工商管理学科导论论文.pdf

1、工 商 管 理 学 科 导 论 论 文工 商 管 理 141班 沈 圳 16514115摘 要 现 代 工 商 管 理 理 论 的 主 要 特 点 ， 是 强 调 市 场 、 人 、 效 率 和 效 益在 企 业 管 理 的 中 心 地 位 。 企 业 管 理 的 基 本 方 法 采 用 目 标 管 理 、 制 度 管理 、 运 筹 管 理 和 参 与 管 理 。 展 望 信 息 时 代 ， 工 商 管 理 的 基 本 方 法 将 是 在运 筹 管 理 大 发 展 的 基 础 上 ， 更 加 系 统 化 和 集 成 化 ， 这 将 是 现 代 企 业 管 理真 正 科 学 化 的 关 键 一

2、步 。 工 商 管 理 专 业 需 求 旺 盛 但 实 际 就 业 情 况 并 不 尽如 人 意 ， 针 对 这 个 问 题 ， 提 出 一 些 建 议 。关 键 词 工 商 管 理 现 代 工 商 管 理 理 论 的 特 点 就 业 供 给 与 需 求 建议一 工 商 管 理 专 业 简 介工 商 管 理 专 业 在 我 国 大 学 开 设 不 过 十 几 年 ,但 是 发 展 极 为 迅 速 ,该 专业 作 为 一 个 比 较 抽 象 的 专 业 ,全 国 一 般 的 院 校 ,即 使 是 一 些 师 范 类 院 校 也都 开 办 了 这 个 专 业 。 工 商 管 理 作 为 管 理 学

3、 的 一 个 重 要 分 支 ,是 一 门 应 用性 极 强 的 学 科 ,它 依 据 管 理 学 、 经 济 学 等 相 关 基 本 知 识 ,研 究 如 何 运 用 现代 管 理 的 原 理 与 方 法 来 为 企 业 进 行 有 效 的 管 理 和 经 营 决 策 。 它 的 目 标 是培 养 能 够 掌 握 工 商 管 理 前 沿 理 论 和 专 业 实 用 技 能 ,培 养 学 生 具 有 较 高 的人 文 素 质 和 科 学 素 质 ,具 备 发 现 、 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 工 商 管 理 专 业人 才 。 从 广 义 上 讲 ,工 商 管 理 专 业 所 包

4、含 的 专 业 领 域 比 较 广 ,每 个 专 业 所学 课 程 也 较 多 、 较 杂 ,涵 盖 了 经 济 学 与 管 理 学 中 的 很 多 课 程 。 工 商 管 理类 专 业 下 设 的 二 级 专 业 在 每 个 高 校 都 各 具 特 色 ,主 要 包 括 工 商 管 理 、 市场 营 销 、 财 务 管 理 、 会 计 学 、 人 力 资 源 管 理 等 专 业 。二 现 代 工 商 管 理 理 论 的 特 点现 代 工 商 管 理 理 论 ， 与 以 前 工 商 管 理 理 论 最 大 的 区 别 是 强 调 市 场 、人 、 效 率 和 效 益 在 企 业 管 理 中 的

5、 中 心 地 位 ， 通 过 研 究 市 场 、 人 、 效 率 和效 益 来 定 位 企 业 管 理 。（ 1） 以 市 场 为 中 心 确 定 管 理 的 目 标 和 策 略现 代 管 理 理 论 认 为 ， 市 场 是 企 业 经 营 管 理 的 出 发 点 和 归 结 点 ， 是企 业 一 切 管 理 活 动 的 依 据 。 自 现 代 企 业 诞 生 以 来 ， 尽 管 管 理 思 想 层 出 不穷 ， 管 理 的 方 式 千 变 万 化 ， 但 有 一 条 不 变 的 原 则 ： 所 有 成 功 的 管 理 都 是由 外 而 内 ， 依 据 市 场 情 况 决 定 管 理 的 原

6、则 、 方 式 。 同 时 ， 以 市 场 为 中 心进 行 管 理 定 位 并 不 是 一 种 简 单 的 、 线 性 的 、 因 果 式 的 关 系 ， 而 是 一 种 交互 式 的 关 系 ， 要 研 究 现 实 需 求 与 潜 在 需 求 的 关 系 ， 市 场 需 求 与 市 场 竞 争的 关 系 ， 市 场 变 化 与 企 业 特 点 的 关 系 。（ 二 ） 以 效 率 和 效 益 为 中 心 确 定 管 理 的 方 法 与 目 的现 代 企 业 管 理 认 为 ， 所 谓 效 益 ， 是 指 投 入 与 产 出 的 关 系 ， 注 重 的 是管 理 的 结 果 ， 效 益 应

