1、1“研究学校里的噪音问题”小课题研究报告胶南市第二实验小学 五年级课题组指导教师： 李金芝一、研究背景大自然中有各种各样的声音，正因为有了声音，我 们的生活才变得丰富多彩。声音有乐音和噪音之分，乐 音给人以美的享受，有益于人的健康， 还能延缓衰老。而噪音的危害就多了，妨碍休息，使人烦恼，严重的可以 损害人的听力。由检测表明: 当人连续听摩托车声 8 小时后听力会受损。若是在摇滚音乐厅，30 分钟后，人的听力就会受到损害，可 见噪音的危害对我们非常大。在我们国家存在严重的噪音污染问题。制止噪音已 经到了刻不容缓的时刻了。那么在我们美丽的校园，是否存在噪音现象？噪音的污染程度如何？对师生的身心会造
2、成何种伤害呢？为了弄清以上问题，也为了使师生了解自己学习生活环境，明确噪音污染之危害，同时培养小学生调查 研究、科学生活的 习惯， 锻炼科学探究、解决问题的能力，学校科学教研组拟定在五年级成立课题组， 围绕 学校噪音污染问题，展开调查研究。二、研究方法经过小组同学认真讨论后，我们决定分四个阶段进行研究。11 月 10 日11 月 13 日，查阅资料，由王琦同学整理；11 月 14 日11 月 16 日，实地考查，由于林越同学负责；211 月 19 日-11 月 21 日，问卷调查，由张莉同学负责；11 月 22 日11 月 23 日，分析结果，由常弘同学 负责;三、研究过程第一阶段：查找资料
3、我们主要利用课余时间，通过网络、 报刊等查找与噪音有关的资料，开展小组讨论会并向老师请教。1. 噪音及声级一些过响会妨碍人们的休息，令人们不愉快的声音就叫噪音。查找资料3噪音的强弱可用声级表示，单位是分贝。 0-50 分贝 感觉舒适， 50-90 分贝妨碍睡眠、难过、焦虑， 90-130 分贝耳朵发痒、耳朵疼痛。通常认为学校昼间噪声不高于 55 分贝，夜间噪声不高于 45 分贝为宜。2. 噪声的来源噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。从这个意义上说 ，噪声的来源是非常多的。街道上的汽
4、车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视 机过大的声音，都是噪声。3. 噪声的危害（1）强的噪声可以引起耳部的不适强噪声可以引起耳鸣、耳痛、听力损伤等耳部不适。据测定，超过 115 分贝的噪声还会造成耳聋。据临 床医学统计，若在 80 分 贝以上噪音环境中生活，造成耳聋者可达 50%。（2）噪声可能诱发疾病噪声是心血管疾病的危险因子，噪声会加速心脏衰竭，增加心肌梗塞发病率。噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。高噪声的工作环境，可使人出现头晕、头痛、失眠、多梦、全身乏力、 记忆力减退以及恐惧、易怒、自卑甚至精神错乱。（3）噪声影响人们的正常生活噪声影响人
5、们的正常生活，妨碍人们休息、睡眠，使人 烦躁不安。实验证明：当人们在睡眠状态中，在 4050 分贝的噪声作用下，其植物神经系统出现反应，这就是说 4050 分贝的噪声就开始对正常人的睡眠发生了影响。4除此之外，对人们的谈话、听广播、打电话、开会、听课等都会带来一定的不良影响。我们日常谈话的声音 强度一般为 6070 分贝，打电话要小于 60 分贝才可以，若在到 6070 分贝时 ，使用 电话有一定困难 ，大于 70 分贝，使用电话几乎不大可能，85 分贝以上就根本听不见了。（4）噪声影响学习研究发现，噪声超过 85 分贝，会使人感到心 烦意乱，人们会感觉到吵闹，妨碍人们的注意力集中，影响思考问
6、题。 实验证明;有两个班级的同学，其中一个班级 a 安置在噪音大的 环境里，而另一个班级 b 安置在安静的 环境里，大家一同学习同样的课程，在同一个老 师的指导下， 经过一个月后，会发现 a 班的听课效率不如 b 班。4. 噪声的防治(1)吸声吸声的材料可以装饰在房间的内表面或室内悬挂空间吸声体，房间内的声音发射就会被吸掉，噪声就会降低。这种控制噪声的方法叫吸声。（2）消声消声就是消除空气动力性噪声的方法。如果把消声器安装在空气动力设备气流通道上，就可以降低这 种设备的噪音。(3) 隔声可以把发声的物体或需要安静的场所封闭在一个小的空间内，使它与周围的环境隔绝。(4) 隔振与阻尼阻止机器振动通
