1、幼儿园大班数学教案：拼图比赛的（拼出平行四边形） 活动目标 1、认识平行四边形的基本特征，进一步体验图形间的组合替换关系。 2、能运用平移、旋转、翻转等方法拼出平行四边形，并记录自己的拼法。 3、理解操作步骤，乐意探索多种品图形的方法。 活动重点通过与梯形的对比，认识平行四边形的基本特征；鼓励幼儿尝试探索平行四边形的多种拼法并进行记录，发展幼儿的空间运动能力和表征能力。 活动难点活动准备经验准备：对三角形，长方形，梯形等基本图形有初步的认识。 物质准备： 教具：黑板上事先画好 2 个图形（如图所示）。 底纸 6拼图比赛，卡片：几何图形卡（一）（其中，12 个几何图形卡的排列如图所示），活动单1
2、3拼图比赛，笔一支自备。 学具：多用插板、白磁板、底纸 6拼图比赛 卡片：几何图形卡（一）活动单 13拼图比赛笔 1 支，活动夹 1 个（自备）。 教师组织和指导活动过程一、观察比较平行四边形和梯形，认识平行四边形的特征。以派派麦麦比赛拼图为情境，引出拼平行四边形要想出不同的拼法的问题。 1、认识平行四边形 教师：小朋友，在我们过去认识过的图形中，哪些是四条边的图形？教师：派派麦麦最近认识了一种新的四边形。（出示黑板上事先画好的平行四边形）看，是这样。（指平行四边形）这个新图形有几条边？几个角？（四条边四个角）教师出示黑板上事先画好的梯形（与平行四边形等高）：这个四边形和梯形有什么不一样呢？请
3、多位幼儿描述两者的区别，并引导幼儿小结：两图形上下边都是平平的，但梯形的上下边不一样长，而且斜边不是朝着一个方向：新图形的上下边一样长，斜边都斜向同一个方向。教师：这样的四边形叫做平行四边形。（指平行四边形）叫什么形状？2、引出问题 出示底纸 6拼图比赛和 12 张几何图形卡（摆放如教具图所示）：今天，派派麦麦要用这些图形卡进行一场拼图比赛。他们想比一比，谁能相处更多的拼法填补上这个坦克上的平行四边形，我们和他们一起拼好吗？教师：如果让你来拼这个平行四边形，你会选哪些形状的图形卡，各选几块？怎么拼？请多位幼儿推测。 3、介绍规则 教师：想不想亲手试一试呀？好，等一下你可以选图形卡在底纸上拼一拼
4、，拼好以后就在活动单上记一下你是怎么拼的；然后把图形卡放回去，再想想还有没有别的拼法，选好图形再拼一拼。拼好就记一次。教师：好，这个活动的名字就叫拼图比赛。谁来说说，先怎么做？（先选图形拼一拼）然后再怎么做？（拼完以后记一记）最后还可以做什么？（想一想别的拼法，再拼再记）4、介绍巩固活动 依次出示去花店和排书架的活动材料，还记得这叫什么活动吗？是怎么玩儿的？这个呢？5、提出操作要求 教师：小朋友做完以后要记得请好朋友检查。 二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。 1、分组操作 幼儿自选操作活动。教师提示：做拼图比赛的小朋友在桌子中间的筐里选图形。拼完了要不图形卡还回到中间的
5、筐里。2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作，观察幼儿是否理解新活动的规则，选择知道对象进行分层指导。幼儿拼好后，教师可个别提问：你拼出来的图形是什么形状的？你是用哪些图形拼出来的，用了几块？提示幼儿拼出一种记录一种。 操作环节结束前，教师提示幼儿保留最后一次记录的结果。 三、集体交流并纠错，教师进行活动小结并点评。 1、交流 请幼儿停止操作，坐在原位。教师：今天你去做拼图比赛了吗？拼出来的是什么形状？你想出了几种不同的拼法？谁愿意把你的记录给大家看看？教师：大家看看他一共想出了几种不同的拼法？每种拼法是用几个什么图像来拼的？你和他拼的一样吗？你是用几个什么图形来拼的？请有不同拼法的幼儿上台展示活动单。 教师：大家看看，他记的方法和你记的方法一样吗？请出另外一位有不同记录方法的幼儿做展示。教师：谁记的方法更简单一些？2、评价 教师：好，下面我们总结一下，今天你学了什么本领？你会用几种方法来拼平行四边形？你觉得自己什么方面做得好？还有什么方面需要再努力？鼓励幼儿以后在记录方法方面还有加强练习。 3、整理 请幼儿将操作材料还原到筐里，检查地面，最后请值日生留下归还所有学具。
