1、1三年级经典诗文诵读教案第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。3.充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。课时方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排：2 课时课时过程一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗） 小儿垂钓 。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1.指名读读诗题。2.看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1.首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜
2、明。2.指名读。3.集体读。四、理解诗句，进入意境。1.读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2.诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3.你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头” ； 再猜猜他的衣着啊。4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆1.自己背诵。2.同桌比赛背。3.带有动作表演背诵第二课时一、导入新课2小儿垂钓这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、
3、拓展眼界，增长知识1.出示所见牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。2.出示村居草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/ 醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/ 放纸鸢。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.小组交流，教师巡回指导。3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要我
4、们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？感受亲情课时目标：1. 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2.有感情地朗读、背诵诗句。 3.能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 教前准备：3学生预习并了解相关知识，收集相关资料。课时安排：2 课时课时过程：第三课时一、导入新课同学们，上次课时课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：九月九日忆山东兄弟1.指名读读诗题。2.看了诗题，猜猜诗里可能
5、表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1.同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2.指名读，师生评议。3.集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1.读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2.小组讨论，教师巡回指导。3.集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华1.自己背诵。2.同桌比赛背。3.开火车背诵。五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。第四课时一、导入新课1.上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？2.
6、检查课前搜集的资料。 （有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识1.孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。4谁言寸草心，报得三春晖。2.曹植七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.小组交流，教师巡回指导。3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带
7、有感情地诵读这几首诗！秋意浓浓课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中秋天的景色。课前准备课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。课时安排2 课时课时过程第五课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们来学习他写的这首诗夜书所见 。二、自主学习，初步感知51自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的
8、词语。4小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写秋天的诗句。第六课时一、导入新课现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1. 杜牡山行远上寒山石径斜,白云深
9、处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2.杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.小组交流，教师巡回指导。3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。62.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！祖国风光（一）课时目标1.有感情地朗读课文，背诵这首古诗。2
10、.读懂诗句，体会感情，感受意境。3.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学准备课文插图课时安排：2 课时课时过程第七课时一、导入新课我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。 望天门山二、初读课文，读准读通诗句。.师范读，学生评一评。.学生练读，互评。.比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗.复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）.分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。.学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境1自由
11、读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。7五、熟读成诵，强化记忆1.自己背诵。2.同桌比赛背。3.带有动作表演背诵。六、拓展延伸搜集其他的有关祖国风光的古诗第八课时一、导入新课集体背诵望天门山这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1. 题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。2.江南春 杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟
12、雨中。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.小组交流，教师巡回指导。3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！祖国风光（二）课时目标1培养学生有感情朗读、背诵的能力。2培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。83.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备课本插图课时安排：二课时课时过程第九课时一、导入新课同学们，上节课我
13、们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的饮湖上初晴后雨 ，怎么样？（好）（板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知1.学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。2.指名读，师生评议。3.集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1.读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2.小组讨论，教师巡回指导。3.集体交流4.感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。四、熟读成诵，感悟升华1.自己背诵。2.同桌比赛背。3.开火车背诵。五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。第十课时一、导入新课集体带有感情地背诵饮
14、湖上初晴后雨这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1.王维山居秋暝9空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。2.陆游 游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国处处都
15、有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。名句诵读课时目标1.引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语） ，陶冶学生情操、加强学生人文修养。2.培养学生搜集资料的习惯。课时准备布置学生广泛搜集诵读古诗文课时安排2 课时课时过程第十一课时一、导入新课10我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。二、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a明月松间照，。b江碧鸟逾白，。c山重水复疑无路，。d独在异乡为异客，。e千里莺啼绿映红，。f水南水北重重柳，。三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有
16、阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。 （只要说得恰当均可。 ）2.联想诵读四、小结课时中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。第十二课时一、导入新课祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。二、初读名句，整体感知1.出示名人名言。2.学生自由朗读。3.指名读。聪明在于学习，天才在于积累。 （列宁）世上无难事，只要肯登攀。 （毛泽东）为中华之崛起而读书。 （周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。 （宋庆龄）书籍是人
17、类进步的阶梯。 （高尔基 ）三、细读名言，体会意境1.细细品读，自己感受句中含义。2.小组交流，教师巡回指导。113.集体交流。四、出示谚语千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。1.自己读一读。2.教师范读。3.抽生读。五、诵读名句，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。2.带有感情地诵读。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。春意盎然课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中春天的景色
18、。课前准备课文插图；学生搜集描写春天景物的古诗。课时安排2 课时课时过程第十三课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。游园不值. 叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。12二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读
19、边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写春天的诗句。第十四课时一、导入新课春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1.杜甫春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。2.贺知章咏柳碧玉妆
20、成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.小组交流，教师巡回指导。133.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧！夏日炎炎课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2.感受诗中夏天的景色。课前准备课文插图；学生搜集描
21、写夏天景物的古诗。课时安排2 课时课时过程第十五课时一、导入新课教师引述：我国有个女诗人叫李清照，大家知道吗？她不仅诗写的好，而且很有骨气。今天我们来学习她写的一首诗。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？142小组交流，组内成员
22、互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写夏天的诗句。第十六课时一、导入新课交流课前搜集的有关夏天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、高骈山亭夏日绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。2.描写夏天景物的诗句。夏颂 纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。夏初 槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。夏热 日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。夏景 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。三、初读古诗，整体感
23、知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.小组交流，教师巡回指导。3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：夏天虽然很热，但是优美的诗句却带给我们惬意舒服。写写这几首诗。15雪花飞舞课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2.感受诗中冬天的景色。课前准备课文插图；学生搜集描写冬天景物的古诗。课时安排2 课时课时过程第十七课时一、导入新课教师引述：雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界，山上看
24、不见鸟影，路上看不到人的脚印。唐代诗人柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。我们来学习一下。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组交流，组内成员互相补充。3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的
25、情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集描写冬天的诗句。第十八课时一、导入新课集体背一背上节课学习的古诗。交流课前搜集的有关冬天的古诗。16二、拓展眼界，增长知识1、唐白居易夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。2、描写冬天景物的诗句。冬雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。冬梅不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。冬景岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.