7、该 是 三 个 量 化 指 标 的 综 合 :第 一 个 指 标 是 利 润 ;第 二个 指 标 是 市 场 份 额 ;第 三 个 指 标 是 企 业 市 场 价 值 ;对 非 上 市 公 司 来 说 ,也可 以 是 企 业 的 资 产 增 值 率 。 而 效 率 的 侧 重 点 则 在 于 管 理 的 过 程 ， 是 指 在特 定 时 间 内 ， 组 织 的 各 种 投 入 与 产 出 之 间 的 比 率 关 系 ， 效 率 概 念 的 进 一步 发 展 就 是 ,高 产 出 不 但 意 味 着 多 、 好 ,而 且 意 着 快 ,“ 快 ” 可 以 节 省 时间 成 本 ,加 快 资 金

8、周 转 和 尽 快 回 收 资 金 ,从 而 提 高 产 出 收 益 。 由 此 我 们 可以 看 到 现 代 管 理 理 论 赋 予 效 率 和 效 益 的 新 的 意 义（ 三 ） 以 人 为 中 心 来 研 究 解 决 权 力 和 需 要 的 新 途 径现 代 管 理 理 论 认 为 ,企 业 管 理 者 面 对 的 是 5类 人 :股 东 、 职 工 、 顾客 、 公 众 和 他 们 自 己 。 所 谓 以 人 为 中 心 ,本 质 是 如 何 看 待 和 处 理 这 五 类人 与 企 业 关 系 中 的 两 个 根 本 问 题 :权 力 和 需 要 。 股 东 对 企 业 拥 有 所

9、 有 权 ,管 理 者 对 企 业 有 控 制 权 ,拥 有 对 企 业 的 监 督 权 和 否 决 权 。 而 职 工 对 企 业的 权 力 已 构 成 了 现 代 企 业 管 理 最 重 大 的 课 题 之 一 。 要 解 决 这 一 问 题 ,关键 要 解 决 职 工 权 力 和 企 业 效 益 在 什 么 样 的 制 度 框 架 中 才 能 达 到 平 衡 ,职工 对 企 业 的 权 力 、 职 工 自 由 选 择 企 业 和 企 业 选 择 职 工 的 双 向 权 力 如 何 能达 到 平 衡 。 要 解 决 以 上 问 题 ， 需 要 通 过 综 合 运 用 管 理 的 各 项 职

10、 能 ， 同 时建 立 科 学 可 行 的 管 理 模 型 。三 工 商 管 理 专 业 就 业 问 题（ 一 ） 良 好 的 就 业 前 景 与 就 业 率 的 不 一 致 在 中 国 经 济 从 量 向 质 的 转 变 过 程 中 ,经 济 持 续 稳 定 发 展 ,这 为 我 国人 才 吸 纳 提 供 了 一 个 良 好 的 保 障 ,在 现 代 企 业 制 度 改 革 的 同 时 ,对 工 商 管理 人 才 的 需 求 将 越 来 越 大 。 据 权 威 机 构 统 计 预 测 ,我 国 对 专 业 管 理 人 员的 需 求 在 相 当 长 的 一 段 时 间 内 将 保 持 高 速

11、增 长 的 态 势 ,尤 其 是 应 用 型 的管 理 人 才 的 实 际 需 求 与 有 效 供 给 之 间 存 在 着 较 大 缺 口 。 未 来 全 国 企 业 与政 府 对 工 商 管 理 专 业 类 专 业 人 才 的 需 求 为 210万 人 左 右 ,国 有 企 业 、 非 国有 企 业 、 政 府 及 其 他 行 业 需 求 约 为 80万 人 、 80多 万 人 、 50万 人 。 目 前 我国 每 年 工 商 管 理 人 才 需 求 约 为 9.5万 人 ,其 中 国 有 企 业 、 非 国 有 企 业 、 政府 及 其 他 机 构 需 求 分 别 为 4万 人 、 3万

12、人 、 2.5万 人 。 而 在 校 的 工 商 管 理专 业 学 生 仅 仅 有 5万 人 左 右 ,每 年 毕 业 的 工 商 管 理 专 业 学 生 1万 人 左 右 ,远远 满 足 不 了 社 会 的 需 求 ,导 致 需 求 远 远 大 于 供 给 。 面 对 中 国 现 行 存 在 的工 商 管 理 人 才 需 求 的 巨 大 缺 口 ,全 国 高 校 该 专 业 的 就 业 形 势 应 该 一 片 大好 ,但 是 从 一 些 高 校 反 映 出 的 就 业 率 却 不 尽 如 人 意 ,工 商 管 理 专 业 学 生 就业 形 势 不 容 乐 观 。 这 是 为 何 呢 ?不 得

