1、1新一轮基础教育课程改革的理论基础包括A人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论D人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论2日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为A迁移 B同化C顺应 D模仿3在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视A传授学生知识 B发展学生能力C培养学生个性 D养成学生品德4小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生A感知能
2、力不成熟 B注意能力不健全C记忆能力不深刻 D思维能力有欠缺5根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是A基本道德知识的理解与掌握B日常行为习惯的养成与实践C道德理想信念的培养与指导D人生观价值观的选择与确立6进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了A中华人民共和国教师法 B中华人民共和国义务教育法C 中华人民共和国劳动法 D中华人民共和国计划生育法7小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到
3、一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见 A焦虑症 B恐惧症C强迫症 D抑郁症8袁老师中途接手小学三年级 3 班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全
4、班进行A积极的情感教育 B意志品质的培养 C人际交往教育 D良好性格的教育9教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是A发散思维 B形象思维C抽象思维 D直觉思维10健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989 年世界卫生组织认为健康应包括 A 躯体健康B 躯体健康和心理健康C躯体健康、心理健康和社会适应良好D躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康一、填空题（25 分）1、教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求
5、，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。2、组织开展教师专业标准专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解专业标准的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把专业标准作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。4、各地、各校要依据教师专业标准调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。5、将教师专业标准包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。6、制定中学
6、教师专业标准（试行）的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。7、中学教师专业标准（试行）中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。8、中学教师专业标准（试行）中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。9、专业标准（试行）中要求：中学学校要将专业标准作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本
7、研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。10、中学教师要依据中学教师专业标准，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。二、简答题（35 分）1、简述师德为先的主要内容。（4 分）热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。2、教学中如何体现学生为本？（3
8、分）尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。3、你怎样理解与认识教师职业？（3 分）1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？（5 分）10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重
9、视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？（3 分）6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积
10、极创造条件，促进中学生的自主发展。6、教师个人修养与行为有哪些？（3 分）15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，不断进取。19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。7、简述教师的专业知识要求的要点。（2 分）（五）教育知识（六）学科知识（七）学科教学知识（八）通识性知识8、简述教师专业能力的要点。（3 分）（九）教学设计（十）教学实施（十一）班级管理与教育活动（十二）教育教学评价（十三）沟通与合作（十四）反思与发展9、简述教学设计的基本要求（3 分）38.科学设计教学目标和教学计划。39.合理利用教学
11、资源和方法设计教学过程。40.引导帮助中学生设计个性化的学习计划。10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6 分）41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。42.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。43.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件。44.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。45.发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。1、 教师专业标准是中学教师实施教育教学行为的基本规范。2、中学教师专业标准的基本理念是学生为本 、师德为先 、能力为重、终身学习 。3、中学教师专业标
12、准的基本内容包括的维度有 专业理念与师德、 专业知识和专业能力 。4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。5、中学教师要树立 育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。6、中学教师应不断提升个人修养与行为 ，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。7、作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法 。8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与社区 建立合作互助的良好关系。9、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识 领域。10
13、、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的 学习计划。二、单项选择题（共 30 分）1、 是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。B中学教师2、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是 。C 中学教师专业标准3、下列教学方式中，教学效果最差的是 。B填鸭式4、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、 、学业等多方面发展。A心理5、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是 。B具有相应的艺术欣赏与表现知识6、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展
14、活动。B德育7、下列属于教师专业能力的是A学科知识 B教学设计 C教学实施8、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是A认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展9、对“师德为先” 理念的理解，错误的是A热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。B关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。C尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性。10、在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。 这一做法体现了 理念。A能力为重 B学生为本 C师德为先三、判断题（共 10 分）1、中学教师专业标准 是国家对合格中
15、学教师的基本专业要求。 （ ）2、在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。 （ ）3、“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法” 是教师应具备的通识性知识。 （ ）4、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。（ ）5、教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。 （ ）四、简答题（共 30 分）1、在教育教学活动中，如何落实“学生为本”的理念？2、作为一名中学教师，对于自己任教的学科，应具备哪些学科知识？二、简答题（35 分）1、简述师德为先的主要内容。（4 分）热爱中学教育事业，具有职业理想，
16、践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。2、教学中如何体现学生为本？（3 分）尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。3、你怎样理解与认识教师职业？（3 分）1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性
17、和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？（5 分）10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？（3 分）6.
18、关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。6、教师个人修养与行为有哪些？（3 分）15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，不断进取。19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。7、简述教师的专业知识要求的要点。（2 分）（五）教育知识（六）学科知识（七）学科教学知识（八）通识性知识8、简述教师专业能力的要点。（3 分）（九）教学设计（十）教学实施（十一）班级管理与教育活动（十二）教育教学评价（十三）沟通与合作（十四）反思与发展9、简述教学设计的基本要求（3 分）38.科学设计教学目标和教学计划。39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。40.引导帮助中学生设计个性化的学习计划。10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6 分）41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的
