1、1赤壁赋【学习目标】1、学习并积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。3、熟读并背诵课文。【教学重点】理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言【教学难点】了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。【教学过程】一、走近苏轼： 1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏” 。 人称“一门三父子，峨眉共比高。”2、苏轼的成就：其词与 齐名，并称“ ” ；诗与 齐名，并称“ ” ；文与
2、齐名，并称“ ” ；书与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家” 。3、苏轼的经历：宋神宗元丰二年（1079 年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。 （其实是谏官李定、舒亶、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。 “乌台”即御史府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士” ，并写了千古传唱的念奴娇赤壁怀古 、 前赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。“死里逃生”的故事：苏轼四十三岁的时候，因为“名太高”而遭人陷害，被打入死牢，
3、随时听候发落。弟弟苏辙、儿子苏迈多方营救。某一天，苏迈再次出去借钱，委托一个朋友给牢里苏轼送饭。本来他们父子有一个约定：事情恶化宣判死刑之时就送鱼进去，而朋友不知道，那天送了苏轼最喜欢吃的鱼进去。苏轼一看到是鱼，大吃一惊，知死期将至，便写下了两首绝命诗请狱卒转交给弟弟苏辙。装诗的信封通过监狱的最高长官传到了当朝皇帝手上。皇帝拆开一看，是两首绝命诗，（其中一首是：圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。百年未了须偿债，十口无家更累人。是处青山可埋骨，他时夜雨独伤神。与君世世为兄弟，更结来生未了因。）诗里写的是对皇帝的忠诚和愿与弟弟世世为兄弟的情感，大受感动；加上宋朝开国皇帝赵匡胤立下了一个只有当朝皇帝知
4、道的祖训：不得诛戮士大夫及上书言事人，于是就释放了苏轼。苏轼死里逃生，被贬到了黄州。该案史称“乌台诗案”。经历了“乌台诗案”死里逃生的苏轼，生活发生了很大的变化，靠微薄的俸禄养活不了一家人，在朋友的帮助下，开辟了一片荒地耕种自给，这片地他取名为“东坡”，同时也自号“东坡居士”。居士原是对居家学道的佛教徒的称呼，这里是指追求清高，对世事淡泊的人。可见苏轼的思想有了很大的变化。被贬到黄州的第四年秋、冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下了两篇赋，赋是古代的一种文体。我们今天学的是第一篇，也称“前赤壁赋”。4、余秋雨先生的散文苏东坡突围：这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心
5、路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住2了劲，湍急的细流汇成了湖，结果引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州， 念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。 ” 二、熟读课文，疏通字词。1、在预习的基础上，教师补充强调一些读音，几个重点实词及特殊句式，学生提出对照注释不能理解的词句，师生共同探讨。壬 rn 戌
6、 x 属 zh 客 窈 yo 窕 tio 冯 png 虚御风桂棹 zho 倚歌而和 h 横槊 shu 余音袅袅 nio幽壑 h 扁舟 pin 嫠妇 l 愀然 qio山川相缪 lio 舳 zh 舻 l 旌旗 jng 酾 sh 酒渔樵 qio 江渚 zh 匏 po 樽 蜉 f 蝣无尽藏 zng 狼籍 j 枕藉 ji舞幽壑之潜蛟： 舞，使起舞，动词的使动用法。泣孤舟之嫠妇： 泣，使哭泣，动词的使动用法。况吾与子渔樵于江渚之上： 渔樵，打鱼砍柴，名词做动词。侣鱼虾而友麋鹿：侣，以为伴侣。友，以为朋友。名词意动用法。凌万顷之茫然：定语后置句， 凌茫然之万顷。客有吹洞箫者：定语后置句，有吹洞箫之客。此非孟
7、德之困于周郎者乎？被动句而今安在哉？宾语前置句，而今在安哉？三、研读第一自然段解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识壬戌之秋，七月既望（十六日）苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为：介宾短语后置 ） 清风徐来，水波不兴。举酒属（劝酒）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修辞格为：互文 ）少焉（一会儿），月出于（从）东山之上，徘徊于斗牛之间。（句式为：介宾短语后置）白露横（笼罩）江，水光接天。纵（任凭 ）一苇之所如（动词 到 往），凌（越过）万顷之茫然。浩浩乎（形容词词尾 ）如冯（通“凭” ）虚御风，而（表转折）不知其所止；飘飘乎如遗世（遗弃尘世 ）独立，羽化而（ 表顺承 ）登仙。2、本段写诗人夜游赤壁
8、的情景看到的景色有：清风徐来，水波不兴，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天。诗人的活动有（动作）：诵歌纵凌诗人的感觉如何：遗世独立，羽化登仙。遗世：离开人世诗人会有何种心情呢？本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。二、朗读第二自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识于是（在这时）饮酒乐甚，扣舷而（表修饰）歌之（音节助词）。 歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（流动的月光）。3渺渺兮予怀，望美人（思慕的人，指所倾心的对象，代表一种理想的追求）兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和(应和)之。其声呜呜然
