1、,2018,EXTERNAL ASSESSMENT,EXTERNAL ASSESSMENT,原题再现,命题立意,解题思路,解答过程,方法规律,变式拓展,题目价值,03,05,07,04,06,01,02,说题流程,说题流程,原题再现,说题流程,命题立意,说题流程,解题思路,线面垂直,等腰三角形底边中线,勾股定理的逆定理,向量方法,等腰三角形,数量关系,线线垂直线面垂直,说题流程,解题思路,方法一,方法二,方法三,方法四,方法一,方法二,说题流程,解题过程,说题流程,解题过程,方法三,方法四,说题流程,解题过程,方法五,方法一：建立空间直角坐标系，利用空间向量求解,计算二面角,确定M的位置,求线
2、面角正弦,方法二：几何法,找到二面角,确定M的位置,求线面角正弦,说题流程,解题思路,建系，写坐标,说题流程,解题过程,方法一向量法,说题流程,解题过程,方法二几何法,说题流程,解题过程,说题流程,变式拓展,变式拓展1,变式拓展2,说题流程,变式拓展,变式拓展3,说题流程,方法规律,说题流程,题目价值,说题流程,题目价值,立体几何是高考命题的重要内容，也是考查学生空间概念、逻辑思维、空间想象及推理运算的有效载体，从近几年的高考试题来看，其解答题命题总趋势保持一定的稳定性，此类题目以特殊的几何体为依托，重点考查空间中平行、垂直关系的判定以及空间角、距离、体积的度量问题,转化与化归是立体几何的核心思想，贯穿于立体几何学习的始终，在教学中应注重学生转化意识的形成与培养，帮助学生建立知识框架与网络，熟练掌握空间角、距离的求法及转化；熟练掌握空间向量的选取及空间直角坐标系的合理建立；熟练掌握利用向量法证明平行与垂直关系、求空间角与距离,命题趋势,教学启示,
