1、Unit 19 The Merchant of Venice 说课稿（一）教学内容Unit 19 The Merchant of Venice（二）教学分析Reading 部分是根据莎士比亚的戏剧威尼斯商人中的一个片段改编的。 该故事情节生动、曲折，语言地道并带有莎翁时代的特色，内容富有深刻的教育意义。教师 有责任正确引导学生，帮助学生辩明是非，确立正确的人生价 值取向，建立符合和谐社会的道德体系，逐步使人民生活富裕安康，社会风尚明显好转；人人多一点仁慈爱心，世间 多一片明媚阳光。在完成任务的过程中培养团队协作、互助精神，体验学习英语的快乐。通 过对莎士比亚作品的学习，体会戏剧的语言，感受 戏
2、剧的魅力。理解 戏剧和现实生活的联系，提高英语语言的鉴赏能力和修养。（三）教学目标1. Talk about Shakespeare and his plays .Learn and master some important expressions. 2. Improve the students reading and speaking ability. 3. Analyse the characteristic of the characters in the play. 4. Learn to recount detail in conversation 5、重点词汇和短语：deny,
3、 mercy, accuse, bless, declare, count, therefore, worthy, punish, order 和词组 pay back, have mercy on, go about, as far as I know, tear up, at the mercy of, etc.（四）教学方法1、 引趣激趣策略。创造多种情景激发学习兴趣，其中包括戏剧表演、辩论等活动。 2、 循序渐进策略。如任务的安排从简到难，语言操练从机械性操练到交际性操练。 3、 资源开发策略。互联网为英语教学提供了广阔的空间和丰富的资源，拓宽了学生英语学习的渠道。 4、 任务型活动策
4、略。任务型语言教学的倡导者认为，学习者可以通过完成各种任务发展交际的能力。（五）教学重难点重点：1、词汇：理解、内化、运用本 单元中出现的一些重要 单词如： 2、 功能：用本单元中“在交谈中强调细节”的日常交际用语来表达自己对“Mercy Vs Revenge(同情与 报复)” 和“Love Vs Money(爱情与金钱)”的看法。难点：1、 如何理清戏剧中的人物关系。 2、 如何分析戏剧中的人物性格。 3、 如何体会戏剧的语言。 4、 如何自己改编和表演戏剧。Unit 19 The Merchant of Venice 教学反思教材分析本单元的中心话题是“ 莎士比 亚与他的戏剧” ；内容涉及
5、 “莎士比亚”、 “威尼斯商人”、 “亨利四世 ”、“哈姆雷特 ”、“罗密欧与朱丽叶” 、“特洛伊罗斯与克瑞西达”等。语言知识和语言技能都是根据“莎士比亚与他的戏剧 ”这一中心话题设计的。 1、 Warming up 部分由两个练习组成。第一个 练习要求学生说出书中对白出自莎士比亚的哪部戏剧，并解释他们的含义。要完成这个练习，学生首先得 对莎士比亚的作品要有所了解，因为，要准确理解 戏剧 中的对白，学生就必 须要了解故事情节及相关背景。第二个练习的目的是要帮助学生更多地了解莎士比亚的作品，尤其是他创作的戏剧 。 2、 Listening 部分由两个练习组成，听力内容是一段独白，向学生介绍了威尼
6、斯商人的故事片段，该 片段为阅读部分的故事提供了背景。第一个练习就故事的主要内容设置了四个问题，比如，故事发生的地点、借款与还款方式等。第二个练习用图表的形式，直 观地考察学生对故事中五个主要人物的身份、表现以及他们之间的关系的理解。 这两个练习主要训练学生把握文段细节的能力。 3、 Speaking 部分要求学生就“同情与报复” 和“爱情与金钱”这两个话题进行讨论。这是贯穿威尼斯商人始终的两条线索， 对他们的讨论至今仍有着现实意义。对这两个问题的回答，直接或从侧面反映了人们的人生观、价 值观以及人们对待生活的态度。因此，在教学和训练本单元有关“在交谈中强调细节”的日常用语的同时，教师还有责任