9、，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞（ 使动 使舞动）幽壑之潜蛟，泣（使动 使哭泣）孤舟之嫠妇。2、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感情色彩是怎么变化的？主要内容是写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。主客触景生情,由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。三、朗读第三自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识 苏子愀然（忧愁凄怆的样子），正（动词，整理）襟危（端正地）坐而问客曰：“何为其然也？”（句式：宾语前置）客曰：“月明星稀，乌鹊南（名词作状语 向南）飞，此非曹孟德之诗乎？西（名词作状语 向西）望夏口，东望武昌，山川相缪（ lio 连结、盘绕 ），郁乎苍苍，此非孟德之困于（
10、 被 ）周郎者乎？方其破荆州，下（名词作动词 攻下 ）江陵，顺流而（表修饰 ）东（名词作动词 东下 ）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（句式：宾语前置 ）况吾与子渔樵于江渚之上，侣（名词的意动用法 ）鱼虾而友（名词的意动用法）麋鹿，驾一叶之扁（注音：pin）舟，举匏樽以（表目的连词来）相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。翻译划线句子：哀叹我们生命的短暂，羡慕长江水的无穷无尽。想与神仙一起遨游太空，同明月一样永世长存。2、 （1）本段主要写了什么？感情色彩如何？明确：本段写客人
11、感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。教师补充：客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲，一由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）感触生悲，一由理想（挟飞仙，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲。（2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？明确：通过“客曰” ，由眼前的“江水” “明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉” ，揭示人生短促之“悲” ，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。四、朗读第四自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（这 ），而未
12、尝往（消逝 ）也；盈虚者如彼，而卒（ 最终 ）莫消长也。盖将自其变者而（表修饰）观之，则天地曾（简直 ）不能以（停止）一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式：宾语前置 ）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之（ 的 ）所有，虽（ 即使 ）一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而（ 表顺承 ）为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是（代词这）造物者之无尽藏也（句式为： 判断句 ），而吾与子之所共食。2、（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？4明确：本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。（2）作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？明确：A、
13、从“变与不变”的角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。 B、从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃(不取)俸禄官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物(明月清风)为“吾生”所享用，从中得到乐趣。五、朗读第五自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识客喜而（表修饰）笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉（注音：ji ）乎（在）舟中，不知东方之既（ 已经）白。 2、 （l）本段感情色彩如何？主
14、要写了哪些内容？明确：（1）本段感情色彩为“喜” ，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。（2）这样结尾有什么深刻含义？（2）这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。六、课文总结：课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲 ，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐悲乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露
15、，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。读赤壁赋景佳事雅乐而歌，客倚洞箫悲恨多。明月清风无尽藏，一儒一道两东坡。作业：阅读赤壁赋全文，完成下列问题。1下列语句中加点的字，解释不正确的一项是( )A苏子与客泛舟，游于赤壁之下 泛：漂浮B客有吹洞箫者，倚歌而和之 倚：依，按C山川相缪，郁乎苍苍 缪：萦绕D则天地曾不能以一瞬 曾：曾经解析：选 D。D 项“曾”的意思是“竟”、“简直”。2下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是( )A月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎B泣孤舟之嫠妇 耳得之而为声C顺流而东也 抱明月而长终D浩浩乎如凭虚御风 相与枕藉乎舟中解析：选