26、小组交流，教师巡回指导。3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：让我们大声诵读这些优美的诗句，并把它写下来。第十九课时经典诗文计划背诵惠崇春江晚景教学方案一、教学目标1.粗知诗文大意。2.能感情朗读全诗。3.背会全诗。二、教学内容惠崇春江晚景 【宋】 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。17蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。三、教学步骤1.借助拼音读准字音，读通全诗。（1）自读。（2）小组互读。（3）指名读，老师相机指导。2.借助“注释”及“解说”理解诗意。（1）自学。（2）小组交流，质疑释疑。
27、3.朗读指导，读出感情。（1）指名读，老师相机指导。（2）齐读，小组、男女生赛读，指名读。4.背诵过关。（1）自主背诵。（2）小组互查过关。（3）老师抽查过关。四、名句运用。【春江水暖鸭先知。】岸边的柳枝吐出了鹅黄的枝芽，真是春江水暖鸭先知，春天来了。第二十课时经典诗文计划背诵己亥杂诗教学方案一、教学内容己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。18二、教学目标1.粗知诗文大意。2.能感情朗读全诗。3.背会全诗。三、教学步骤1.借助拼音读准字音，读通全诗。（1）自读。（2）小组互读。（3）指名读，老师相机指导。2.借助“注释”及“解说”理解诗意。（1）
28、自学。（2）小组交流，质疑释疑。3.朗读指导，读出感情。（1）指名读，老师相机指导。（2）齐读，小组、男女生赛读，指名读。4.背诵过关。（1）自主背诵。（2）小组互查过关。（3）老师抽查过关。四、名句运用。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我总是力所能及地提供一些帮助,我希望他们能够找到并跟随自己,当然,我更希望像龚自珍一样呼喊“我劝我劝天公重抖擞,不拘一格降人才“!第二十一课时经典诗文计划背诵游园不值教学方案一、教学内容游园不值【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，19一枝红杏出墙来。二、教学目标1.粗知诗文大意。2.能感情朗读全诗。3.背会全诗。三、教学步骤1.借助拼音
29、读准字音，读通全诗。（1）自读。（2）小组互读。（3）指名读，老师相机指导。2.借助“注释”及“解说”理解诗意。（1）自学。（2）小组交流，质疑释疑。3.朗读指导，读出感情。（1）指名读，老师相机指导。（2）齐读，小组、男女生赛读，指名读。4.背诵过关。（1）自主背诵。（2）小组互查过关。（3）老师抽查过关。四、名句运用。【春色满园关不住，一枝红杏出墙来。】一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。这真是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”第二十二课时经典诗文计划背诵晓出净慈寺送林子方教学方案一、教学内容晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，20风光不
30、与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红二、教学目标1.粗知诗文大意。2.能感情朗读全诗。3.背会全诗。三、教学步骤1.借助拼音读准字音，读通全诗。（1）自读。（2）小组互读。（3）指名读，老师相机指导。2.借助“注释”及“解说”理解诗意。（1）自学。（2）小组交流，质疑释疑。3.朗读指导，读出感情。（1）指名读，老师相机指导。（2）齐读，小组、男女生赛读，指名读。4.背诵过关。（1）自主背诵。（2）小组互查过关。（3）老师抽查过关。四、名句运用。【接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。】这个晴朗的夏日，荷塘里充满了勃勃的生机，一阵风过，便是一幅“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的优美画卷。”第二
31、十三课时活动目标1.能流利地朗读和背诵这句三字经。2.感受祖国语言文化的灿烂。活动过程:一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。人之初 性本善 性相近 习相远养不教 父之过 教不严 师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义二、初读经文，整体感知211.自己朗读，画出不认识的字。2.教师范读。3.学生跟读。4.学生练读，教师巡回指导。5.指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1.小组讨论。2.集体交流。3. 老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文，背诵经文1.自己练习背诵。2.指名背诵。3.评选出优秀的背诵者。五、拓展延伸：课外
32、阅读其他三字经。第二十四课时活动目标1.能流利地朗读和背诵这句三字经。2.感受祖国语言文化的灿烂。课时安排: 2 课时活动过程:一、导入新课今天我们再来学习三字经的一部分。首孝悌 次见闻 知某数 识某文一而十 十而百 百而千 千而万三才者 天地人 三光者 日月星三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷二、初读经文，整体感知1.自己朗读，画出不认识的字。2.教师范读。3.学生跟读。4.学生练读，教师巡回指导。5.指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1.录音朗诵，老师带读，学生比赛读。2.讲解新学内容。四、重点讲解：1.讲解 三字经小知识22三才 天地人 三光日月星 四季
33、春夏秋冬四方 东南西北五常 仁义理智信 五行 金木水火土2.补充：朝 代 歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。3.三字经小故事大禹治水五、指导学生朗读经文，背诵经文1.自己练习背诵。2.指名背诵。3.评选出优秀的背诵者。六、拓展延伸课外阅读其他三字经。第二十六课时活动目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。课前准备搜集珍惜时间的古诗课时安排: 2 课时活动过程:一、导入新课我们要趁着大好时机抓紧时间学习，不要荒废了学业，虚度时光。今天我们来学习古诗 长歌行。二、自主学习，初步感
