1、中考记叙文答题技巧 概括情节、内容，主旨一、常见题型：1、用一句话（简明语言）概括故事情节。 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3、小说这样安排情节，有什么作用？ 4、指出这篇小说的高潮部分。二、把握文章主题方法是：考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。三、记叙文的中心、主题、文章内容是什么？答题格式：A、此文记叙了（描写了、说明了、介绍了）的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“谁做了什么”一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺
2、了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、说明了、鞭挞了)。C、抒发了作者的的思想感情。四、划分层次（这篇文章划分为几个层次？）：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件）以写事为主：按事情发生发展的先后时间分析；按事情发生发展的地点转换分析； 按事情发展的阶段分析。以写人为主：、按人物成长的阶段分析； 、按人物所在的不同地点分析；、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；、按人物感情的变化分析。以写景状物为主：、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。五、段意的归纳1.记叙文：回答
3、清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点金题演练一、词典的故事 阿来 我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至连一本小小的字典或词典都没有。那时，我是多么渴望自己有学问啊！我觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到 15 公里外的刷经
4、寺镇去照毕业照相。我们便每天盼望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇。 不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相走到街上，太阳照在头顶,我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗，手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱，这是我迄今为止可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司出来时，手里拿着许多五颜六色的
5、彩色线。而我走向了新华书店，书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的下班柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。 那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典” 。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!” 书店里只有我，还有一个营业员。 营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?” 我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。 但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什
6、么的。 ”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。 ”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。 她说：“你真的这么喜欢这本书?” “我从老师那里看见过，我还梦见过。 ” 现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要适遥不可及。 营业员脸上显出了更多的怜
7、悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。 ” 我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。 ”然后便破例把这本小书卖给了我。 从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。 （有删改） 简要复述“词典的故事 ”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。 （4 分） 答案：小时侯， “我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁
8、不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。(起因、经过、结果各 1 分，语言通顺 1 分) 二、父亲的植物学 父亲是位与庄稼打了一辈子交道的农民，摸透了植物的秉性。 父亲在世的最后几年，我经常软硬兼施，将他老人家接到城里小住。每每住了两天，他就神不守舍。我知道，他是惦记他的庄稼。有一次，我执意挽留他多待几天，我说：“现在是农闲，你急着回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他说：“眼下正值水稻灌浆，我得盯紧点儿，看看它们是不是有谁偷奸耍滑。 ”老小老小，父亲年纪大了，是不是返老还童？父亲却严肃地说：“就像小飞（我的儿子）他们上自习课，老师为什么还得坐堂？老师要是不照面，他们不做小动作交头接
9、耳吗？你别看水稻，没有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦乱跳，像大人一样自觉遵守纪律的？它们若是打盹偷懒，结的穗不打秤，准得减产。 ”他老人家似是而非的触类穿通，让我瞠目结舌。 我是农校毕业，父亲这套耸人听闻的植物学，我领教过不是一回。有一次，父亲身体有恙，我顺道回家看他，他已初愈。说好了下午就得返程，其实是想和父母多聊几句。父亲却依然吃了饭扛着锹下地。母亲嗔怨道：“看你急不可耐的样子，你不能等他们动身再下地吗？父亲说：“我已经几天没下地了，正闹稻瘟，虽然打了药，也不知道好了没有？”母亲还在那里喋喋不休，父亲指了指我，低声说：“得了病的人，亲人看望，心里不是舒服许多？患了病的庄稼和生了病的人
10、一样，脾气都大。 ”在父亲眼里，庄稼不是作物，而是人- 具备了人的喜怒哀乐。因此，有活没活，他都要去看他的庄稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏实。他的逻辑令人匪夷所思地里的庄稼就像演员没有观众捧场它们会演得投入吗没事，在田埂上转悠，哪怕是深情地看上它们几眼，它们也会受到鼓舞，投桃报李。 在父亲看来，植物是人，而人是有脾气韵。小时候，柿子吐红，我们饥不择食地摘，往往生拉硬拽。可柿予却总赖在枝头依依不舍，索性买珠得椟，将柿树枝条也折下来。父亲看了很心痛，说：“人骨折了，伤筋动骨一百天，你折枝，柿树不痛吗，来年柿树还敢坐果？柿树也是有记忆的。 ”父亲教了我们一招：抓住柄，反方向、顺方向各旋 3
11、 圈，柿子就乖巧地落到我们手中。父亲说：“不要对柿子蛮横无理，它天生的倔犟，得顺着它，才能手到擒来。 ”父亲的某些举止，荒诞不经。比方说，隔那么一段时间，他会在屋前院后拍树，大有把树千拍遍的况味。父亲的解释是，他拍树，就像长辈拍晚辈肩膀，让这些树感觉到主人的重视和亲呢。树就会攒着劲长，结出大的果子长出粗的腰围。苞谷吐缨，他顶着骄阳，钻进玉米地，汗涔涔地与谷穗们一一握手，我还以为那是父亲帮助苞谷人工授粉。父亲的滑稽镜头，惹得村人嘲讽他是领导下基层视察。父亲我行我速乐此不疲，他说：“苞谷也像人，本来就是餐风宿露的光头百姓，你若是袖手旁观，它们会伸出谷穗的手来？你不嫌弃它们，主动伸出手，让它们感到和