16、 C。A 项，于：介词，在；介词，表被动。B 项，之：助词，的；代词，这些景象。C 项，而，都是连词，表修饰。D 项，乎：形容词词尾，的样子；介词，相当于“于” 。3把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)客有吹洞箫者，倚歌而和之。译文：_(2)逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。译文：_5解析：翻译的重点是文言实词的含义和虚词的用法，要注意语句的通畅。“和”，应和；“斯”，指代江水；“卒”，最终。答案：(1)有一个同游的吹洞箫的客人，按着歌声节拍吹箫相应和。(2)江水总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。（4）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。只是
17、像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。（5）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。（6）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。这是自然界无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。4、指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（2）侣鱼虾而友糜鹿。找出我们学过的使动用法、意动用法，加以区分。（1）舞，泣：使动用法，使起舞/哭泣（2）侣，友：意动用法，以为伴侣/朋友（1）使动用法：谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。也可以理解为动宾结构的形式表达了兼语结构的内容。 （主+使+宾+怎么样）A、动词的使动用法：谓语动
18、词使宾语所代表的人或事物实行这个动词所表达的动作，行为。一般只限于不及物动词，不及物动词本来不带宾语，用于使动就带有宾语。例：焉用亡郑以陪邻？烛之武退秦师项伯杀人，臣活之。 鸿门宴活：使之活救活不及物动词的使动用法，宾语有时可以省略。例：操方连舰，可烧而走（之）也。 赤壁之战古代汉语及物动词用作使动的情况比较少见，及物动词本来就带宾语，从形式上和使动没有区别，区别只在意义上。例：闻寡人之耳者。 邹忌讽齐王纳谏B、形容词的使动：它使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。例：春风又绿江南岸。 泊船瓜州C、名词的使动用法：它是使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。例：纵江东父
19、老怜而王我，我何面目见之？史记先生之恩，生死而肉骨也。 中山狼传作使动的名词后面也偶有省略宾语的。例：天下不得而臣（之）也，诸侯不得而友（之）也。 （刘向节士 ）(2)意动用法：是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。是主观的看法，客观不一定如此。只限于形容词或名词。A、形容词的意动：主观上认为宾语具有这个形容词所表现出来的性质或状态。例：渔人甚异之。 桃花源记怪之可以，而畏之非也。 （荀子天问 ）A、名词的意动：把宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例：；扁鹊过齐，齐桓公客之。越过以鄙远。6天下乖戾，无君君之心。 （柳宗元封建论 ）巩固练习1下列句子中加点字的注音不
20、正确的一项是 DA. 壬戌(x)之秋 歌窈窕（tio）之章 飘飘乎如遗（y）世独立B. 倚歌而和(h)之 桂棹（zho）兮兰桨 击空明兮泝（s）流光C. 苏子愀(qio)然 正襟（jn ）危坐 泣孤舟之嫠（l）妇D. 余音袅袅（nio）山川相缪（lio） 是造物者之无尽藏（cng）也 2下列四项中加点字的解释不正确的一项是 BA. 举酒属（引申为劝酒）客 纵（任凭）一苇之所如 B. 苏子愀（忧愁凄怆）然 正襟危（危险）坐C. 舞（使跳舞）幽壑之潜蛟 泣（使哭泣）孤舟之嫠妇D. 则天地曾（竟，简直）不能以一瞬 相与（交错）枕藉乎舟中3下列四项中不含通假字的一项是 DA. 浩浩乎如冯虚御风，而不知
21、其所止 B. 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章C. 山川相缪，郁乎苍苍 D. 寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟4下列加点词的意义和用法相同的一项是 CA.取之无禁，用之不竭 渺沧海之一粟B.其声呜呜然 何为其然也C.苏子与客泛舟，游于绝壁之下 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟D.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 客亦知夫水与月乎5下列句子中的加点词古今意义相同的一组是 DA.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 B.白露横江，水光接天C.渺渺兮予怀，望美人兮天一方 D.哀吾生之须臾，羡长江之无穷6对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是 （D）下江陵，顺流而东也 西望夏口，东望武昌侣鱼虾而友麋鹿 舞幽壑之潜蛟，泣
22、孤舟之嫠妇A和不同 和相同 B和相同 和不同C和相同 和相同 D和不同 和不同7与原文完全相同的一项是（D）A少顷，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间B浩浩乎如冯虚御风，不知其所止C知不可骤得，托遗响于悲风D惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色8对这篇赋所表达的感情，说得不正确的一项是（B）A第一段写在夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生“遗世“羽化“，飘飘欲仙的快乐情感。B作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。C主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。D联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的情怀。9、翻译下列句
