1、 创办“亲子园”规划 学 院、系： 教育系 专 业： 09学前 3班 学 号： 200907090091 学 生 姓 名： 马光月 目录 一、亲子园概述 . 3 二、创设高品质亲子园 4 1、教育理念的确立及市场调查分析 4 2、 亲子园选址 . 5 3、师资力量配备 . 5 4、高品质亲子园的环境 5 5、亲子活动室的布置 6 三、成功范例 红黄蓝亲子园 6 创办 “亲子园 ”规划 一、 亲子园概述 亲子从字意上理解，亲就是父母亲、子就是孩子，亲子园是父母和零到三岁的孩子共同成长的园地。 在这里，宝宝可以参加全面、系统、规划良好的课程培训，在安全、自由、温馨的学习环境中成长，而父母亲则能得到
2、各种 婴幼儿发展信息与亲职技巧的指导，使宝宝在生命中的头三年获得最佳的发展，一方面增进父母和孩子的情感，一方面让父母更加了解自己孩子的年龄特点，以便有针对性地进行教育。 简而言之就是在父母的参与下由亲子园提供坏境对宝宝进行早教 。 研究表明，所有婴儿出身时的脑重量基本一致，为 370 克左右，此后的一年脑重增长速度最快， 6 个月后脑重为出身时候的 2 倍，已经占成人脑重的50%。大脑生命学家们发现，儿童的智力和性格的发育在 0-3 岁间就完成了60%，这三年是大脑发育的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。随后的3-6 岁间完成了 80%， 6-8 岁间完成 90%， 8 岁以后的发展则渐趋缓
3、慢，大脑发育最关键的敏感期也就结束了。婴幼儿阶段对于孩子的一生来说很短暂，而早期教育就是通过一系列的课程和活动，在宝宝大脑发育的语言、秩序、感官、动作、社交等各个敏感期形成科学的刺激，从而为孩子打下良好的综合智能和健康人格的基础。如果不能把握这个关键时期，那么当他们年龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差。要让孩子聪明的关键，就是要让孩子在大脑发育的敏感期，通过早教等方式反复接受最优质的信息刺激。正如著名生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人巴甫 洛夫所说，婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天。 3 岁后的差距， 30 年的追赶仍难以逾越，对于生长在公寓中缺乏儿童集体环境的现代
4、宝宝，早期教育就是如此重要！ 亲子园与幼儿园有本质的不同 幼儿园是针对 3-6 岁儿童，保教结合，保育为主，教育为辅，提供给孩子一个集体生活学习的环境。教学形式是封闭的，家长不直接参与。亲子园与幼儿园有质的不同，亲子园的教育覆盖 0-6 岁全过程，是以教育活动为主，教的是家长，育的是宝宝，是一种亲子互动。父母与宝宝一起来亲子园，在专职教师的引导下进行教学活动，通过活动达到开发 0-6 岁婴幼儿潜能 的作用及增进家长与宝宝的亲情。爸爸妈妈可以直观地看到孩子的表现，从而更直接地了解自己孩子的发展情况，实时调整自己对孩子的教育措施，这是幼儿园无法做到的。亲子园在时间安排上比较灵活，从周一到周日每周上
5、课一次，家长可以自选。亲子园的课程设置较之托儿所更科学、全面，从生活保育上升到抓住宝宝的学习关键期与敏感期，对宝宝实施潜能开发教育，较之幼儿园更低龄化，所有活动设计和材料提供都从婴儿的生理、心理特点出发，活动形式寓教于乐，更易于小宝宝接受。亲子园强调亲子的共同参与，增进亲子感情，增加宝宝的安全感，有助于宝宝形成良 好的社会行为。 二、 创设 高品质亲子园 1、 教育理念的确立及市场调查分析 在开办亲子园前，必须对当前当地的早教市场有一个基本的了解和深刻的认识，进而确立办园的正确教育理念。 亲子园的教育理念就是为儿童创造一个潜能得以自由发 展的环境。一个理想的亲子园，必须是 “以儿童为主人 ”