13、 不 让 人 产 生 了 一 些 困 惑 。 （ 二 ） 制 约 工 商 管 理 专 业 学 生 就 业 的 因 素1、 理 论 灌 输 大 于 实 践 练 习 现 行 的 许 多 大 学 在 该 专 业 的 教 学 上 都 采 用 传 统 教 学 模 式 。 在 互 动 环节 式 的 教 学 过 程 中 ， 学 生 倾 向 于 被 动 的 老 师 抽 人 的 方 式 。 在 实 践 环 节往 往 只 流 于 形 式 重 “ 量 ” 却 不 重 “ 质 ” 从 一 些 大 学 的 实 践 环 节 教 学 目标 和 内 容 来 看 明 确 且 丰 富 ， 实 践 课 程 也 足 够 多 ， 但

14、在 实 际 执 行 中 却 大 打折 扣 。 或 许 由 于 扩 招 的 原 因 ， 学 校 的 场 地 、 设 备 、 设 施 、 经 费 等 大 大 受到 了 限 制 。 在 实 践 环 节 中 ， 由 于 学 生 量 大 的 原 因 ， 为 了 完 成 任 务 ， 也 不可 能 有 更 多 的 经 历 来 启 发 学 生 的 创 造 性 思 维 与 思 考 的 能 力 ， 而 且 很 多 学生 对 实 践 环 节 的 学 习 不 重 视 。 同 时 很 多 在 校 的 老 师 也 没 有 企 业 工 作 的 经验 。 所 有 这 些 导 致 所 学 的 理 论 知 识 与 实 践 相 互

15、 脱 节 。 学 生 的 职 业 技 能 和素 养 达 不 到 工 作 岗 位 的 要 求 。2、 知 识 学 习 没 有 迎 合 市 场 需 求首 先 是 教 学 内 容 ， 工 商 管 理 专 业 是 一 门 实 践 性 非 常 强 的 专 业 ， 教 学计 划 、 教 学 内 容 与 形 式 需 要 符 合 市 场 的 需 求 。 国 内 现 行 的 很 多 管 理 经济 知 识 都 是 从 国 外 引 进 过 来 ， 当 然 在 引 进 的 过 程 中 也 在 吸 收 ， 但 国 外 最新 信 息 、 最 新 知 识 与 理 论 真 正 要 传 播 并 被 吸 纳 到 中 国 ， 却

16、要 花 费 很 长 的时 间 。 所 以 部 分 国 内 教 材 一 般 都 是 国 外 很 陈 旧 且 久 远 的 东 西 ； 其 次 ， 依据 部 分 高 校 的 培 养 计 划 、 培 养 目 标 ， 一 般 都 是 什 么 高 级 人 才 、 实 用 型 人才 等 ， 再 看 看 每 年 学 生 就 业 的 岗 位 与 形 势 ， 就 会 发 现 培 养 的 目 标 过 于 好高 骛 远 ， 和 所 宣 称 的 大 相 径 庭 ， 也 就 是 说 没 有 培 养 出 符 合 市 场 需 求 的 学生 出 来 ， 也 可 以 发 现 很 多 的 计 划 都 是 流 于 形 式 。 很 多

17、 高 校 学 生 一 毕 业 ，似 乎 也 就 算 完 成 了 一 桩 很 大 的 工 作 一 样 ， 但 国 内 还 很 少 有 高 校 建 立 一 种专 业 评 价 机 制 ， 对 培 养 的 目 标 和 培 养 的 学 生 素 质 进 行 评 估 ， 以 期 更 加 符合 社 会 的 需 求 。3、 学 生 缺 乏 竞 争 力首 先 ， 由 于 实 践 的 缺 乏 ， 工 作 经 验 的 匮 乏 以 及 知 识 理 论 与 时 代 脱节 ， 学 生 们 在 还 未 毕 业 时 就 已 经 与 许 多 工 作 机 会 失 之 交 臂 了 。 其 次 ， 大学 教 育 制 度 造 成 了 学

18、 生 们 眼 高 手 低 的 心 态 ， 大 多 数 学 生 没 吃 过 苦 ， 不 愿意 吃 苦 ， 导 致 一 些 工 作 机 会 的 浪 费 。 还 有 一 点 要 提 到 的 是 ， 由 于 学 生 们对 公 司 管 理 这 门 课 程 没 有 深 刻 的 了 解 ， 不 明 白 工 商 管 理 的 目 标 以 及 意义 ， 所 以 导 致 学 生 们 在 学 习 时 ， 目 标 是 不 明 确 的 ， 是 不 具 体 的 ， 这 样 无目 的 的 学 习 效 率 十 分 低 ， 导 致 学 生 专 业 知 识 不 过 关 ， 竞 争 力 进 一 步 下降 。四 改 善 工 商 管 理

