1、1 / 9课时作业( 一)(对应学生用书 P5) 一、选择题1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )A凝睇/孝悌绰约/泥淖 哽咽/咽喉B玉扃/迥异 萦纡/楹联 翘首/翘起C旋风/旋转 旌旗/菁华 殷勤/殷红D花钿/佃户 憧憬/瞳孔 摇曳/赝品解读：A 项读音分别为 d/t，chu/no，y/yn；B 项读音分别为jing/jing，yng/yng，qio/qio；C 项读音分别为xun/xun，jng/jng，yn/yn；D 项读音分别为din/din，chng/tng，y/yn。答案：A2下列句子中，书写没有错误的一项是( )A云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春霄。B九重城阕烟尘生，千
2、乘万骑西南行。C回头下望人寰处，不见长安见尘雾。D黄埃散漫风潇索，云栈萦纡登剑阁。解读：A 项， “霄”应为“宵” ；B 项， “阕”应为“阙” ；D 项， “潇”应为“萧” 。答案：C3下列句子中，加点成语使用不正确的一项是( )A诗歌的第一句“汉皇重色思倾国” ，看似很平常，实际上起着提纲挈领、统领全篇的作用。2 / 9B作者的褒贬态度不言而喻。C唐玄宗与杨贵妃沉湎欢娱，不理朝政，乐极生悲，终于导致了国家倾覆的政治悲剧。D绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。解读：D 项，生灵涂炭：形容政治混乱时期人民 处在极端困苦的环境中，与 “人民”重复。答案：D4下列各句中加点的
3、词语和现代汉语意义不相同的一项是( )A玉容寂寞泪阑干 B可怜光彩生门户C到此踌躇不能去 D临别殷勤重寄词解读：B 项， “可怜”古 义为“可爱” ，今 义为“怜悯” 。答案：B5下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )A君臣相顾尽沾衣 顾：看B君臣相顾尽沾衣 相：互相C含情凝睇谢君王 谢：感谢D东望都门信马归 信：随意、随便解读：C 项， “谢”为辞别的意思。答案：C6下列选项中加点字的意义与例句相同的一项是( )例句：遂令天下父母心A令初下，君臣进谏 B乃令秦武阳为副C岂合令郎君 D便言多令才解读：例句中“令”的意思是使，让。A 项 ，令：命令；C 项，令：3 / 9敬词，用于对方的亲属
4、或有关系的人；D 项，令：美好的。答案：B7下列各项修辞方法与其他三项不同的一项是( )A金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。B春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。C梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。D忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。解读：D 项使用了顶真，其他三项使用了对 仗(对偶)。答案：D8由于字数、音节、平仄所限，古典诗词中语序颠倒的现象较为普遍。下列诗句没有语序颠倒现象的一项是( )A姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。B花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。C渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲 。D行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。解读：A 项正确的顺序应为“可怜门户光彩生” ；B 项正确的顺序应为“花钿、
5、翠翘、金雀、玉搔 头委地无人收 ”；D 项正确的顺序应为“行宫见月色伤心，夜雨闻铃声肠断” 。答案：C二、课内阅读阅读下面文字，回答 912 题。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。归来池苑皆依旧，太4 / 9液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙
6、天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。9试分析画线语句所运用的表达技巧及作用。答：_答案：画线的语句采用了借景抒情的表现手法。唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情。这是透过美景来写哀情，使感情又深入一层。10诗歌从哪些方面来反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅之情的？答：_答案：从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处 触景伤情， 时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅之情。11节选的这部分诗句刻画了唐
7、玄宗怎样的形象？答：_答案：表现唐玄宗在杨贵妃死后愁苦、寂寥、伤痛之情以及对杨贵妃无尽的刻骨相思，读者看到的不是一个帝王，而是一个普通人对爱情的忠贞。5 / 912这一部分中，作者运用了哪些方法来刻画人物的内心情感？答：_答案：(1) 通 过景物的渲染来描写，有的景中见情，有的融情于景。如“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声” 。(2)通过人物的动作来描写，如“踌躇不能去” “信马归” “孤灯挑尽”等。(3)直接描写心理，如“尽沾衣” “思悄然” “谁与共”等。三、课外阅读阅读下面的诗歌，完成 1314 题。村夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。13这首诗主要采
