1、 个别儿童观察情况记录表 周次：十四 班级：小一 姓 名 孙骏炀 性 别 男年 龄 四岁观察日期 2015 年 11 月 时 间 第十四周观察地点 卫生间 教 师 陈玲玲观察背景或目的炀炀小朋友回一个性格比较内向的孩子，平时在家爸爸妈妈对炀炀的照顾也是无微不至的。所以就让小孩子养成了以来的习惯，缺乏独立性，动手能力比较不好。实况记录“老师,老师,帮我提一下裤子吧!” 我停下手中正在填写的常规记录表,抬头一看,原来是炀炀上厕所出来我给他提裤子。见此情形我说:“老师教你提裤子吧,你都 3 岁多了,可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落,炀炀立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会,我不会!我
2、妈妈说了,自己提不上就找老师“ 。不会老师可以教你啊 ,只要学会正确的方法,多练几次,自然就学会了。让妈妈也看一看我们炀炀宝宝是很能干的,自己学会提裤子”, 诗彤听了后 ,低着头一言不发,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没有激发起炀炀学着自己整理的兴趣,我只好先帮他整理了分析其实炀炀是一个非常聪明、利落的孩子,动手能力也不错,也喜欢动手。可见孩子自立愿望还是很强烈的,很多事还是想自己去干,我和炀炀的妈妈进行了沟通交流,可能是在家锻炼的机会少,家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护,所以,一切都有父母包办,久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。措施及建议我和炀炀的妈妈进行了沟通交流,而作为教师,我
3、们既是孩子的教育者、引导者、援助者,应该给孩子创造环境、创造条件,指导她们去克服困难,只要是在孩子能力之内的事情,我们都要鼓励他们自己去尝试 ,并从中汲取经验教训,锻炼孩子的能力,久而久之让孩子摆脱成人的照顾,一点一点向独立自主迈进。个别儿童观察情况记录表 周次：十五 班级：小一班 姓 名 王郑萱 性 别 女 年 龄 四岁观察日期 2015 年 11 月 时 间 第十五周观察地点 活动室 教 师 陈玲玲观察背景或目的果果家长一直反映自家孩子动手能力很差，也很懒，在家什么都不干，自己的事情也不会做，比如不会自己穿衣服，不会自己吃饭，上厕所还要家长陪。于是在家里家长只有代替孩子做这些事情，孩子自己
4、的事也不会做，更不要说让他们做家务了。我有点不相信，因为他们在幼儿园表现还不错，偶尔还抢着帮老师做事，帮小朋友收书、收杯子等等。为何孩子在幼儿园和在家差别这么大呢？带着这种疑惑进行了观察。实况记录中午小朋友吃完午饭，正准备带他们出去散步，这时我发现教室的地上多了一张用过的餐巾纸，我站在一边静静地观察：几个小朋友走过来了，我期待他们能拾起地上的纸，可是他他们却视而不见地走了过去。xx 走过来了，我看着地上的餐巾纸故意大声说：“哎呀，地上有张餐巾纸。” 他看了一眼地上的纸，再看看我，我赶紧表扬：“还是果果乖，不能乱扔餐巾纸的，我们该怎么办呢？” 只见她弯下腰，把纸拾起来扔到垃圾桶，我看在眼里，喜在
5、心上。并在班上表扬了她，称赞她是个环保小卫士。分析其实每个孩子都是勤劳的孩子，但是由于大多数孩子都是独生子女，在家一切事情都由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈包办，很少自己动手做事。许多家长总认为孩子太小，与劳动无关。在幼儿园，老师教孩子自己洗手，跟老师一起把小椅子摆好，把玩具刷洗干净；回到家里，孩子也想帮助洗洗玩具、擦擦桌子，可是大人总会跟在孩子身后，见孩子要帮助却说：“去去去，别给我帮倒忙，不用你插手！”不少父母总是觉得“ 劳动”离自己的孩子太远，无意之中挫伤了孩子的劳动兴趣。 还有许多家长认为帮孩子做事是自己的“本分 ”，帮孩子穿衣服、整理玩具、收拾床铺、喂饭，这种“全方位服务”使孩子对父母产生了
6、巨大的依赖，勤劳、自理无从谈起。措施及建议从孩子在幼儿园的表现来看，孩子都是喜欢做事的。喜欢帮老师做事，喜欢帮小朋友做事，她还会和小朋友抢着帮老师。这些时候，便是孩子学习做事情最强烈的时候。教师应耐心地教给他们做事的方法，指导孩子做好他们想做的事，使孩子享受到“我会做” 的喜悦和成就，千万不要顾虑到安全或觉得麻烦而不肯让孩子尝试，让他们错失了学习的最佳时机。对孩子来说，他的生活就是游戏，劳动，做家务也是一种游戏。个别儿童观察情况记录表 周次：十六 班级：小一班 姓 名 潘志豪 性 别 男年 龄 四岁观察日期 2015 年 11 月 时 间 第十六周观察地点 活动室 教 师 陈玲玲观察背景或目的
