1、,第13课 山村的早晨,语文S版 三年级下册,新课导入,“一日之计在于晨”，早晨是一个美好的时刻，空气清新，花儿娇嫩，鸟儿欢唱，到处呈现出一片生机勃勃的景象。一起走进山村的早晨，去感受那里的景美，人情美，去体验那里如诗如画的生活吧。,1.会认、会写本课的生字。 2.理解诗句内容，体会诗的意境，培养热爱山村和大自然的思想感情。（重点） 3.有感情地朗读课文，背诵课文，积累重点词语、句子。（难点）,目标导学,字词学习,我会写,我会认,黎明：天快要亮或刚亮的时候。 缤纷：繁多而杂乱。 轻盈：文中形容彩蝶动作轻快。 舒展：不卷缩，不皱。 袅袅：形容烟气缭绕上升。 惺忪：形容因刚睡醒而眼睛模糊不清。 丹
2、青：红色和青色的的颜料，借指绘画。 鞠躬：弯身行礼。,点击下面的视频开始笔顺学习吧！,课文朗读,以自己喜欢的方式自由读课文,与同桌交流，说说山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?,美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的,整体感知,自由朗读诗的第13节，认真圈画诗歌所描绘景物，感悟山村早晨给你的印象。说说诗歌使用了哪些修辞方法。,诗歌解读,（小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜜蜂、小河、炊烟）,小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。,拟人,缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。,早晨像刚睡醒的女孩儿， 美丽、
3、宁静、睡眼惺忪； 噢，大自然是多才的画家， 描绘出这幅水墨丹青。,朗读诗的第1-3节，想像诗句所描写的画面，感受山村早晨的美丽宁静。从比拟手法的描写中，感悟诗歌的语言美。,这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。,同学们，大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的。,朗读诗的第46节，想像在美丽的晨景中人们劳动、生活、锻练的情景，感受山村一派祥和的气氛。,小牧童走进画面来了，赶着羊儿，洒下一路歌声；挤奶的妈妈走进画面来了，喜悦在奶桶里滚动,通过对小牧
4、童、挤奶的妈妈的描写，表现出了山村人们喜悦的心情，突出了村民安居乐业的生活。,汲水的姐姐走进画里来了，拖着美丽的彩裙；梳妆的小妹走进画里来了，小河捧起一块明镜,通过对汲水的姐姐和梳妆的小妹的描写，写出了山村人们美丽的衣着和精心打扮的举止。突出了山村的祥和。,打太极拳的爷爷走进画里来了，垂柳在向他深深地鞠躬。长跑的哥哥走进画里来了，这是山村的马拉松。,通过对打太极的爷爷和长跑的哥哥的描写，写出了山村人们认真晨练的情景。从而突出了山村生活的惬意。,朗读诗的第7节，想像日出时孩子们上学走在山路上的情景，体会山里的孩子们求知向上的热情。,以太阳的“迟起”，写孩子上学“不想迟到”，以“迟”衬“早”，写出
5、了山村孩子们求知向上的精神面貌。,同学们，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的！让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!,课堂小结,板书设计,山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样的呢?课后大家写一写。,课堂作业,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,学会学习的人，是非常幸福的人。 米南德,课后题参考答案,1.有感情地朗读课文。背诵课文。（1）朗读指导：朗读时要带着和诗人对山村自然风光一样喜爱的感情去读，语调舒缓
6、，语气抒情。整首诗富有节奏，要按照节奏和韵脚来读，读出节奏美和韵律美。,（2）背诵指导：抓住描写的景物、人物的活动来背诵。如：“小溪、露珠、山村、晨风”“彩蝶、蜂儿、小河、炊烟”“早晨、大自然”“小牧童、妈妈、姐姐、小妹、爷爷、哥哥走进画里来”“上学的孩子”,2.你觉得山村的早晨美吗？请你一边读一边想象画面，再跟同学交流交流。山村的早晨很美。诗的第13节通过对小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜂儿、小河、炊烟等事物的描写，写出了山村早晨的美丽；第47节通过对人们的日常活动描写，写出了山村早晨的祥和。,3.照样子填词语。 （缤纷）的彩蝶 （ ）的小河 （ ）的炊烟 （ ）的彩裙 （ ）的脸蛋 （ ）的早晨,欢快,袅袅,美丽,圆圆,宁静,