7、过基础传给建筑物。5第二阶段：实地考察我们利用 3 天的时间，在学校的大门口、操 场、大厅 、走廊、教室、 实验室、微机室、餐厅等地方进行了 实地考察。 对发生噪音的地方，有的同学用照相机拍摄，有的同学用录像机录像，还有的同学对照“声级表” 进行估测声级，并能认真记录。 （出示 课件）。第三阶段：问卷调查我们又向不同年级、不同班级的 100 名同学进行了问卷调查，大多数同学非常支持，答卷也很认真。问卷题目：实地考察图61、你认为校园内有哪些噪声？2、这些噪声对你有何影响？3、对此你有什么好的建议？第四阶段：分析结果从调查和实际考察中我们发现，学校里的噪音主要来自两大方面：（一）校外在我们学校周
8、围，东面是青岛路，南面是珠海路，都是主要交通要道，各种车辆特别多，引起的噪音已 经严重影响同学们的正常上课和中午休息。 （放录像片段 ）（二）校内校内主要是：1、我们学校最近因铺塑胶跑道，所以学生都在广 场上体育课，学生的跑步声、口号声、自由活动的吵闹声，以及每天下午幼儿园的户外活动使用的喇叭声，已经严重的影响了六年级同学的正常上课。 （出示录像片段）2、在一楼门厅的楼梯旁边，是幼儿园教室，在这里 经常有四、五年级同学，问卷调查与统计表7在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了幼儿园小朋友的休息。（出示录像片段）3、在楼梯口处，到学生放学时每个班都急于先走，所以，有时会出现拥挤现象，
9、同时 出现一些尖叫刺耳的声音，给人很不舒服的感 觉。 （出示录像片段）4、在教室里，到了下课的时间，由于楼 层较高、 课间时间短，学生不便外出活动，都 挤到教室里，有的聊天、有的背 书、 还有的打闹，各种声音交织在一起非常的刺耳。 （放录像片段）5、在餐厅里，有时会出现说话的声音，多数是吃 饭时汤 匙碰盘子的声音，由于人数较多，也自然有了噪音，使吃饭的同学感到很不舒服。 （放录像片段）6、在走廊里，到了课间操、放学站 队时，六个班级一块下课，整个走廊乱成一团，各种尖叫的声音非常刺耳。 （放录像片段 ）7、微机室里，微机自身发出的声音，加上个 别班级 学生不遵守纪律，有时也会乱成一团，严重影响了
10、我校六年级同学的正常上课。 （放录像片段 ）8、实验室里，学生做实验的声音以及讨论的声音，也严重影响六年级的正常上课。9、在上课期间，偶尔有修补校舍带来的噪音。 （放录 像片段）四、调查建议根据实地监测和调查结果，我们对如何防治和解决我校校园环境噪声提出如下几点建议：1.在门厅、教室、走廊等处跑步叫喊的声音还是不绝于耳，所以建 议大队委派人随时检查各班的噪音问题，在晨会上表扬激励做的好的班级，批评教育做的8不好的班级。2、我们还要利用多种形式宣传在校园内消除噪音，还全体师生一个宁静的学习环境。具体方法有：利用 办黑板报的方式向大家宣传噪音对人体的危害；可以开展“悄悄 说，轻轻走”的主题班会；还
11、可以在每班的教室都贴出“悄悄说话” 的提示语来提醒大家3、严格控制同学们不准在楼道、教室、走廊等 处乱跑，必须按照每个楼层中的指示标语去做，大队委加 强检查力度。4、建议学校会同交通管理相关部门，在校园 门口对接送车辆作出禁鸣喇叭的规定，制作一张“禁鸣喇叭”的告示牌，告知每一位学生家长，早日还学校一个宁静舒适的育人环境。5、建议学校在教学楼内安装通风隔声门窗。6、在珠海路和校园的院墙之间多栽上树木，用 绿化带隔离，以减弱外界噪声污染。7、学生在校上课期间，学校不要进行施工装修和安装设备， 应尽量选择在放假或星期天完成，避免噪声对学生学习和生活的影响。8、应制定更加严格细致的规章制度，以此 约束
12、学生上课、随意 说话，维护学校良好的秩序。针对学生在公共场所大声喧哗等不良现象，学校应加大力度提高学生的文明素质，如开展关于文明礼仪的演讲比赛，以培养同学们讲文明、懂礼貌的优良品德。9、大力宣传噪声污染对人体的危害，使大家有所认识，深刻 领会，并在平时以实际行动为减少噪声污染尽一份力量。9五、收获与体会一、通过这次调查研究，我们了解了不少关于噪声的知识，如什么是噪声、噪音的来源、危害以及控制手段等，这不仅丰富了我 们的科学文化知识，增 强环保意识，而且还培养了我们 收集和处理资料、信息的能力，使我 们受益匪浅。二、这次的调查研究让我们真正地体会到了什么是“ 自主”。从资料的查找收集，实地考察和问卷调查，遇到问题的解决，都要靠自己来想办法。这培养了我独立思考、独立解决问题的能力，为我们以后的科学小 实验打下了坚实的基础，也给我们平日的学习提供了帮助。三、实地考察和问卷调查锻炼了我们的口语交际能力，加强了我们的实践能力。四、培养了我们勇于探索的科学态度和道德。我们的报告完毕，谢谢老师，若有不当之 处敬请您批评指正。
