1、必修一虚词归纳,（一）.用作连词。可连接词、短语和分句，表多种关系。 、表示并列关系。一般不译，有时可译为又”。如：蟹六跪而二螯。（劝学） 、表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（劝学） 、表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：觉而起，起而归。 、表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝，而青于蓝。 、表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：锲而舍之，朽木不折 、表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣（劝学） 7、表示因果关系，译为“因而” 如：则物与我皆无尽也，而又何羡乎 （二）.复音虚词“而已”，放在句末，相当于“罢了”。
2、例如： 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说）,而,（三）.用作代词。只用作第二人称，一般作定语， 译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（记王忠肃公翱事）,1第三人称代词，相当于“他”“她”“它（们）”。例如：作师说以贻之2第一人称或第二人称，相当于“我”“你”例如：君将哀而生之乎 3指示代词，相当于“这”“此”。 例如：郯子之徒，1定语和中心语之间，相当于 “的” 。例如：以为凡是州之山水有异态者2主语和谓语之间，取消句子的独立性。例如：师道之不传也久矣3宾语提前的标志。 例如：句读之不知，惑之不解，4定语后置的标志。 例如：蚓无爪牙之利，
3、筋骨之强5音节助词，无实义 例如：倚歌而和之 （三）动词，到去。 例如：黄鹤楼送孟浩然之广陵,之,代词,助 词,其,一、代词 1第三人称。作领属性定语，可译为“他（它）的”例如： 郯子之徒，其贤不及孔子2第三人称。应译为“他”“它（包括复数）”。 例如 ：其下圣人也亦远矣 3活用为第一人称，译为“我的” 自己的”例如: 日与其徒上高山4指示代词，表远指。可译为“那那个那些”例如： 其为惑也，终不解矣5指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例如：于乱石间择其一二扣之。,二、副词 1加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。例如：攻之不克，围之不继，吾其还也。2加强揣测语气，相当于“恐怕”、“大概”
4、、“可能”例如: 其皆出于此乎3加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例如： 其可怪也欤4.表期望，相当于“一定”例如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志！,三、连词 1表示选择关系，相当于“是还是”。例如：其真无马邪？其真不知马也？2.表假设关系例如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。四、助词，起调节音节的作用，可不译。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索,（ 一）用作语气助词。1表疑问语气。可译为“吗”“呢”。例：几寒乎？欲食乎?2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：夫庸知其年之先后生于吾乎？3.表测度或商量语气，可译为“吧”。例：其皆出于此乎？4.用于感叹句或祈使句，可译为
5、“啊”“呀”等。例：嗟乎，师道之不传也久矣5用在句中的停顿处。例：知不可乎骤得。（二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。例： 相与枕藉乎舟中。生乎吾前，其闻道也固先乎吾?君子博学而日参省乎己。（三）可作词尾，译为“的样子”例： 浩浩乎如冯虚御风；飘飘乎如遗世独立,乎,（一）引进动作的时间、处所、范围、对象等，视具体情况译为“在”“向” “从”“跟”“对”“对于等”，如 1学于余 2.于其身也，则耻师焉 3.游于赤壁之下 4业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 （二）表比较 例：青，取之于蓝，而青于蓝 （三）表被动 例：不拘于时1. 相当于“于+此”，在这时，在这种情况 下，对此，从此，因此。例：（1）于是饮酒乐甚。 （ 2）游于是乎始 2.连词， 与现代汉语同,于,复音虚词：于是,介词,（向）,(在),（由于）,（对于）,（和）,（一）兼词。 相当于“于之”“于此”“于彼”。例如：积土成山，风雨兴焉。 （二）代词。相当于“之”。 例如：犹且从师而问焉。（师说） （三）疑问词相当于“哪里”“怎么”。例如：割鸡焉用牛刀（论语） （四）语气词。 例如： 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉,焉,
