1、说 课 内 容 小 结1 说 教 学 对 象 根 据 已 有 汉 语 水 平 、 国 别 、 年 龄 等 方 面 区 分2 说 教 学 目 标 认 知 领 域 、 技 能 领 域 、 情 感 领 域 、 学 习 策 略3 说 教 学 内 容 生 词 、 语 言 点 、 课 文 。 说 明 教 学 重 点 和 难 点4 说 教 学 方 法 告 诉 专 家 你 为 什 么 要 这 样 教 ， 理 论 支 撑 是 什 么 ； 核 心 ！ 专 家 最 关 心 ！5 说 教 学 步 骤 教 学 时 间 、 教 学 环 节 、 教 学 重 点 和 难 点 的 处 理 方 法说 课 内 容 小 结一、教学对
2、象1.1 教 学 对 象 汉 语 水 平 的 界 定对 话 体 、 大 部 分 是 单 句 初 级简 短 的 叙 述 体 、 所 讲 内 容 是 基 本 生 活 范 围 初 级叙 述 体 、 大 段 语 篇 中 级出 现 大 量 成 语 、 正 式 的 复 杂 的 书 面 表 达 高 级1.2 教 学 对 象 国 别 的 选 择选 你 熟 悉 的1.3 教 学 对 象 年 龄 层 次 的 界 定成 人 课 文 比 较 理 性 、 客 观儿 童 话 题 比 较 单 纯 、 可 爱说 课 内 容 小 结二、教学目标2.1 教 学 目 标 的 分 类2.2 教 学 目 标 套 路学 习 词 语 的
3、目 标 ： 能 够 准 确 掌 握 的 意 义 和 用 法学 习 语 言 点 的 目 标 ： 掌 握 的 结 构 和 功 能 ， 并 能 完 成 语 法 练 习 活 动学 习 课 文 的 目 标 ： 能 够 理 解 、 复 数 病 活 用 课 文言 语 交 际 技 能 的 目 标 ： 让 学 生 学 会 认 知 领 域 语 言 知 识 、 语 用 规 则 、 文 化 历 史 知 识 等技 能 领 域 听 说 读 写 言 语 技 能 和 言 语 交 际 技 能情 感 领 域 语 言 中 所 蕴 含 的 文 化 知 识 、 文 化 理 解 意 识 、 跨 文 化 交 际 和 国 际 视 野策 略
4、领 域 学 习 策 略 、 交 际 策 略 、 情 感 策 略 等说 课 内 容 小 结三、教学内容3.1 语 言 内 容 生 词 、 语 言 点 、 课 文3.2 文 化 内 容3.3 结 合 课 文 主 题 选 定 生 词 ， 可 细 分 为 具 体 的 类 别 ， 如 方 位 词 、 地 点 名 词选 择 语 言 点 的 注 意 事 项 ： 最 好 只 选 一 个 选 择 最 典 型 的 的 那 一 个 选 择 难 度 最 高 的 那 一 个 （ 一 般 默 认 简 单 的 已 经 学 过 了 ）选 择 重 点 难 点 注 意 事 项 ： 重 点 和 难 点 一 般 是 重 合 的 首
5、选 语 言 点 和 功 能 项 目 ， 次 选 重 要 的 生 词文 化 知 识 ： 传 统 节 日 、 名 胜 古 迹 、 家 庭 结 构 、 餐 桌 礼 仪 、 茶 酒 文 化 、 喜 欢 的 数 字 颜 色 等文 化 理 解 ： 中 国 的 基 本 价 值 观 ， 如 “ 孝 顺 ” 、 “ 和 ” 等跨 文 化 意 识 ： 中 国 文 化 和 另 外 某 一 文 化 的 差 异 ， 如 时 间 和 地 点 的 表 达 方 式说 课 内 容 小 结四、教学方法 教 学 方 法 不 建 议 单 独 拎 出 来 说 ， 最 好 的 方 式 是 嵌 入 教 学 步 骤 的 介 绍 当 中 ，
