1、“铁笼里关了五只猴子”的材料作文阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。铁笼里关了五只猴子，实验者放进一挂香蕉，五只猴子顿时兴奋起来，其中一只率先伸手去抓。这时，实验者用高压水枪攻击五只猴子，那四只尚无行动的猴子同样受到了惩罚。过了一会儿，又有一只猴子窜到香蕉跟前，高压水枪的集体惩罚再次启动。几个回合下来，猴子都变得老实了，竟无一只敢再尝试。这时，实验者换进一只新猴，这个不知天高地厚的家伙一进笼子就直奔香蕉而去。这时，四只吃过苦头的猴子一拥而上，阻挠它接近香蕉，以免大家跟着受罪。等猴子一只只置换完毕，五只新猴面对香蕉皆不敢造次，个个循规蹈矩，成就了“自律”的一群。要求选准角度，
2、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意问题：这是一则典型的“新材料作文” ，是一道真正可以有多种立意的材料。这个实验，给人多种启迪，也可以用来说明人类社会许多领域内人与人之间的处相关系。在这个实验中，由于“连坐”法的强力实施，最后，管理者达到了无为而治：猴子群体控制着群体中的每一个体，都老老实实地遵守管理者的游戏规则。此则材料可以而如下立意：（1）在高压政策下，人们极容易成为顺民、奴隶，甚至帮凶；（2） “连坐法”可以提高管理的成效，降低管理的成本；（3） “连坐法”最容易造就驯服的群体； （4）专制造就奴才； （5）刻板严厉的管理，会造就没有
3、活力与个性的群体；（6）人们很容易沿袭经验，固步自封，无视新的变化；（7）只有集体参与管理，才是最有效的管理；（8）什么样的体制，造就什么样的群体。在此需要注意的是，虽然这是一则可以多角度立意的材料，但是，在应试中，评卷者几乎从来不允许考生“各执己见” ，而是要确定所谓的“最佳立意” ， “唯一立意” 。 “最佳立意”的确定总是要立足高考生自己的特定身份、特定要求来看世界。所以，上述几个立意表述中，最能被评卷者认可的立意是第五条。因为，这是从中学生接受学校教育的角度来切入的，既符合材料的含意，也有切身感受和时代气息。所以，最佳立意可以这样表述：（1）专制、惩罚的教育，会毁灭学生的活力和个性；（
4、2）扼杀了群体的活力，就会造就仇视个性的群体。（3）不民主的教育制度，会造就不会宽容的群体。优秀作文：篱笆那边“篱笆那边，有草莓一棵，我知道，如果我愿，我可以爬 过。草莓，真甜！可是，脏了围裙，上帝一定会骂我的。哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子，他也会爬过，如果他能爬过。 ”题记人生如一座山，生无所息，攀爬中，不免出现那诱人的草莓，可是，在草莓的这边，总有世俗的篱笆，篱笆这边的我们 只能眼巴巴地盯着，抑或翻 过篱 笆。荀卿曰“不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。 ”年少轻狂，书生意气，指点江山，激扬文字，但年少的狂总被无情地压制，总被那恼人的篱笆所阻挡。是那部一炮走红的三重门么？是
5、那一本潇洒的杂的文么？是那本讽刺的穿着棉袄洗澡么？韩寒，这个挣脱世俗枷 锁的雄鹰，在文学的天空里，背负青天，笑看斥。他的故事早已妇孺皆知：高中考试惟有语文及格。学生在世人看来，只有学习好才有出息。而他偏不，毅然弃学从文。而今，他的前途灿烂辉煌。他是幸运的，因为他面前的篱笆并不结实，父母的支持，自身的努力让他成功地摘到了 “草莓”。可还记得那位年迈的举人？苦读半生，在年 迈之际中 举，却又因此而 疯。范进没有越过心中的篱笆，这个篱笆是用世俗和功名 编制而成的。 为了功名，他不惜耗其一生；为了功名，他不惜全家受贫；为了功名，他不惜忍辱 负重。封建思想，最终让其付出一生。同样，他也得到了心目中的草莓
6、，可是，他的代价太大了，一生的自由，一生的光阴就这样在一个小小的举人中消逝。逝者如观流水，来者如仰高山。在篱笆面前，我们又该如何取舍心中那颗诱人的草莓？是义无反顾地翻过去，还是在 篱笆这边痴痴地凝望？不！在翻越 “篱笆”时应审时度势，掂量轻重。倘若“草莓 ”只是幻影，又何必 强求？倘若“ 草莓”是上帝的礼物，又何必迟疑？篱笆那边，有草莓一棵。我认为，如果我能，我必然爬过。草莓，真甜！ 脏了围裙，又有何关系？自信是向前的勇气，现实是生存的真理。我猜，如果上帝也是个孩子，在现实面前，他也不会逃避。自律与他律俗话说：“无规矩不成方圆。 ”那么规矩是怎样形成的呢？通过材料，也许我们得到了一些启示。五只