12、蔼可亲，它们一激动，恨否能伸出双手。 ” 父亲还喜欢和植物说话。记得有一回，我从家里的棉地经过，摘棉的父亲正在和谁唠嗑。四顾，茫然无人。我想，许是父亲一个人劳作，自言自语，打发寂寞。那年的初冬，父亲哭丧着脸，说是到城里住了几天，没有和棉蕾拉呱儿，秋蕾抿紧嘴巴缄默不语，忘了吐絮。原来，父亲是在和棉花说话，父亲固执地认为，他一开口，棉蕾就会答腔。籽棉，是棉花的大段道白。这简直是奇谈怪论了。 在父亲看来，死了的植物，也是活的。只不过以另一种形态活着而己。 小时候，我锄地，锄头脱了，学着大人的样子，将锄楔上去，没锄出一畦，义脱了。父亲将锄楔上，放到沟里浸浸，再锄，就不容易脱落。父亲提醒：“锄头渴了，你
13、得勤勤地给它喝水。喝足了，它埋头干活，就不松懈卖呆了。树渴了，不是得给树喝水吗？”我说：“锄柄虽是树，但不是死了，还要喝水？”父亲说：“树死了，它的魂还在。记住，每一种植物，包括它的躯体，都是一条生命，都得善待。 ” 从父亲身上我学到了一个庄稼汉的植物学，也学到了一个庄稼汉做人的道理。 文章围绕父亲和植物打交道写了多件事，请概括其中的三件事。 （1 ）水稻灌浆时，像对待淘气的孩子一样盯紧。 （2 ） _ （3 ） _ （4 ） _ 答案：（1）闹稻瘟时，把稻子当做病人一样看望；（2）没事时，像观众给演员捧场那样去看庄稼；（3）摘柿子时，像对待倔强的人那样顺势而为；（4）隔段时间，像长辈拍晚辈看
14、庄稼；（5）苞谷吐缨时，像领导下基层视察那样和谷穗握手；（6）棉蕾吐絮时，像和人唠嗑那样对棉花说话；（7）锄头松时，像给口渴的人喝水那样浸锄头。 三、秃的梧桐 “这株梧桐，怕再也难得活了!” 人们走过那梧桐下，总这样惋惜地说。 这株梧桐所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条一家走一条，梧桐生在两路之间，清荫分盖了两家的草厂；夜里下雨，潇潇浙浙打在桐叶上的雨声，诗意也由两家分享。 不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀渐渐的不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截
15、劈折，只剩一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。 谁说这株梧桐不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久便可以恢复从前的美荫了。 一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶! 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。 蚂蚁又来了，风又起了，好不容易长的巴掌大的叶儿又飘去了。但它不管。仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。 秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它少许翠叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁
16、得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒? 现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树在它们头顶上瑟瑟地悲叹。 大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前细小。冷冷凉露中，泛满嫩红浅紫的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和风仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里。 这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有
17、，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 “这株梧桐，怕再也不得活了。 ” 人们走过秃的梧桐下，总是这样惋惜它，但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！但是我知道有落在土里的桐子。 如何理解这篇文章的主旨? 【解析】 这是一篇托物言志的散文。理解这篇文章的主旨要沿着思路去分析。无论是在春天，还是在秋天，秃的梧桐都生命不息，抗争不止。在文中，作者的中心意思是赋予秃的梧桐的顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情和希望之情。【点拨】 记叙文所状之物往往处于流动的状态，显出时间的延续，同时和文中的“我”的认识、感情发生独特的联系。因此，理解托物言志的记叙文的主旨一定要
18、找到“物”与“志”之间的共性和联系。作者从秃的梧桐残缺不全的形象上，发掘出它坚强不屈、乐观向上和无穷的生命力，深刻地表现了作者对生命的热爱和希望之情。达了作者不懈追求人生目标的决心（或积极向上的人生态度）四、报秋似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了!这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让，据
19、说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。 ”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽。次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中
20、，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业命喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这
21、是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。概括作品主题解题。1.留意文章的标题。本文的题目是“报秋” ，我们可以通过“是什么?” “为什么?” “怎么样”解读标题。也就是说， “报秋”是什么意思?为什么要“报秋”?“秋天到了我们该怎么办?” 这三问，为我们联想、推测作品主题提供了思考的方向。2.关注文章首首尾段。首段告诉读者“没几天便是立秋” ，而结尾反复强调要“领取” ，实际上对作品主题具有较强的暗示。3.注意标志性的语言。下列句子可视为标志性的语言(关键句 )：我先是一
22、惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了!这花的生命力极强。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空我把“领取而今现在”一句反复吟哦，那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。4、整体透视。有些文章的文段，没有明显的中心句，这就需要我们去概括出内容要点。有些文章( 特别是写景抒情类的文章 )其内涵往往通过整体来显示，甚至借助 “弦外之音”或“潜台词”来表达，这时就必须统观全文，整体把握，概括出主题。结合标题“报秋” ，首尾段的暗示分析综合标志性的语言，不难概括出作品的主题。 答案：玉簪花以其独特的清香向人们报告秋的到来，让人心理警惕着，秋天来了，应该面对现实，面对生活，及时领取而今现在。