6、这 样 会 使 得 说 课 充 实丰 满 、 有 美 感 。4.1 词 语 教 学 的 方 法直 接 释 义 法 图 片 、 学 生 母 语 、 肢 体 动 作 事 物 的 名 词 ， 有 实 际 意 义 的 动 词 ， 汉 语 和 学 生 母 语 意 思 完 全 对 应 的 词语 素 教 学 法 售 货 员 、 服 务 员 、 公 务 员语 义 关 系 法 同 一 话 题 下 ， 很 多 意 义 相 关 的 词 吃 饭 的 话 题 点 菜 、 菜 单 、 饮 料 、 主 食对 比 教 学 法 对 比 近 义 词 如 果 材 料 中 出 现 明 显 的 两 个 近 义 词 ， 且 多 次 出
7、现 ， 一 定 要 对 比 ！词 语 扩 展 法 必 用 的 ！ 站 -车 站 -火 车 站 -去 火 车 站 -我 今 天 下 午 去 火 车 站 。情 境 教 学 法 解 释 抽 象 ， 不 容 易 理 解 的 词 语 面 试 当 中 不 建 议 主 动 找 麻 烦 去 讲 这 类 词说 课 内 容 小 结4.2 语 法 的 教 学 方 法 初 级 阶 段 ， 以 基 本 句 型 为 主 ， 语 法 讲 练 三 步 走 （ 语 法 点 ） 导 入 讲 解 操 练 。4.2.1 导 入 法4.2 讲 解 法 实 物 法 日 历 、 人 民 币图 片 法 家 人 照 片动 画 法 利 用 动
8、画 讲 具 有 动 态 特 征 的 语 法 点直 接 体 验 法 “ 把 ” 字 句例 句 法 容 易 的 语 法 点 ， 举 几 个 例 子 主 语 +想 +动 词 短 语总 结 归 纳 法 结 构 典 型 的 语 法 点 ， 让 学 生 自 己 发 现 *最 时 髦 可 能 补 语 、 动 词 的 语 序板 书 对 比 法 易 混 语 法 点 ， 板 书 例 句 ， 对 比 异 同 ， 印 象 深 刻 “ 再 ” &“ 又 ”说 课 内 容 小 结4.3 操 练 法4.4 课 文 教 学 法 问 答 法 使 用 频 率 高看 图 说 句 子 时 间 、 方 位 、 衣 着 ， 动 态 助
9、词 “ 着 ”根 据 提 供 的 情 境 说 句 子 比 字 句 ： 昨 天 气 温 20 度 ， 今 天 气 温 25 度先 领 读 再 分 角 色 朗 读通 过 问 答 的 方 式 检 查 学 生 是 否 理 解引 导 学 生 看 图 复 述 课 文小 组 活 动说 课 内 容 小 结五、教学步骤 领 到 材 料 ， 没 有 要 求 按 照 哪 个 课 型 来 上 ， 默 认 最 常 规 的 综 合 课 。1 组 织 教 学2 复 习 +导 入3 学 习 新 课4 总 结 +布 置 作 业告 诉 评 委 你 打 算 用 多 长 时 间 来 完 成 这 份 教 学 材 料 ， 一 般 来 说
10、 两 个 课 时 ， 100 分 钟 。复 习 导 入 不 用 说 你 是 怎 么 复 习 的 ， 只 要 让 评 委 知 道 你 有 复 习 这 个 环 节 就 够 了 。 导 入 的 方 式 要 说 清 楚 。学 习 新 课 精 炼 的 表 述 方 式 ： 学 习 新 课 ， 依 次 讲 练 生 词 、 语 法 、 处 理 课 文 。课 文 教 学 对 话 体 课 文 ： 先 读 提 问 复 述 表 演讲 完 语 法 问 学 生 “ 懂 了 吗 ？ ” ， 学 生 说 “ 懂 了 ” ， 然 后 语 法 部 分 就 结 束 了 。 这 是 非 常 不 专 业 的 行 为 ， 学 生 懂 不 懂 不 是 通 过 你问 话 来 考 查 的 ， 而 应 该 在 操 练 当 中 考 查 ， 而 且 关 键 不 是 懂 没 懂 ， 是 会 不 会 用 。