7、猴子，都想得到可口的香蕉，然而获取香蕉并不顺利，几个回合之后，它们明白了是主人并不愿让它们吃到香蕉，因此个个老老实实地待着，无谁再敢尝试。等实验者换了一只进去时，因为新的这只并没有经历高压水枪的阻挠，一看到香蕉便上前去取。这时 因为其它几只得到了教训，明白如果它去取自己也会受连累。于是马上阻拦住它。一次次调换 一次次被阻拦，于是 笼中的猴子因 为别的猴子的阻拦，明白了香蕉不敢碰的规矩，成了“ 自律”一群。“自律”一群的产生，其实是通过无数次“他律”而实现的。没有别人的阻挡，恐怕不但自己不懂规矩，还牵连别人。因此，我们应该明白， “自律”与“他律”是密不可分的，在一个集中体。要通过自律来形成他律
8、，通过他律来形成“自律”的群体。因此规矩就形成了。我国自古就是一个封建等级观念比较强的国家，古代君王与大臣的地位也是有 鲜明的悬殊，因此无形中就形成了从属关系。随之，规矩也就越来越多。大臣要听随君主的命令，君主会制定一些律令管理百姓与官员。一代代的官 员，都明白了这种从属关系，这种君主制定的律令也便传承下来。一个大臣犯了罪，其他官员会按罪惩治。因此社会上的犯罪行为会受到约束，国家政局会因这些律令而 稳定，社会也会随之安定。慢慢也似乎人 们都意识到自己的行为，不正当的行为，会受到别人的局限甚至受到惩罚，因此以后的人就会规规矩矩的。那（在）他律的条件下，形成了“ 自律”，通 过自律来形成“ 自律”
9、的群体，使人们都生活在有规矩的环境中。生活有了秩序，社会得到稳定。试想，如果没有了“ 他律”，没有了 “自律”，那么何 谈规 矩，何 谈方圆。如果社会上的贪官，没有受到法律的制裁，没有受到舆论的谴责，那么 贪官岂不更加无法无天。试想今天如果你在街上遇见了一个小偷，对于他的 偷窃行为，你 视而不见，那么明天被偷的，也许就是你。这种行为如果没人制止，那么社会的安定何谈。本来小 偷自己就缺乏 “自律”又没有“他律”来制止偷盗行为，那么就无规矩可言。通过“他律”来形成“ 自律”的集体十分必要。无规矩不成方圆，无自律与他律不成规矩。所以，维护规矩，人人有责。让他律来创造自律，用自律与他律来构成 “自律”
10、的群众，让我们都生活在有规矩、守规矩的群体中。高压下，我 们丢失了什么？一百多年前，在几声枪响下，我们国家开始了一场惊天 动地的革命，推翻了统治中国几千年的封建专制统治。这是否意味着，一切都将有一个新的开始？不，事实并不是这样的。那缠绕在人们心头的精神枷锁还没有“革”去，它是那样的根深蒂固，那样的牢不可破。从秦始皇建立统一的秦朝到汉朝董仲舒的“天人三策”，再到宋朝理学思想，最后到明清的文字狱。这些像是一道道的 紧箍咒扣在人们的大脑里，世世代代的人们开始相信， “哦，这辈子，我只能被压迫，不能反抗。也许到下辈子投胎到帝王之家，就不会再受压迫了。 ”呵，好一剂精神鸦片，好一道精神枷锁。竟禁锢了中华
11、人民的思想达几千年。那区区的几声枪响算得了什么？它究竟起过作用没？看，统治者们在干什么？袁世凯掀起“尊孔复古” 的逆流。一会儿又戴上了皇冠，拿起了诏书。为什么？为什么会这样？我想，是因为他受精神鸦 片的影响太深，想要做 “上天的儿子 ”，想要 继续传承“ 天人感应”的神话。结果，他失败了，没有做成所谓的“天子”。是那几声 枪响带来的巨大影响吗？未必。如果那几声枪响真的有那么大的作用，那么广大的农村，为什么又会是这样的景象？鲁迅先生的笔为我们讲了几声枪响后饿景象。广大的农民依然诚惶诚恐， 对和“ 官府”、“皇家”有些许联系的人依然是那么的毕恭毕敬。所谓的枪响，究竟给人民带来了什么？是原来的地主心中“我可以换个方式继续剥削你们这些下等人”吗？是掌握军权的人心中的“我要称霸，代替天子管理整个中国 ”吗？精神鸦片依然在起作用，那道枷 锁并没有随着枪响而消失。再看新中国内的景象。前几年，几个奉天而来的 “皇帝”大肆的招摇撞骗，还广纳“妃嫔”，更不可思议的是竟有那么一些人上当受骗。为什么？不得不 赞叹那道枷锁威力的巨大。几千年来，广大人民的思想已在封建高压下成为定制，即使有解放，但却依然无法除掉它们。这是不是一种悲哀？高压下，我们失去了什么？反抗？
