1、三年级小小鞋码大学问说课稿教材分析：小小鞋码大学问是数学文化读本三年级下册第 3741 页的教学内容，是学生在学习了“统计表 ”、 “调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。教学目标：1、掌握脚长与鞋码之间的换算方法，会根据脚长与鞋码的关系选择合适的鞋子。2、能看出统计表中的信息，体验统计在生活中的应用。 3、体验数学在生活中的作用，培养
2、学生应用数学的意识。教学重点：掌握脚长与鞋码之间的换算方法。教学难点：会用所学知识解决实际问题。教学策略：本节课设计了四个教学活动。活动一：情景导入。以为爸爸送生日礼物为情景要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会数据来源于现实生活，以及收集数据的随机性。学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。 活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在
3、此基础上学习画点线图整理数据。由于统计表比较乱，所以需要进行整理。让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。 活动三：通过看整理后的点线图寻找有用的信息，并作出决策。通过从整理后的数据中寻找，发现有用的信息，对数据进行有效的分析，最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、归纳与概括的能力。活动四：能过练习巩固，再次体会统计的重要。本节课设计遵循原则：本节课的教学设计主要遵循让学生在真实的背景下亲身经历收集数据、整理数据，在分析数据的过程中找到有用信息和做出抉择的全过程，让学生充分体会到数据调查与分析对我们日常生活的影响和重要意义，感受统计的价值。通过经历统计调查活动的全过程，完善方法，提高思想不断积累活动经验，初步发展数据分析观念。
