1、绪论,环境心理学 是研究人类行为（包括经验和行动）与其相应环境（包括物质，社会，文化环境）之间的相互关系的科学。 环境心理学的研究方法 被试者的选择（全部参与，抽样，不经选择），实验现场的选择（大小现场，模拟现场），方法的选择（观察法，提问法，模拟法）,第一章,感觉 人脑对于直接作用与感觉器官的事物个别属性的反应。 注意 是心里活动对一定对象的指向和集中。 联觉 是一种感觉引发另一种感觉的现象。 引起注意的因素 刺激物的对比强度 状态 新异性 注意的广度 个人特征 各种感觉的顺序 大尺度（视听触嗅）小尺度（视触动听） 中央凹（点划式，小尺度反复仔细，大尺度注重轮廓形体，建筑檐口入口突变部位）、
2、眼睛周围视觉（驶入林荫道减速，隧道口设计过渡和渐变如大小变化的天窗减少眼睛高度灯数量，如人工照明一致）在环境设计中的应用 感觉的相互影响在环境设计中的应用（相互削弱和破坏，相互加强和协同，相互补偿与替代） 感知（感觉知觉统称）、知觉定势（个人知识，兴趣等指导促使知觉判断的心理活动处于准备阶段具有倾向性） 知觉与感觉的关系 (感觉介于心理生理之间，知觉纯粹心里活动，个别属性越丰富知觉越清晰，一般用知觉直接反映事物，感觉只作为组成部分),第二章,格式塔知觉理论的基本观点：知觉的整体性 同型论 场作用力 同型现象 ( 物理生理心理现象具同样的格式塔性质，具有两两相对应的关系因而他们都是同型同构的印象
3、。) 格式塔组织原则：图形与背景（图形与背景的关系：图形是清晰明确、被包围的较小对象，背景是模糊不定、包围图形的较大的对象，两者可以互换。图地关系在环境设计中的意义：强调图地关系有助于突出景观和建筑的主题，观众第一眼就可发现。 易成图形的主要条件：小面积、水平和垂直形态、封闭形态、对称形态、单个凸出、动态的、奇异的、有意义的形态） 群化原则（使多种刺激被感知成统一整体的控制规律，分类有邻近原则：相互邻近元素被感知为有内聚力的整体，体现场作用力和同型论的观点；相似原则：彼此相近的元素易被感知为一个整体，如果其中一种元素较有组织或相对突出易被感知成图形，其他元素弱化成背景。连续原则：连续有利于加强
4、图形的整体性。封闭原则：倾向于完成却未完成易被感知成一个完整的图形） 简化原则（知觉组织需要的信息量越少，被感知可能性越大） 知觉特性：选择性，整体性，理解性，恒常性,概率知觉理论在环境设计中的应用：按不同的环境的功能性质恰当地运用确定性与不确定性；承认自己的认知与环境使用者需要之间的差距，从而使自己能比较主动和客观地去了解和满足他们。 生态知觉理论的基本观点（强调机体先天的本能和环境所提供信息的准确性，两个观点：环境的提供和知觉反应的先天本能）p43 生态知觉与环境设计：环境功能多样性（环境形成其中发生的行为远比设计者预定的更为丰富），注意环境的潜在功能（设计者的有意设计和使用者的发掘都提高
5、环境的实际使用价值），从现象分析原因（在一定社会条件下，什么样的物质环境提供就会发生什么样的行为现象） 生态道德与道德约束：人与环境的关系取决于人类自身在所处环境的地位，导致社会达尔文主义的流行。生态伦理学即研究人类与自然之间的道德关系和行为规范的科学。带给我们的启示是要考虑子孙善待物种，用伦理道德约束自己，做到人与自然和谐相处。 不同知觉理论之间的关系：共同点（共同目标为探究真理，以使自己的主观世界尽量接近客观世界）不同点（格式塔：强调视觉；概率知觉：重视真实环境中得结论，重视后天学习和经验知识分，强调学习的重要性，认为每个人认识是局部非全局；生态知觉：强调机体先天的本能和环境提供信息的准确