23、子 （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。（3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 (4)是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共食。 710、默写 （1）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止； ， 。 （2）驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。_,_.。_，_。_，_。知不可乎骤得，托遗响于悲风。赤壁赋【学习目标】1、学习并积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。3、熟读并背诵课文。【教学重点】理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言【教学难点】了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者
24、在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。【教学过程】一、走近苏轼： 1、苏轼， 文学家，字 ，号 ，四川眉山人。父 ，弟 均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏” 。 人称“一门三父子，峨眉共比高。 ”2、苏轼的成就：其词与 齐名，并称“ ” ；诗与 齐名，并称“ ” ；文与 齐名，并称“ ” ；书与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家” 。3、苏轼的经历：宋神宗元丰二年（1079 年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。 （其实是谏官李定、舒亶、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。 “乌台”即御史府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放
25、黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士” ，并写了千古传唱的念奴娇赤壁怀古 、 前赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。4、余秋雨先生的散文苏东坡突围：这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
26、勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州， 念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。 ” 二、熟读课文，疏通字词。1、在预习的基础上，教师补充强调一些读音，几个重点实词及特殊句式，学生提出对照注释不能理解的词句，师生共同探讨。壬戌 属客 窈窕 冯虚御风桂棹 倚歌而和 横槊 余音袅袅 幽壑 扁舟 嫠妇 愀然山川相缪 舳舻 旌旗 酾酒8渔樵 江渚 匏樽 蜉蝣无尽藏 狼籍 枕藉三、研读第一自然段解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识壬戌之秋，七月既望（ ）苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为： ） 清风徐来，水波不兴。举酒属（
27、）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉（ ），月出于（ ）东山之上，徘徊于斗牛之间。（句式为： ）白露横（ ）江，水光接天。纵（ ）一苇之所如（ ），凌（ ）万顷之茫然。浩浩乎（ ）如冯（ ）虚御风，而（ ）不知其所止；飘飘乎如遗世（ ）独立，羽化而（ ）登仙。2、本段写诗人夜游赤壁的情景看到的景色有：诗人的活动有（动作）：诗人的感觉如何：诗人会有何种心情呢？二、朗读第二自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识于是（ ）饮酒乐甚，扣舷而（ ）歌之（ ）。 歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（ ）。渺渺兮予怀，望美人（ ）兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和( )之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉
28、，余音袅袅，不绝如缕。舞（ ）幽壑之潜蛟，泣（ ）孤舟之嫠妇。2、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感情色彩是怎么变化的？三、朗读第三自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识 苏子愀然（ ），正（ ）襟危（ ）坐而问客曰：“何为其然也？”（句式： ）客曰：“月明星稀，乌鹊南（ ）飞，此非曹孟德之诗乎？西（ ）望夏口，东望武昌，山川相缪（ ），郁乎苍苍，此非孟德之困于（ ）周郎者乎？方其破荆州，下（ ）江陵，顺流而（表 ）东（ ）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（句式： ）况吾与子渔樵于江渚之上，侣（ ）鱼虾而友（ ）麋鹿，驾一叶之扁（注音： ）舟，
29、举匏樽以（表 ）相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。翻译划线句子： 2、 （1）本段主要写了什么？感情色彩如何？（2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？四、朗读第四自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识9苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（ ），而未尝往（ ）也；盈虚者如彼，而卒（ ）莫消长也。盖将自其变者而（表 ）观之，则天地曾（ ）不能以（ ）一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式： ）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之（ ）所有，虽（ ）一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，