6、为最高教育方针。因此，经营一所亲子园必须对幼儿身 心成长的过程与需要有清楚的认识， 清晰 的教育理念，了解其教学特点，而后的理想蓝图才能有所依循，而接近完善。 在筹办亲子园前，必须对当地的早教市场做一番精心的调查与分析，评估其市场需求。调 查内容 : 1）区域内的婴幼儿人数 首先要确定亲子园所能覆盖的区域。要调查该区域 内的儿童数量和年龄结构，可以向有关人口统计部门询问或通过查找公布的人口资料或上网去查询。同时应分析过去、现在与未来幼儿人口的变化。其中不同年龄段 的儿童人口，会影响到亲子园的前景，因此应仔细分析。 2）区域环境 区域环境包括社会环境、行业环境、经济环境、教育环境。这些不同的环境
7、特性，是主导亲子园经营方式的重要因素，必须做好事前的调查与分析。 3）同业的竞争 区域内是否有采用早教或其它特殊教学的场所；其规模大小、师资阵容，环境规划如何；亲职的认同度如何；这些都需要在筹备阶段详加评估，思考对策。 4）调查方式 : （ 1） 家庭走访及问卷调查，婴幼儿家庭教育调查表、儿童家庭行为调查表 ; （ 2） 社区机构调查，社区调查表 ; （ 3） 妇幼保健站调查 ; （ 4） 电话调查 ; （ 5） 网上查询。 2、 亲子园选址 亲子园园址的选定，对于加盟幼儿园或加盟儿童活动中心而言，可以利用现有的建筑物加以改造即可 ;而对于只有资金没有园舍的加盟商而言，一般可租用正在转让的房屋
8、。如果现去征地建园，一则投资巨大，二则周期太长，导致贻误商机。 3、 师资力量配备 筹办一所亲子园，可根据事先确定的规模的大小，招收学员的多少来计划招聘职位的人数，如亲子园的主管 1 名，测评老师 1-2 名，亲子园启导员2-3 名，感统训导员 1-2 名，行政文宣人员 1-2 名等，总人数以 6-10 名为宜。当然，随着亲子园规模的扩大，会员人数的增加，招聘的人数可适当增加。无论是测评老师还是启导员，一经聘用后，即须着手进行培训工作，可将待训老师送到有关早教培训机构进行培训。 亲子园的教师应有 80%毕业于早期教育及相关专业， 90%以上为大专以上学历。新教师必须通过有关早教 的标准化培训和
9、考核， 取 得亲子教育上岗证书后才能进入见习阶段。应 十分关注教师的职业生涯成长，采用内训与外训相结合的方式，定期进行员工培训，使其了解前沿的教育理念，不断完善教学方法。 高品质 亲子园的教师 应该 拥有过硬的专业素质和丰富的教学经验 ，要 积极建设学习型组织，确保教师队伍的稳定性 应倡导建立教师终身学习制度，让大家在 团结和谐的工作氛围中持续改进教学方法，提高教育教学水平。在亲子园教师的招聘和培训过程中， 要始终把 爱心和责任感 放在第一位，做 为评估和考核的重要标准。 要把 爱心与责任 作为 核心价值观，贯穿于教师选拔和培养的各个方面。热爱 孩子的 教师，才能够真正地走进孩子稚嫩、纯真的内
10、心世界；懂得责任的教师，才能给孩子最无微不至的关爱； 富有热情和创造力的教师，才可以让孩子健康、自由、快乐地成长！ 4、 高品质亲子园的环境 早期教育的特色之一是对环境设计的重视。亲子园必须是一个 “预备过的环境 ”。因此，预备环境的设计与布置是筹办者和员工积极着手的工作。这项工作的宗旨和方针是 :“为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境中，儿童的人格和成长模式才会显现出来 ”。亦即它必须具备儿童成长所需要的一切事物，排除不利于儿童身心健康成长的事物。 营造 色彩鲜艳、 丰富的环境。最新研究发现，生活在黄、橙等明亮色彩环境中的宝宝智商会高于生活在灰、淡色环境中的孩子。会馆除拥有宽敞的
