1、1心理健康教育：快乐的记忆之旅教学设计活动目的：1、 通过学习，懂得记忆是有窍门的，掌握了科学的记忆方法，记忆能力就会有较大提高。初步培养观察、乐于记忆的良好的学习习惯。2、 了解一些简单实用的记忆方法。3、 运用所学到的记忆方法练习记忆，初步体验巧记的乐趣。教学重难点：了解一些简单实用的记忆方法，并会运用学到的记忆方法练习记忆。活动形式：记忆力训练游戏一、热身活动，引入课题教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在 20 秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现一个电话号码，如：13286329375，时间为 20 秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。教师统计
2、写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，大家的记忆存在差异，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同2学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。而合适的记忆方法还能帮助我们记得快、记得牢。师：这张纸币认识吧？（老师拿出一张五元纸币。 ）生（大声地）：五元钱！师：谁能说说它背面的图案呢？老师投影纸币背面展示，学生认真观察。师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当
3、成我们记忆的目标。这节课，我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。二、创设情境，游戏悟法多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。第一关：趟过“记忆河”1、集体探究。“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在 30 秒内记住每个数字对应的身体部位！多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是 1；眨眨你的眼睛，说说这是 2；摸摸你的鼻子，说说这是 3；指指你的嘴巴，说说这是4；拉拉你的耳朵，说说这是 5；摸摸你的脖子，说说这是 6；拍拍你的肩膀，说说这是 7；揉揉你的肚子，说说这是 8；拍拍你的大腿，3说说这是
4、 9；敲敲你的膝盖，说说这是 10. 呈现 30 秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）：第一次从 10 到 1，问做对的学生：你是怎样记住的？生：交流汇报。第二次增加难度：从5 到 1，接着从 6 到 10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？生：交流汇报。教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏“找规律记忆法” 。2、实践体验。请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：多媒体课件出示：一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气；生：一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬眉吐气师问做对的学生：
5、你是怎样记住的？生：成语接龙。教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是找规律记忆。第二关：穿过“记忆林”1、合作探究。“记忆林”的守护精灵说：这里有 12 种事物图片，请大家小组4合作，探讨快速记住这些食物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。多媒体课件呈现：小猫 轮船 草莓 汽车 苹果 小猴 自行车 西瓜 飞机 香蕉 小兔鼠请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法” 。2、实践体验。请学生运用“归类记忆法”来记忆以 9 篇
6、课文的题目，可以打乱顺序。多媒体课件呈现：猫 女娲补天 松鼠 扁鹊治病 颐和园 九寨沟长城 白鹅 夸父追日（学生写下自己记住的内容，并交流自己怎样记忆的。 ）第三关：爬上“记忆山”1、自主探究。记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。1、小狗 帽子 自行车 山脚 白云2、大树 箱子 老鼠 棍子 猫大米；学生交流记忆的内容和方法。如：生 1：在山脚下，小狗戴着帽子、骑着自行车追赶空中的白云。5生：在一棵大树下面，有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密“联想记忆法” 。2、实践体验。鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想
7、记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆？多媒体课件呈现：故乡 社戏孔乙己 一件小事 从百草园到三味书屋 藤野先生 阿 Q正传 祝福 呐喊 彷徨生：鲁迅回故乡看社戏，为了一件小事和孔乙己从百草园到三味书屋找藤野先生，看见阿 Q 正在敷药，并不住的呐喊，鲁迅帮不上忙只能彷徨，在心里为他祝福。三、总结提示，延伸课堂（6）教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆的方法？（找规律记忆法，归类记忆法，联想记忆法）除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法” 、 “口诀法” 、 “理解法”等）教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。最后，老师总结：通过这次快乐的记忆之旅，我们知道了有意义的记忆要比死记硬背的效果好。其实，记忆的方法还有很多很多，请同学们选择适6合自己的方法，提高学习效率。