19、 专 业 学 生 就 业 情 况 的 建 议（ 一 ） 明 确 人 才 培 养 目 标首 先 ， 一 个 专 业 的 发 展 离 开 了 市 场 需 求 ， 那 么 也 就 成 了 无 水 之 源 ， 在 当前 高 校 学 生 就 业 普 遍 困 难 的 情 况 下 ， 想 要 培 养 出 社 会 受 欢 迎 的 工 商 管 理人 才 ， 就 应 该 清 楚 明 白 #知 晓 社 会 到 底 需 要 什 么 类 型 的 人 才 ， 每 年 都 应该 开 展 工 商 管 理 专 业 人 才 需 求 情 况 专 项 调 研 ， 编 制 调 研 报 告 ， 特 别 是高 校 所 处 的 城 市 用

20、人 单 位 的 调 查 ， 这 些 应 该 坚 持 “ 以 市 场 为 导 向 ” 的 机制 。 其 次 ， 在 了 解 社 会 需 求 后 !工 商 管 理 专 业 应 明 确 一 个 可 实 现 、 可 考核 的 工 商 管 理 专 业 的 培 养 定 位 与 目 标 。 在 进 一 步 以 培 养 学 生 扎 实 的 专业 素 质 基 础 上 ， 加 大 纵 深 的 培 养 。 在 基 础 课 程 的 学 习 上 尽 可 能 地 拓 宽 学生 的 横 向 知 识 面 ， 让 学 生 了 解 这 个 专 业 的 发 展 趋 势 和 社 会 未 来 需 求 ， 同时 也 让 学 生 了 解

21、自 身 的 兴 趣 在 哪 儿 ， 适 合 什 么 专 业 方 向 ， 当 然 这 个 宽 度的 把 握 每 个 高 校 应 有 不 同 。 而 对 纵 向 知 识 的 培 养 ， 对 加 强 专 业 技 能 的 训练 和 积 累 ， 增 强 学 生 的 核 心 竞 争 力 ， 也 是 学 生 自 身 特 色 的 一 个 体 现 。(二 )建 立 合 理 的 课 程 体 系加 强 工 商 管 理 类 专 业 的 实 践 教 学 环 节 是 提 高 学 生 核 心 竞 争 力 的 关键 。 一 些 高 校 工 商 管 理 专 业 的 课 程 设 置 ， 都 有 着 重 理 论 、 轻 实 践 的

22、 现 象存 在 ， 再 加 上 学 生 、 教 师 本 身 的 轻 视 ， 使 课 时 量 本 来 就 不 多 的 实 践 教 学环 节 的 实 际 效 果 大 打 折 扣 。 由 于 管 理 是 一 种 应 用 知 识 解 决 实 际 问 题 的 活动 ， 在 建 立 合 理 的 课 程 体 系 时 应 改 变 以 前 重 理 论 、 轻 实 践 的 意 识 形 态 ，将 实 践 教 学 环 节 和 理 论 教 学 环 节 放 在 同 等 或 更 重 要 的 地 位 。 首 先 是 在工 作 量 上 ， 不 应 该 以 课 时 量 来 计 算 ； 其 次 应 该 让 学 生 “ 走 出 去

23、” ， 不 要拘 泥 于 学 校 的 实 践 训 练 基 地 去 参 观 参 观 就 算 了 事 ， 让 学 生 根 据 自 己 的 专业 兴 趣 ， 选 择 合 适 的 企 业 去 实 践 ， 亲 身 去 体 会 ， 在 实 践 中 学 习 管 理 ， 有目 的 地 培 养 管 理 能 力 ， 熟 悉 日 常 工 作 流 程 以 及 一 些 工 作 技 巧 ， 提 升 就 业竞 争 力 。参 考 资 料1杨 豪 冰 现 代 工 商 管 理 理 论 的 特 点 及 方 法 述 评 广 西 财 政 高 等 专 科 学校 学 报2王 淑 荣 关 于 推 进 高 校 工 商 管 理 专 业 学 生 就 业 的 研 究 边 疆 经 济 与 文化3蒋 天 颖 ,程 聪 .高 校 工 商 管 理 类 专 业 学 生 就 业 竞 争 力 的 现 状 与 对 策 建议 现 代 经 济4王 振 馨 工 商 管 理 专 业 学 生 培 养 现 状 研 究 天 津 市 财 贸 管 理 干 部 学 院学 报5谢 美 娥 胡 晓 兰 国 内 外 工 商 管 理 专 业 教 育 比 较 、 借 鉴 与 思 考 现 代 商贸 工 业6杨 跃 之 主 编 管 理 学 原 理 人 民 邮 电 出 版 社7张 建 国 主 编 工 商 管 理 导 论 北 京 理 工 大 学 出 版 社