11、学习场所外，还应为宝宝提供足够的游戏区域，让宝宝在自由的空间里探索发现，并且有更多的机会与同龄的众多伙伴交往，培养宝宝的探究能力和社会交往能力 ，创建一个 便于宝宝探索、交往的环境。 关爱、和谐的心理环境是必不可少的，会馆的每一位员工都应用言行向宝宝传递发自内心的关爱，使每个进入会馆的宝宝都能感到被重视、被关注、被喜爱，从而使宝宝在良好的心理氛围中建立自信，促进其社会行为的发展，有效地提高宝宝的情商。 5、 亲子活动室的布置 亲子活动室的布置在进行时，必须注意以下一些要领 : （ 1） 亲子活动室门口前布置 : “亲子活动室 ”匾额、启导员简介、亲子活动前亲 职须知、亲母活动时间安排表等。 （
12、 2） 亲子活动室内 1.墙面 :亲子园的标志、 形象壁、各类幼儿宣传画及张贴画、素雅的窗帘等。 2.陈设 :按教具功能分类摆放蒙台梭利教具及其它益智教具、电视机、音响、音响柜、资料柜、鞋柜、儿童桌椅等。 3.地面 :布置走线 (线，要求线与陈列柜的边缘距离不少于 80 厘米 )。 三、 成功范例 红黄蓝亲子园 1998 年，中国第一家 亲子园诞生于红黄蓝。作为中国早期教育行业的开创者，红黄蓝教育机构率先将先进的早期教育理念、课程和服务引入中国。经过十余年的稳步发展，红黄蓝亲子园成为中国早期教育的代名词，成为中国家长最信赖、宝宝最喜爱的早教品牌。 目前，红黄蓝亲子园遍布全国近 30 个省级行政
13、区 160 多个城市，园所数量 300 多家，教学、服务和管理团队 5000 余人，已经累计培养了一百多万名儿童，每周都有近 10 万名儿童走进红黄蓝亲子园的早期教育课堂。园所数量不断增加，方便全国的家长 就近选择 。我们将继续努力，力争将最优质的早期教育服务带给中国的每一个儿童家庭。 红黄蓝认为，早教中心最高端的品质，不是仅仅体现在场所、环境、设备的高档或者从国外借鉴的教学体系上，而是体现在所有的教师和员工是否在用 “爱心 ”来从事早教这个伟大而神圣的事业，红黄蓝亲子园的爱心品质，体现在每一个细节 :最适合中国宝宝、最有效果的婴幼儿立体教育课程体系；启智、激趣、导疑的教育方法；安全、环保、舒
14、适、快乐、鼓励探索的环境；专业、敬业、富有爱心和责任感教学的老师；科学、可操作的评估体系；家园互动教 学等。 红黄蓝一直重视教育研究，从创始之初就拥有独立、专业的教育研究中心，所有研究人员均拥有学前教育学、儿童心理学、儿童文学、艺术教育等专业硕士以上学位。通过十几年的早期教育研究与园所教研支持，红黄蓝教研中心在早期教育和幼儿教育领域都取得了创造性的研究成果，提出了 “快乐中体验，快乐中学习，快乐中发展 ”的教育理念，探索出独具特色的适合中国宝宝的 0 6 岁一体化教育体系，并通过专业的培训团队传授给所有老师，确保红黄蓝亲子园在教研教学专业上的领先。 红黄蓝亲子园课程是国家十五课题一级子课题 婴
15、幼儿立体教育方案的 重要组成部分。由资深教育专家借鉴国内外前沿教育理论与方法、结合本土化教育实践创设，符合 06 岁婴幼儿的发展规律和特点。相比很多国外引进的教学体系只重视玩乐体验，红黄蓝的亲子园课程更重视在中国大环境下成长起来的儿童所必须具备的潜力开发和 能力培养，因此根据 0-6 岁儿童身心发展的规律和敏感期设置了亲子、音乐、语言、思维等课程，开创了入园过渡课程和入学准备课程，帮助孩子顺利完成学龄前期的两大转变。此外，教研人员和专家团队常年深入一线教学，对教育方案进行持续的改进和研发。这种教研教学互动的优势是普通幼教机构所不具备 的。先进扎实的理论基础结合十余年的教育教学经验，确保了红黄蓝亲子园课程的专业品质。
