1、1幼儿生活自理能力培养的前期调查问卷分析报告宝塔区第二幼儿园课题组张延红一、幼儿生活自理能力培养问题的提出：幼儿生活自理能力对幼儿来说是一项基本的技能，良好的生活自理能力对于幼儿的坚持性、独立性、责任心和自信心的培养以及锻炼幼儿克服困难的坚强意志有着非常重要的积极作用。较早形成良好的生活习惯将使孩子受益一生。但由于现代家庭的对幼儿的包办干预严重，导致大部分幼儿在幼儿园期间生活自理能力明显不足，例如在独自就餐、如厕、午睡及与同龄人交流等具体事务上的存在困难，这些困难导致很多幼儿会产生极大的挫败感，主要表现在对上幼儿园排斥、在幼儿园不愿上厕所等。刚刚入园的幼儿正处于人生的出始阶段，就像一张白纸，可
2、塑性非常强，是培养良好的生活自理能力的最佳时期，故我选择了幼儿生活自理能力的培养研究这一课题，来探索培养幼儿生活自理能力的新途径和新方法，以期达到提高我园幼儿生活自理能力的目的。二、幼儿生活自理能力培养调查的方法调查问卷法三、调查的对象小一班班全体幼儿家长（共 55 人）四、调查的开展调查工作准备就绪后，前向幼儿家长发放调查问卷 55 份，收回 55份。经过统计得出最终调查数据。五、调查结果与分析有 98.2%的家长认为培养幼儿的生活自理能力很有必要，1.8%的认为2可有可无；认为三岁以前开始培养幼儿的生活自理能力最合适的占45.5%，三到四岁的占 45.5%，四到六岁的占 9%；72%的家长
3、会在家是有意识的让孩子自己的事情自己做，27.3%的家长有时候会有意识的让孩子自己的事情自己做；孩子在家总是能独立进餐的占 27.3%，能独立进餐，但总是要家长喂饭的占 63.6%，不能独立进餐的占 9.1%；63.6%的孩子主动要求过要做自己力所能及的事，36.4%的孩子没有主动要求做；当看到孩子在完成某一件事时动作较慢，如穿脱衣服动作慢、吃饭慢时，直接帮孩子完成的占 36.36%，在旁边辅导孩子完成的占 36.36%，让孩子自己完成的占 27.28%；孩子在家睡觉时，会自己把衣服叠整齐的有 18.18%，不会，总是扔的乱七八糟的有 72.72%，家长帮他整理叠好的有 9.1%；当孩子在收拾碗筷是不小心把碗打破了，会指责孩子不小心，从此以后再也不让他收拾碗筷的有 20%，安慰孩子说没关系，下次小心点的有 80%；孩子大便后自己擦，但是把手弄脏了，批评后帮孩子擦干净的有12.72%，帮孩子擦干净后再教给他正确方法的有 63.63%，.告诉他以后大便后找家长或老师帮忙擦的有 23.65%；孩子知道在需要人帮忙时说“请你帮帮我”的有 70.9%，不知道的有 29.1%。