8、用了怎样的艺术表现手法？反映了作者怎样的心理状态？答：_解读：应抓住“霜草苍苍” “行人绝” “月明” “花如雪”等词句揣摩作者的心理状态。答案：寓情于景。作者匠心独运地借自然景物的变化，写出人物感情的变化，反映了作者由开始的孤独寂寞到最后惊喜愉悦的心理状态。14 “独出门前望野田”这一句在全诗中起什么样的作用？试作简要分析。答：_6 / 9_解读：应从该句在全诗结构及表达情感等方面考虑其作用。答案：承上启下的过渡作用。一是描写对象的过渡，描写对象由山庄转向田野，收束了前两句对村夜萧疏暗淡的描绘，展开了另一幅使人耳目一新的明朗画面；一是感情过渡，诗人情感在此突转，由孤寂转向愉悦。阅读下面两首诗
9、，完成 1516 题。读长恨辞宋李觏蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。当时更有军中死，自是君王不动心。马嵬清袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。15两首诗都是读长恨歌后所抒发的感慨，两诗的感慨是否一致？为什么？答：_解读：要从两首诗的侧重点去分析，如第一首中的末句和第二首中的三、四句。答案：都持批评态度，但批评的对象不一致。李诗主要讽刺唐玄宗爱美人不爱江山，只顾个人的享乐而不顾将士的生死；袁诗批评的对象是长恨歌，是因为此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没看到百姓流离失所的悲剧。7 / 916两首诗在表现手法上是否一致？请作简要的分析。答：_解读：判断手法时同样要结合诗句
10、。第一首中的三、四句形成对比，有“不 动心”的，就有“动心的” ；第二首末句中的“比”字同样说明在诗中出现了对比。在分析时要结合诗句说出形成对比的两方面的内容。答案：是一致的，都采用了对比的手法。李诗将将士的死与杨贵妃的死作对比，将“倍沾襟”与“不动心”作对比；袁诗将两个人的生离死别与百姓的生离死别进行对比。(2013浙江卷) 阅读下面这首诗，完成 1718 题。秦中吟 歌舞唐白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱 轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂 知阌乡 狱，中有
11、冻死囚。注 阌 (wn)乡：旧县名。白居易有秦阌乡县禁囚状，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。17这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫诗名句“_，_”一脉相承。解读：本题考查鉴赏诗歌内容的能力。这首诗的前几句全在描写朝廷官员的糜烂生活，后两句转折，写无辜百姓冻死在牢狱里。这和杜甫的诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”如出一辙。解答此类试卷，最8 / 9好的方法就是平时多积累一些重点诗句。答案：朱门酒肉臭 路有冻死骨18赏析这首诗对比艺术的特色。答：_解读：本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答本题， 应先从整体上把握诗歌的大意，在此基础上赏析其对比艺术
12、的特色，答案首先要明确何处运用了对比手法，指出形成对比的对象，然后分析运用对比达到的效果。答案：从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚” ，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。四、语言应用19请依据例句再仿写两句，要求句式一致，语意连贯。读白居易的长恨歌，我们领悟到了“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的缠绵情怀；_，_；_，_。答案：示例：读李白的将进酒，我们懂得了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的潇洒自信；读陆游的十一月四日风雨大作，我们明白了
13、“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的爱国深情。20学校举办古诗词朗诵大赛，请你以主持人的身份，在下面三首诗词之间添加串联词。(每处不超过 60 字 )第一首诗木兰诗朗诵完毕串联词：_9 / 9下面请欣赏 1301 班选手朗诵白居易的长恨歌 。串联词：_下面请欣赏 1302 班选手朗诵陶渊明的归园田居 。串联词：_解读：解答此题，首先，要准确理解各首诗的内容；其次，所写串联词必须在两首诗之间起到承上启下的作用；再次，写诗词朗诵会的串联词时，要尽量运用形象的语言和多种修辞手法，写得鲜明、生动。答案：女子可胜男，巾帼赛须眉。告别了英姿飒爽的花木兰，让我们再来领略一段缠绵悱恻、凄哀伤感的爱情故事。得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。在美好的爱情之外，还有美妙自由的桃花源令人神往。(意思对即可)
