1、学习故事有趣的石头画(区域活动)单位：泉港第二实验幼儿园 陈丽芳时间：2017 年 12 月 20 日地点：小五班人物：小五班郑函可 故事描述今天美工区的新投放了操作材料石头，孩子们可以在石头上使用水粉颜料自由涂鸦。区域活动开始了，选择美工区的小朋友穿上美工服便开始倒腾起来，函可也在这一行列。我帮他们将颜料放入调色盘中，倒入了一些水想要将颜料稀释一些，可是一不小心便将蓝色颜料调色盘中的水加多了。小函可拿着笔试着将颜料涂在石头上，可是颜料水分太多，石头表面又比较光滑，颜色怎么也上不去，函可用沾满颜料笔使劲在石头上刷了刷，许多颜料还是从石头上滑了下来，她拿着笔抬起头看了看诗涵和泽佳小朋友的调色盘还
2、有她们画的小石头，然后低头看了看自己的石头，接着便拿起蓝色颜料想要打开盖子，她拔了拔发现没动静，又扭了扭这才将颜料盖子打开，她将笔舀起一些颜料放入调色盘中，学着我的样子将颜料绕均匀，接着便重新开始动工了，看着颜料牢牢地“贴”在了石头上，她看着我开心的笑了。 幼儿的发展（在这里什么样的学习发生了？）（1）学习品质(坚持和专注、主动性) 1.函可在活动中表现出了较强的主动性，她不断改变方式如改变涂抹力度、改变颜料稠度等方式尝试将颜料涂抹在石头上，可见在涂颜料的过程中她已经不是被动学习的对象而是处于主动学习的主体地位。2.虽然第一次蘸颜料画石头并没有成功，但她并没有放弃，而是更加认真地去思索，从中反
3、映了她在活动过程中坚持和专注的学习品质。（2）领域关联（知识能力如：健康关联、语言关联，社会关联，对照指南各领域目标来分析）1.指南中健康领域指出：教师应鼓励幼儿做力所能及的事，对幼儿的尝试和努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。在函可刚开始涂颜料的时候，由于颜料太稀没办法涂抹在石头上，进行了失败的尝试，我并没有马上告诉她问题出在什么地方的方法，而是让她自己去发现、思考、探索、改正。2.指南中科学领域指出：教师应真诚接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。在活动过程中，我给孩子们提供充分的操作材料，满足了孩子们探索的欲望。（3）获得的新经验在这次的活动中，函可了解了颜料稀稠度与上色难易程度的关系，知道了颜料太稀，水分太多不易上色，可以再加点颜料来综合一下。 幼儿的最近发展区（下一步的机会和可能性）：接下来我将投放不同的辅助材料如木筒等，让孩子们了解在不同材质物体上涂抹颜料的差别。
