1、药用植物学与生药学黄连说课各位领导、各位老师：大家好！我是来自 ，我说课的课程是药用植物学与生药学，说课内容是黄连，我将从说教材、说学情、说教法学法等六个方面来介绍这次说课。 1 说教材药用植物学与生药学是药学专业的一门重要的主干专业课，内容涉及药用植物的基本知识、中药的来源、采收加工、真伪鉴别、质量评价、资源开发利用等多个方面。本科所用教材为全国高等学校医药学专科规划教材药用植物学与生药学（主编：周晔、李玉山，人民卫生出版社），教材分为药用植物学总论和生药学各论两部分。“黄连”在本教材第十二章高等植物第六科毛茛科，是毛茛科也是所有根茎类中药鉴定的典型代表药材。本单元课是生药学各论最先出现的重
2、点科重点药，学生已经学习了药用植物学的基本理论，本次课后还有相应的实验可以对理论进行进一步加深和验证。可以说本单元课在内容及结构上均起到了承上启下的作用。2 说学情本课程授课班级为药学专科二年级第一学期。本单元课时学生已经学习了药用植物学，具备了一定的药用植物的识别能力和中药知识，渴望独立进行中药鉴定。而且中药是融入于我们生活中的国粹，学生们或多或少对中药都有一定的了解，对中药非常感兴趣。3 教学目标针对学生的知识掌握能力和未来工作需求，我将黄连的教学目标定为以下三个方面：3.1 知识目标：掌握黄连的来源、性状特征、显微特征、中医功效；熟悉黄连的原植物，产地、采收；了解其他毛茛科植物。 3.2
3、 能力目标：能熟知黄连鉴别要点，并能分析其在药品中的应用，为后续工作中鉴定药材真伪，清除混杂品种和临床合理用药奠定坚实的基础；培养学生自我更新知识、获取知识的能力以及创新能力。3.3 素质目标: 培养学生团队合作精神，养成良好的药学道德行为规范。帮助学生树立“依法鉴定生药”、“安全合理用药”、“药品质量第一”的观念。4 教学重点和难点 黄连始载于神农本草经， 列为上品。黄连利用悠久，历代本草均有记载。民间也有“家有黄连，百病可愈”的谚语。其市场价格较贵，相似品和伪品众多。本单元的教学重点是三种黄连的性状鉴定方法，难点是黄连的显微鉴别特征。5 说教法学法5.1 说教法5.1.1 展示法 为了使重
4、难点更直观、简单的传达给学生，我在教学过程中采用了直观教学法。有效利用多媒体教学的特点，展示黄连的典型图片，并结合黄连标本进行实物教学，弥补文字无法展现的形态、气味、质地等特征。5.1.2 形象比喻法 通过感性认识加深理性理解，教学中使用了生动的教学语言和恰当的比喻，应用“过桥”、“形似鸡爪”、 “形如蝎尾”等形象生动的经验鉴别术语使枯燥的描述通俗易懂。5.1.3 归纳比较法 三种黄连的性状鉴别是本次教学的重点，从黄连的“过桥”讲解三种黄连的性状特征，启发学生归纳分析出二者的差异点和相同点，使学生在积极的思维中认识黄连药材饮片，加深理解和记忆。5.1.4 问题教学法、讨论交流法在整个教学环节中
5、，穿插有问题教学法和讨论教学法，引导学生使用发散性思维，整理分析出黄连知识或巩固知识，通过讨论交流也能培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。5.2 说学法如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会学，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。学 习 生 药 要 多 联 系 实 际 ， 除 学 好 基 础 理 论 知 识 外 ， 还 要 十 分 重 视 实 验 操 作 和实 践 教 学 ， 多 观 察 多 比 较 ， 再 对 照 教 材 及 课 堂 讲 授 的 内 容 或 其 他 参 考 书 ， 以 便 加 深 印 象 和理 解 、 掌 握 书 本 有 关 内 容 。 我在教
6、学中总结出教学32字方针：手脑并用，注重实践；前后对照，分类比较；抓住重点，照顾一般；课外阅读，开阔眼见。 6 说教学过程这是我设计的本单元课的教学过程：导入新课（10 min ） 新课教学（60 min ）附注板书内容（5 min ）课堂互动（15min）教学小结（5 min ）。6.1 课堂引入 “好的开始，就是成功的一半” 。在本节课中，我利用有关黄连的谚语（哑巴吃黄连，有苦说不出）和中药小故事（黄连姻缘）引入，这样引入会使学生感到熟悉不陌生，而且与学过的药剂学知识也有联系。在学生对黄连有了初步印象的同时提出与本单元课有关的小问题，如黄连的味道如何，黄连有什么作用，带着这些问题观看一段视
7、频（视频关于黄连功效的探讨）。通过以上几个步骤，学生自己已经可以总结归纳出关于黄连的很多知识要点了，如黄连采用根茎入药，味道极苦，可以清热泻火。6.2 讲授新知 接下来是黄连内容的讲解，这是本节的核心。包括以下几个部分：黄连的来源、产地、性状鉴定、显微鉴定，化学成分、药理作用及中医功效。其中黄连的性状鉴定和显微鉴定是重点和难点。因此在分析黄连的性状鉴别和显微鉴别特征时，我强调将味连、雅连、云连三种黄连对比记忆，通过对比、归纳分析加深学生的理解和记忆，在讲解黄连的显微鉴别时，引导学生观察黄连饮片横断面图片特征推导出黄连横断面显微特征，再推导出粉末鉴别特征，这样使学生在不断的思考中学习，从原有的知
8、识中整理出新知识，这样设计教学过程目的是为了发挥学生的主体作用，让学生学会学习。6.3 课堂互动在核心内容结束后，为了巩固知识，并为以后的实验课做好准备，我组织学生进行了课堂互动，学生分小组1.观察黄连标本，讨论黄连的味道和不同商品的外形特征。2.说出三种黄连的区别等问题。3.并通过讨论总结归纳出实验的要求：如实验中的操作要点、黄连显微界面中具有代表性的细胞特征等。6.4课堂小结最后是课堂小结，我讲本单元重难点做成习题供学生复习，提出一些带思考性的问题，承上启下，鼓励学生利用多种手段扩展知识。7 教学反思 在今后的教学中，我计划将知识剖析的更加贴合工作实际，以就业为导向，以学生为主体，充分利用信息化资源，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，全方位地培养学生。多谢大家！欢迎各位专家、老师多提宝贵意见。