7、给学生以正确的引导，帮助学生明辨是非，确立正确的人生价值取向，建立符合社会规范的道德体系，并做遵纪守法的公民。 4、 Reading 部分是根据莎士比亚的戏剧威尼斯商人 中的一个片段改编的。该故事情节生动、曲折，语言地道并带有莎翁时代的特色，内容富有深刻的教育意义。5、 Language Study 部分由词汇和语法两部分组成。词汇部分要求学生用课文中出现的词汇或短语完成六个句子。这个练习一方面帮助学生巩固词汇和短语，另一方面也帮助学生加深对课文的理解。 语法部分复习直接引语和间接引语的用法，设置了两个练习，这两个练习的内容都是 威尼斯商人中的故事， 对阅读课文是很好的补充。 6、 Integ
8、rating skills 部分 继续呈现 Reading 部分未 讲完的故事。该剧的结局皆大欢喜，但令人回味无 穷。写作部分要求学生根据所给的故事情节编写一部短剧，并把故事内容表演出来。 7、 Tips 部分介绍了戏剧中展开矛盾的手法。 戏剧中的人物往往分别代表着“正义”和“非正 义”两方。得道者多助，失道者寡助。 “正义”和“非正义” 两方谁胜谁负的结局，就形成了戏剧的效果。 教学重点和难点 ：重点是：理解、内化、运用本单元中出现的一些重要单词如：deny, mercy, accuse, bless, declare, count, therefore, worthy, punish, o
9、rder 和词组 pay back, have mercy on, go about, as far as I know, tear up, at the mercy of, etc. 用本单元中“ 在交谈中强调细节 ”的日常交际用语来表达自己 对“同情与报复”和“爱情与金 钱” 的看法。 复习直接引语和间接引语。 难点是： 1、 如何理清戏剧中的人物关系。 2、 如何分析 戏剧中的人物性格。3、 如何体会戏剧的语言。 4、 如何自己改编和表演 戏剧。 语言技能： 1） 听：捕捉特定信息、抓关键词，听懂一段介绍威尼斯商人的故事片段，理清人物关系，训练学生把握文段细节的能力。 2） 说：要求学生
10、就“ 同情与 报复” 和“爱情与金钱”这 两个话题进行讨论。 3） 读：通过阅读“The Merchant of Venice”这部戏剧 ，训练学生找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节发展和可能的结 局的能力。 4） 写：通过本单元的各项语言输入，形成对戏剧的进一步了解，并能自己改编和表演戏剧。 学习策略： 1） 通 过任 务型教学活动设计和活动型教学，训练和培养学生自主、合作、探究、创 新的学习能力。 2） 利用图书馆和网络搜集资料并加工处理信息。 3） 用英语进行讨论、表演等交际活动。 情感态度和文化意识： 1） 在完成任务的过程中培养团队协作、互助精神，体验学习英语的快乐。 2）
11、 通过对莎士比亚作品的学习，体会戏剧的语言，感受戏剧的魅力。 3） 理解戏剧和现实生活的联系，提高英语语言的鉴赏能力和修养。 4） 通过口语部分的讨论，确立正确的人生价值观。 教学策略 1、 引趣激趣策略。创造多种情景激发学习兴趣，其中包括戏剧表演、辩论等活动。 2、 循序渐进策略。如任务的安排从简到难， 语言操练从机械性操练到交际性操练。 3、 资源开发策略。互联网为英语教学提供了广阔的空间和丰富的资源，拓宽了学生英语学习的渠道。 4、 任务型活动策略。任务型语言教学的倡导者认为，学习者可以通过完成各种任务发展交际的能力。 任务设计 给整个单元设计了一个主题任务戏剧节。同时采用任务型教学“PTP”立体型自主学习模式（Pre-task-Task-cycle-Post-task）,安排了一些单元教学前和单元教学后的活动任务。