7、志豪平时一直由妈妈给他接送，因此每天来园较早。今天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!” 志豪没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“ 志豪早上要跟老师怎么说呀?”他还是低着头不看老师，我跟他说： “那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。实况记录在与志豪的接触中我还发现他的普通话语音非常不正确。有一次，他在唱歌曲：“ 小金鱼” 。 “一条鱼，水里游，都都单单在发愁.”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。由于他一直习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍
8、。通过反复的练习，志豪对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了分析于是我问：“为什么很多人去帮忙排，花了很长时间也没把东西排好，而三个小朋友却很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。”“小朋友挤来挤去的，所以盘子不好。”“那地方太小了。”“以后如果再出现这样的情况，我们应该怎么办? ”孩子们纷纷发表自己的意见，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。措施及建议观察志豪的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有及时的批评他而是先告诉幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。早上不肯叫老师早，我一开始先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那么妥当，但对
9、低幼儿童来说还是有一定效果的。个别儿童观察情况记录表 周次：十七 班级：小一班 姓 名 熊雨琦 性 别 女 年 龄 四岁观察日期 2015 年 11 月 时 间 第十七周观察地点 活动室 教 师 陈玲玲观察背景或目的琦琦小朋友家长反映琦琦在家吃饭或者做事方面速度都不怎么快，为此我在幼儿园也对其进行了观察。实况记录午餐快结束了,大部分幼儿已经出去散步了，只见琦琦等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有琦琦一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“琦琦，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？” 琦琦看了我一眼，终于
10、说，我吃不下了。分析琦琦小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。措施及建议运用集体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步形成新的习惯个别儿童观察情况记录表 周次：十八 班级：小一班 姓 名梅雨凡、励炜炜 性 别 女年 龄 四岁观察日期 2015 年 12 月 时 间 第十八周观察地点 活动室 教 师 陈玲玲观察背景或目的表演区里布置了各种各样的服装以及演出的道具，还有小舞台。很多孩
11、子都喜欢登上小舞台展现自己。实况记录梅雨凡小朋友每次都抢着让自己上台，总会把别的幼儿挤下去，霸占小舞蹈。而其他幼儿想上去表演也没有机会。还有个别幼儿连看都没有看，由于胆小的关系吧！本班励炜炜小朋友，老师一让大家进表演区玩，她就哭了分析其实每个孩子都想展示自己，让小朋友看见自己的表现，让老师看见自己的精彩表演。让大家为自己喝彩，但是由于场地的关系，不是每个孩子都能很好的在上面表演。所以导致孩子们都有想让自己先表演的的欲望。就像梅雨凡小朋友会一直让自己来表演，虽然她的演出已经演过又演了，但她还是喜欢让自己演出。这更能体现她的表现。炜炜小朋友的胆子小，不敢上去演出，而且还是以开放表演区，她就哭。我们还得多鼓励她，让她克服这种困难。措施及建议为使歌舞表演有序进行，可由一个小主持人安排顺序与人数，也可由演员们自行协商确定。表演时不必注重表演技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信。在此，我们还要多多让那些不敢上台的，不敢表演的小朋友多多上台。这样机会多了，她们 胆子也慢慢的大了。不过这需要时间的锻炼，还要多多给她们掌声，鼓励。
