1、部编新版人教版一年级语文上册项链课后教学反思项链教学反思 小学语文新课标提出：小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性，实践性课程。这就说明小学语文教学最终归宿是指向于语言文字运用。因此，在教学中，我们要细读文本，恰当地选择好文本中的语言训练点，培养学生运用语言的能力。下面就结合项链一课的教学谈谈体会。 一、巧抓叠词 叠音词是重复同一个音节所构造的词，具有形象性、确切性和音乐性的特点。项链一课，运用到叠音词：蓝蓝的、黄黄的、小小的，这三个叠音词使大海、沙滩、海螺和贝壳的特征更加形象，表达的意思也更加确切。这样表达，读起来琅琅上口；听起来声声悦耳，节奏明快，富于音乐美。另外，还表达了作者对大海
2、、沙滩、海螺和贝壳那种喜爱之情。之前在四季一课进行过练习，本节课只是进行练习巩固一下，检测学生对叠词掌握情况。 二、巧学的字用法 项链一课课后题第二题就是让学生学会的字用法。从金黄的、雪白的、快活的这三个词语中让学生谈发现，引出的字用法，以此扩展地、得的用法，只是渗透不做深入讲解。让学生在练习中明白的后面搭配的词语是事物，即名词，他们在修饰事物的颜色、特点、样子等特征。 三、巧用又又 项链一课在第一自然段出现了又宽又远、又长又软这两个词语，这个语言训练点对于一年级的孩子来说有一定的难度，为了增加孩子们的词汇量，能正确运用词语，由此我进行了训练，孩子们积极踊跃，又大又圆、又细又长正在我们说的很开心的时候，一个孩子说出了又大又小这个词，其他孩子也没有质疑，认为是正确的，我说：你在哪里见过又大又小的东西？孩子们搜肠刮肚，也没有找到，他们明白了没有这样的事物，这样的词语也是不存在的。为了巩固，引导学生发现教室里的事物，教室里有又细又长的什么？教室里还有又又的什么？孩子们争先恐后地举手，快活地说着自己的答案。通过这样的环节，对又又这一结构的词语，学生不仅已经会准确填写，而且还在不经意间学会了运用。 总而言之，在教学中我们要用足教材，深挖文本中的语言训练点，落实到位，让学生做到一课一得，这样我们的教学才会更有实效，才能把语文课上出语文味来。