6、性）三个理论彼此尊重，相互充实和借鉴，多元文化并存。,第三章,认知： 获得知识的过程，表象感知记忆思维，思维为核心。 认知结构（图式，同化，顺化，平衡形成了人认知活动中的认知结构） 意象（在头脑中对感知过的事物进行加工，重现出来的形象） 认知地图（在记忆中重现空间环境的形象） 认知地图的组成要素（路径 节点 边界 标志 区域） 节点(可进入的，具有战略性地位的焦点，如交叉路口，广场，车站） 认知地图的个人差异：外来者比当地人对环境现象更敏感；居民城市意向呈扇形，男性关心道路和方向，女性关系区域和标志；年轻人认知地图范围广，老人缺乏新的要素意象清晰的范围有缩小倾向；由于个人价值观兴趣思维方式不同
7、，对不同要素的注意程度也不同。 易识别环境的特征 （结构，同一性，意义） 认知距离 （在头脑中凭记忆判断距离长短，也称主观距离） 影响认知距离的因素（特点积累，路程分割，时间，文化，个人动机，偏爱，心绪，判断位置，行为特点）,第四章,唤醒（在刺激作用下通过脑干的网状结构提高兴奋性，同时加强肌肉的紧张状态，表现为自主活动提高，如心率加快，血压升高，呼吸急促，肾上腺素分泌增多） 情绪三因子论：快乐不快乐（追求快乐是人类生存本能快乐，对提升生存状态行为的一种奖赏，多巴胺和脑啡肽）、控制屈从（是影响快乐不快乐的重要原因，行为受限产生不快乐情绪就会试图控制和恢复自由称心理对抗，反抗后控制感不能恢复则会习
8、得性失助）、唤醒睡眠（前两者决定情绪形式，这个决定情绪强度，三者共同决定情绪的状态） 伯莱恩唤醒理论（人对环境的情感评价与环境的不定性成倒优曲线关系，复杂性新奇性意外性不一致性处于中等水平的对象被判断最美） 卡普兰环境偏爱理论（连贯性，易识别性，复杂性，神秘性） 耶尔克斯-多德森定律（在唤醒处于中等水平时才能达到最高绩效，任务绩效和唤醒水平呈倒优曲线） 行为约束的影响：环境中任何干扰和约束都会引起心理对抗，对身心损害和绩效下降，最终结果习得性失助，若努力恢复了控制，绩效和身心都会得到改善。,应激（令人不愉快的刺激所唤起的紧张反应，是主体应对环境挑战出现的不平衡） 应激的种类:生理反应（又称系统
9、应激，三阶段总称适应征侯群GAS:警戒反应，抗拒阶段，衰竭阶段）心理反应（伴随系统应激，取决于个人因素和对特定刺激情境的认知） 应激模型、 应激物的种类:灾变事件（突然发生无规律，势不可挡，波及范围大，影响人数多，不可预测），个人应激源（冲击性强弱不等，分为五个等级）背景应激物（指持续重复的日常干扰，如工作压力，赶路，空气污染，噪音，拥挤） 灾变事件的启发:给人类造成巨大浩劫也有教育意义。促使人类反省自己的行为，用广义的道德观约束自己的行为考虑后代，根据自然反馈的信息更正我们的行为。 环境负荷的现实意义:简化信息，提高选择和控制；注意引向远景，忽略细节，得到放松。 适应水平（每个人基于自身条件