30、耳得之而（ 表 ）为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是（ ）造物者之无尽藏也（句式为： ），而吾与子之所共食。2、（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？（2）作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？五、朗读第五自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识客喜而（表 ）笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉（注音： ）乎（ ）舟中，不知东方之既（ ）白。 2、 （l）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？（2）这样结尾有什么深刻含义？六、课文总结：课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的
31、论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲 ，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐悲乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。读赤壁赋景佳事雅乐而歌，客倚洞箫悲恨多。明月清风无尽藏，一儒一道两东坡。七、作业：阅读赤壁赋全文，完成下列问题。1下列语句中加点的字，解释不正确的一项是( )A苏子与客泛舟，游于赤壁之下 泛：漂浮B客有吹洞箫者，倚歌而和之 倚：依，按C山川相缪，郁乎苍苍 缪：萦绕D则天地曾不能以一瞬 曾：曾经解析：选 D。D 项“曾”的意思是“竟”、“简直”。2下列语句中加点的字，
32、意义和用法相同的一项是( )A月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎B泣孤舟之嫠妇 耳得之而为声C顺流而东也 抱明月而长终D浩浩乎如凭虚御风 相与枕藉乎舟中解析：选 C。A 项，于：介词，在；介词，表被动。B 项，之：助词，的；代词，这些景象。C 项，而，都是连词，表修饰。D 项，乎：形容词词尾，的样子；介词，相当于“于” 。3把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)客有吹洞箫者，倚歌而和之。译文：_(2)逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。译文：_、（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。10译文：_（4）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。译文：_（5）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
33、译文：_4、指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（2）侣鱼虾而友糜鹿。找出我们学过的使动用法、意动用法，加以区分。巩固练习1下列句子中加点字的注音不正确的一项是 （ ） A. 壬戌(x)之秋 歌窈窕（tio）之章 飘飘乎如遗（y）世独立B. 倚歌而和(h)之 桂棹（zho）兮兰桨 击空明兮泝（s）流光C. 苏子愀(qio)然 正襟（jn ）危坐 泣孤舟之嫠（l）妇D. 余音袅袅（nio）山川相缪（lio） 是造物者之无尽藏（cng）也 2下列四项中加点字的解释不正确的一项是 （ ） A. 举酒属（引申为劝酒）客 纵（任凭）一苇之所如 B. 苏子愀（忧愁凄怆
34、）然 正襟危（危险）坐C. 舞（使跳舞）幽壑之潜蛟 泣（使哭泣）孤舟之嫠妇D. 则天地曾（竟，简直）不能以一瞬 相与（交错）枕藉乎舟中3下列四项中不含通假字的一项是 （ ） A. 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 B. 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章C. 山川相缪，郁乎苍苍 D. 寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟4下列加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A.取之无禁，用之不竭 渺沧海之一粟B.其声呜呜然 何为其然也C.苏子与客泛舟，游于绝壁之下 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟D.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 客亦知夫水与月乎5下列句子中的加点词古今意义相同的一组是 （ ） A.月出于东山之上，徘徊
35、于斗牛之间 B.白露横江，水光接天C.渺渺兮予怀，望美人兮天一方 D.哀吾生之须臾，羡长江之无穷6对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是 （ ）下江陵，顺流而东也 西望夏口，东望武昌侣鱼虾而友麋鹿 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇A和不同 和相同 B和相同 和不同C和相同 和相同 D和不同 和不同7与原文完全相同的一项是（ ）A少顷，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间B浩浩乎如冯虚御风，不知其所止C知不可骤得，托遗响于悲风D惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色8翻译下列句子 （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。（3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 11(4)是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共食。 10、默写 （1）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止； ， 。 （2）驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。_,_.。_，_。_，_。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