34、知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1. 背诵古诗。2. 说说这首诗的作者和诗的大意。3. 分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。234. 教师引导学生初步理解人生的短暂，提高学生的自觉性，认真刻苦地去学文化，成有用之才。5. 让学生联系实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。6. 背诵另一首珍惜时间的古诗明日歌，然后仿照明日歌写古诗，改成一首表示要珍惜今天的诗歌，题目是今
35、日歌：“今日复今日，今日何其多。我生待今日，万事成蹉跎。”四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集珍惜时间的诗句第二十七课时一、导入新课集体背诵长歌行这首诗；交流课前搜集的珍惜时间的古诗。二、拓展眼界，增长知识1.明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。2.劝学 颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.小组交流，教师巡回指导。3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自
36、己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：珍惜时间，努力学习，不要虚度光阴。24第二十八课时活动目标：1.诵读已学过的近 30 首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。2.体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。活动准备：小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）课时安排: 2 课时活动过程：第一课时一、激发兴趣，导入课堂。同学们，我们已经会背近 30 首古诗，今天我和大家一起到诗的海洋去畅游一番，好不好？二、畅游诗乐园1.看谁反应快规则：小组为单位进行比赛。给出一组古诗词共 10 首，本组的同学在 1 分钟内要根据题
37、目背诵出古诗，每背出一首得 10 分，若全部背出加 20 分。要求小组成员每人至少背一首。2.配画诵诗选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。3.你说我猜给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间 1 分钟。每答对一道题得 10 分。4.四季漫游学生根据给出的画面猜出是哪个季节？然后说出描写这个季节的古诗。5.评出冠军队。三、课堂小结古诗带给我们的不仅是节奏优美，更重要的是诗中所蕴涵的道理，给我们以启迪。第二十九课时活动目标:1.通过一系列兴趣活动培养学生对古
38、诗词的诵读兴趣。2.体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。课前准备:搜集古诗课时安排 : 2 课时活动过程：25第一、二课时一、揭题导入古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。二、分类诵读1.四季风情春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。2.数字接龙一、二、三、四、五十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、
39、千、万”这些数字的诗句。3.名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。例：a牧童骑黄牛，。b少壮不努力，。c明日复明日，。d夕阳无限好，。e飞流直下三千尺，。f独在异乡为异客，。g人之初 性本善，。h养不教 父之过 ，。i玉不琢 不成器，。j先天下之忧而忧，。三、自由诵读1 .直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。2.联想诵读面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）节日来临，引起
40、绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。26第三十课时活动目标：1复习学过的古诗、体会赏析古诗。懂得赏析古诗的方法。2培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。3激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。活动准备：收集诵读、赏析学过的古诗。课时安排: 2 课时活动过程：第一、二课时一、导入新课同学们，我们已经学习了好多首古诗。今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵
41、古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。过渡：古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的名言佳句，请看二、品古诗：1媒体出示登雀颧楼诗图及诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”2引导学生谈谈对诗句的理解、体会。3小结：在人生的道路上要不断努力攀登。4诵读：（范读齐读）三、诵古诗：1配乐朗诵夜书所见A抽生独诵B请同学解释古诗（喜爱这首诗的原因）C齐声诵读过渡：老师也为大家带来了两首诗（媒体出示：游园不值、草诗图及诗句）2配乐朗诵游园不值、草过渡：古诗能诵，也能演。我班四位同学自编自演了古诗小品剧：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。请看四、演古诗：1古诗小品剧：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”2表演唱锄禾，学生伴奏。过渡：同学们深深地被小品剧感染，情不自禁唱起了歌。下面我们一起唱一下上学期所教的古诗宿建德江（媒体出示：宿建德江歌曲）下面，大家根据自己喜爱的古诗，画古诗简笔画。五、画古诗：（播放音乐）1小组自由绘画自己喜爱的诗歌。272学生板演3学生作品实物投影，学生自评自析，他评他析。六、课堂总结：这次赏诗会，同学们都很投入，希望通过这次活动，同学们能对古诗有更新的认识，以更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。