10、和过去的经验都形成了自己所习惯的适中刺激） 巴克场景理论的观点：环境与行为是双向的，互相依存的整体单元 行为场景的人员配置：适当（最小维持量小于申请者小于容量），不足（场景衰败，甚至废弃），过剩（拥挤）。,第五章,影响噪声评价的因素：响度，预见性，控制感 噪声对行为的影响：与助人行为（导致被试者忽略表明他人需要帮助的暗示）与绩效（根据耶尔克斯多德森定律和唤醒理论，噪声所引起的恰当水平的唤醒可提高绩效，90到110分贝噪声对简单任务无不利影响，同样响度又不可预见的噪声会妨碍复杂任务。噪声后效实验表明噪声后效的严重性不亚于直接暴露于噪声中）与交往（强背景噪声引起交流困难，KTV）对健康（视听觉受损
11、，干扰睡眠，干扰内分泌系统，影响胎儿和儿童发育，损害寿命） 社会密度：在一个给定空间里所拥有的人数。 拥挤：感觉空间不够大的主观感受。 影响拥挤感的因素：个人差异（性别差异：男比女敏感。人格特征：内外人格者有更强耐受性。文化生活差异：喜欢户外的更容易体验到拥挤。适应水平：有过高密度生活经历体验到拥挤的可能性较小）情境条件（私密性控制感得到保证下有可能减轻高密度引起的拥挤感；噪声难闻气味会加剧拥挤感；工作比娱乐更容易体验拥挤感)社会条件（与熟人，喜欢的人，有序的情境体验感更轻）建筑因素（面积相等正方形比长方形更拥挤；有对外视野有照片广告扩大空间感）,对拥挤的理论解释:环境负荷（又成信息超载，与城
12、市大小有关）、行为约束（某些因素干扰或者妨碍人去做自己想做的事，就会失去控制感。这种干扰可能客观存在也可能是不自由的感觉，从认知角度把这种情境解释为超出自己的控制。只有当高密度妨碍人的自由和行为选择时，才会引起拥挤和应激反应）、生态心理学（当过多的人争夺有限资源自然出现拥挤现象，也会严重污染环境。人不仅会产生生理和心理应激，也会受到传染病的威胁） 室内污染的因素:办公室综合征（头疼身体不适）病态建筑（加大空调系统，玻璃幕墙带来光污染）人体污染（人肺可排25种毒物）建筑与装修材料污染（甲醛）,第六章,个人空间:围绕我们周围，看不见边界，不容他人侵犯，随我们移动并随环境改变的范围。是我们个人心理上
13、，最小的领域。 个人空间度量:模拟研究，实验室研究，现场研究。 影响个人空间的因素:情绪，人格，年龄，性别，环境因素。 个人空间的功能:是一个针对来自情绪和身体两方面潜在危险的缓冲圈，起自我保护作用（避免过多刺激，防止过度唤醒，弥补私密性不足，防止身体受到攻击） 人际距离的种类及其交往时的沟通渠道：密切距离（视觉失真，密友恋人触觉安抚耳语）个人距离（观察细部一臂长，亲属师生熟人交流谈心）社会距离（商业和同事社交，应用于室内设计和家具布置）公共距离（无细部，提高音量和手势，演员政治家） 私密性：对接近自己或自己所在群体生活方式交往方式的选择性控制。 私密性的功能有助于建立自我认同感，增强自信心和
14、能力，有助于建立和保持自律，增强独立和选择意识。 领域性：个人或群体为了满足需要拥有或占用一个场所或区域，加以人格化和防卫的行为模式。 领域的类型：主要领域（家宿舍办公室，个人独占和专用）次要领域(是主要领域和公共领域的联系纽带，如夜总会，自助就餐区，宅前街道被人长期使用转化成主要领域）公共领域（任何人短期使用，电话亭，网球场，如果被同一个人或群体频繁使用可转化成次要领域）,第八章,风景区景观意象分析 校园景观意象分析,第九章,行为习性：动作性：抄近路，逆时针转向，依靠性。体验性：看人也为人所看，围观，安静与凝思。认知性：靠左或靠右通行，归巢性和兜圈子行为，探索性行为 基于行为的外部空间设计有哪些建议？寻求公共性和私密性的平衡；注意外部空间的生态联系；合理满足人的行为习性；预防和减少不良和破坏的行为。,
