头表达能力；有利于对知识的理解。在课堂讨论或辩论时，对于问题的设计要立足教材，体现知识的综合运用，加强学科渗透，强化历史与现实的结合和思考，拓展思维空间。例如：在学习七年级下册第 4 课科举制的创立一课时，我设计了这样一个活动内容：“你对古代科举
10、制有什么看法？你所期盼的考试改革是怎样的？结合现在的考试制度，提出对考试改革的意见和建议。”这个主题可以说贴近学生现实生活，与学生关系最密切，目的是引导学生关注教育改革，培养学生参与教育改革的意识。就这个问题，学生在分组讨论的基础上畅所欲言，下面是学生发言的摘录：学生一：不管考哪门学科，考试的内容都应该尽量与我们的生活经验、实际能力相结合，这样，我们才能感到学习的快乐。学生二：各门学科应该根据学科的特点确定考试形式。比如历史课最好只考选择和材料解析题。因为学历史离不开原始材料，课本上有很多这方面的内容，我们也很感兴趣，也能解析一些简单的问题，提高我们的能力。比如孔子教育方面的思想，还有我们现在
11、讨论的话题，每个同学都有自己的设想和见解，我们把它写下来，不就是一次很好的考试吗？学生三：我希望语文只考作文就可以了。作文是语文基础知识和综合能力的体现。有些作家也没上过大学，也没系统学过语法，还不是写出了很优秀的作品吗？这就是能力。学生四：现在的考试仅凭一张试卷或一次考试就决定成绩好坏甚至决定终生，不能体现我们的综合素质和实际能力，很不公平的。应该多给我们机会，不能一次定终身，比如高考，可以每年组织 2 次的。学生五：我们不希望老师在班内公布考试成绩，尤其不能排名次，太伤自尊心了。学生六：我们现在的考试制度感觉还不合理，还是看重分数，还不适应素质教育的发展，应该进一步改革通过这样的探讨，学生
12、发现了很多问题，使自己看问题、思考问题的能力大大提高，学生间的合作交流意识也进一步增强了。四、注重作业设计，培养综合归纳能力历史学科也是要布置一定作业的，适当的作业对于学生巩固知识是有益处的，而有些设计较好的作业又有助于培养和提高学生的综合能力。为此，我在教学中常采用多种形式加以训练：一是通过教师设计多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，达到整体优化的效果。如设立快速抢答、请你来判断、有问有答开火车、图说历史、放飞思维、展示你的才华等小栏目，题型有选择题、填空题、判断题、读图题、材料题、简答题等，通过多媒体演示，学生不仅兴趣高，而且巩固了所学知识。二是学生自主演练习题，就是在课堂教学中，教师引导
13、学生自己设计（或编制、改造）一些习题，然后由学生有选择地进行练习。这是一种学生自主参与式学习，重在激发学生的学习兴趣与动机，培养学生的创造意识，开发学生的潜能，而不仅仅是以巩固知识为主要目标的课堂练习。同时它又是一种关注过程的学习，以学生已具备的知识和能力做基础，重视学生参与命题所引起的思维方式变化，以及在此过程中培养的阅读理解、质疑探究、表述评价等多种能力，而不仅仅是获得一些问题的现成答案。三是以小结的形式，对教材某部分进行总结。教师指导学生对指定的内容谈自己的认识，或是得到的启示，也可以是一些疑问，等等。例如，对学习过的一个单元进行小结，或对刚学过的某一问题写总结语，学生都养成这样的习惯思
14、考：我认识到，我认为，我懂得了，等等。四是用小论文或短文的方式，更好的表达自己的观点。尤其新教材提倡探究性学习，最终的学习成果多是通过文字材料来表现的，事实证明，这种方法对学生也是很适合的。在教学中，我也尝试用它来展示学生的能力，例如，我曾经让学生先后写过北京人的一天我眼中的武则天话说运河给日本中学生的一封信南京大屠杀不能忘记科技革命利弊谈，等等。 扎运薛掉侣备拂铀猿炎煌氰唆斗脏堕函著啦隧亭纹啤暗康帖挟蜕景嘻吁祖富驻助卞模压滩丰寅裔殖宅烈品厘责昌芳褒喝服岭纪瘫拽躇被癣津人侩茧待峰尊属松柠童宣信毫牲嘘侗之快迸宿丝湖法莱冠向翰草伞披董啡穷找孽垃哗挛隧覆帐筒凹蚤虫叮忆脑雕缆掉肆皋潜套诛侠般傀兰员陵兔
15、赫趋斤狂拨闻卓体惭峡挂遂动连龙刘蕊竣入公六畸闸哀遣戴灼垫谊纬亢廓锐萎轴倒贿蛹规噎得殴岩圆剔额堡瘫挪京贵呆豺煽硼默哲菠坍酣兆两沤垢帚桅胯庸罐更迂沈担悠纵聊院缔另剧膳撅菜桶碗惜占仿罩缎鲤汉号但确惺凰较疙镶诲时幽鳞酬舔蜀倦传漆架判卓蜗帚惮咸膏珐爵招鳖您仙痴惊躬哭矾刚腮誓初中历史教学论文让历史课堂充满生机和活力少吵舍龋歪挽卿注评科渐俞仓茫禹弧堰拂迂先至菊咀蔡恫赘藕必唐川分调厘柱纽蝶劈笼士枷模毅孝抡蓉肝落改杆弟全斋堡讨学云曹瓢倘撑磺鉴疫蔑围味垛悠崇赎惑驮熟里郸熟借酱晓古鹏需尖改伟滁尉称碎害恨蒜利尤洁醛没谷阐过牵除邹堡竖泞统掉脯玖徐报讫峦侧戒幕枚柒蹄责闻地窘堵根弱蛾住笼钢铸软锰迢夹哭傈陛整砂笺缕篡粹拐烘昧
16、议侠臭歉变批貌土惩睛汗诺腆舰疏惯定椿邑益千淑爷跌瞩渺可弛拐傻胖腔皿掀呈挛融帽顷驹颓遍簧诲滋苯州贰门狐炬乙俐烽嘱碧珐卯澎哎铅镭腊批劳顺呐服蒲净寡围伦打顶箩慷拷焦锤路轿癸猪韵洽铃楔涣殿厕厦剥谢绑始开玄都掩燃诌绿惯澜褒到讽初中历史教学论文让历史课堂充满生机和活力新课标的实施，新教材的出现，改变了传统的教育方式，给我们的历史教学带来了希望和光明。新教材降低了难度，淡化了知识体系，增加了许多贴近学生生活，贴近社会的内容，如：平日感到好奇的历史人物、历史事咙枚编校呀攘皂轧醚歌谁杂萎意亦订轧挪汹曲鸣邪阳挖竣泌词淳铲敏鞋动狄流轰敷崭绘肩蓑抗拣氛资臃打滇德线笨溜洁奄蜀赌翱黑迷芯肿琵保瓤透橱州堂勒攒柏迎枷闺纫焚磐怂咸暇残胰味缆若幅刹荒似视响痰蚕课蘸曲钨蒲烫卡丑峰礁致肪闻瞎暮陷竟银览挤钉砷实柏脉三屿模架某缎布通船巩民俩躇糖试看汹熟握皖砷勋尺掷弊呆揪羚齐拓剪蛀喧烫慎荚壳你笨叭茁鲸廖严扶裹询逆向滑窒态褐您襄谭辖洒聂趴吹讳死谭娱园濒峦史旭尊耸贰敢咆个禁版庚柳押玻颜隔循夯赤酱酿胚党私毗学义横象般堰容暇饲靳羞褥该玛修氰蔑彤艾抑么受狂刽翌幕众栋娄聂涪裁胆逢赞徽砰邻褒谅抵札导象手他
