1、校本课程成果研究报告我与节日共成长节日伴我成长校本课程成果研究报告南尚乐中心校2012 年 2 月我与节日共成长一、 成果研究的背景中华民族是个具有五千年历史的文明古国。中华民族创造的光辉灿烂的文化是中华文明源远流长的根本。弘扬中华文化是增强民族自尊心和自信心，激发民族自豪感和爱国主义精神的重要法宝。在 1990 年的弘扬中华文化宣言中就指出：把弘扬民族文化作为精神文明建设的大事来抓。 公民道德实施纲要中指出：各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出：加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育
2、资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应 21 世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日， “九一八” 、 “南京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，都蕴藏着
3、宝贵的思想道德教育资源。要抓住时机，整合资源，集中开展思想道德主题宣传教育活动。要组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。正基于此，我校根据课程改革标准提出的要求，依据中心校校本开发总体指南精神，在 2008 年着手制定以中华民族传统节日和革命纪念日为主要内容的校本课程。在全国政协文史和学习委员会委员李汉秋先生的指导下，我校成立了中层干部、大队辅导员和骨干班主任教师为主体的校本课程编写小组。课程定名为节日伴我成长 。在这套教材中，我们以一年中重大的民族传统节日和纪念日为线索，共计十六个。编排体例以学年度为时间
4、标尺，这样更有利于学生学习的习惯。目的是让学生通过学习民族传统节日，了解中华民族传统节日的习俗、文化，通过感知古诗词、对联等中华民族传统文化，增强中华传统文化的底蕴，拓展、扩大学生对民族传统文化的视野，提高学生的人文素养。同时，激发学生对中华民族传统文化的兴趣，从而形成良好的校园文化氛围。二、 实践过程（一）确定课程目标：1、 总目标：通过对校本课程的学习和实践，让学生在学习中了解民俗，在了解中感悟文化，在感悟中传承精神。激发学生对传统文化的认同，树立国家意识，增强民族自豪感，自觉弘扬民族文化，传承民族精神。2、 具体目标：（1）知识技能目标：第一，通过引导学生了解“中国传统节日”的由来和传说
5、、习俗、谚语、诗词等相关知识，认识中华民族风土人情和传统习俗的博大精深。第二，通过拓展阅读，合作探究，分享成果等学习方式和实践活动，培养学生具有探究意识、合作意识、独立思考意识和解决问题的能力。第三，通过六年的节日教育为学生形成优良的道德品质。为今后的发展打下坚实的基础，通过了解和掌握传统文化，激发学生爱国情感。（2）过程与方法目标：第一，在“看看、找找、读读、写写、说说、做做、演演”的感官体验中，丰富拓展学生的知识视野，培养学生自主学习能力、为其终身发展打下坚实的基础。第二，在学习和社会实践活动的基础上，注重成果展示和交流共享，激励学生自动地解决学习、活动、生活中遇到的问题，分享校本课程学习
6、带来的快乐。（3）情感、态度、价值观目标：在校本课程学习的过程中，激发学生对祖国悠久的历史和灿烂的文化崇敬之情，为形成积极向上的人生态度和正确的价值观打下基础。3、 课程目标图表：教学内容 教学目标 主 题 口 号教师节感受教师为培育学生成长付出的辛劳，培养学生尊敬师长的好品质。尊师敬长 老师，我爱你国庆节感受祖国的发展，培养热爱祖国的情感。热爱祖国 祖国万岁中秋节了解中秋的来历与习俗，感受节日的气氛。收获团圆 欢度中秋重阳节开展敬老爱老活动，培养学生尊老的意识，传承中华传统美德。敬老爱老 敬老幸福元旦在教师与家长的帮助下，制定自己的努力方向。理想目标 努力成长春节总结一年的成败，共享成长的快
7、乐。欢乐祥和我收获、我快乐元宵节培养学生张扬个性、展示自我的意识。 （闹元宵，中国式的狂欢节。 ）释放欢乐我参与、我表现学雷锋日在活动中感悟雷锋的精神，享受助人为乐的快乐。助人为乐 助人、快乐清明节通过文明祭扫活动， “缅怀先人” ，感悟人生。缅怀纪念 文明祭扫、国际劳动节体验劳动的价值，培养劳动习惯。劳动光荣 劳动，光荣中华母亲节在感恩教育中，感受父母的辛劳和养育之情。学会感恩 谢谢妈妈端午节通过民族信仰教育 ，培养学生正确的世界观。民族信仰 中华魂我继承“六一”儿童节以学生发展为方向，开展快乐、幸福、理想教育。健康成长 节日快乐建党节知党、爱党，感受党的恩情，做党的好儿童党在我心中没有共产
8、党就没有新中国建军节知军、学军、爱军，学习解放军光荣的传统。军民一家亲 最可爱的人中华情侣节在亲情教育中，感受家庭的幸福、美满，促进家庭和谐。美满和谐 我爱我家（二）设置课程内容：从学生知识水平出发，主要选择了中华传统节日和法定节日、纪念日。中华文化传统节日 9 个，分别是：元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中华母亲节、中华情侣节、重阳节、中秋节；法定节日、纪念日 7 个，分别是：学雷锋日、五一劳动节、六一儿童节、七一建党节、八一建军节、教师节、十一国庆节。（三）把握课程特点：1.以重大的民族传统节日及纪念日为线索，安排教材内容。从儿童熟悉、喜欢的传统节日入手，让学生系统地了解中国的传统文化
9、，弥补现代学生的民族文化缺失，力求教学与生活同步，与学校写字教育特色结合。2.融知识性、趣味性、操作性为一体，让学生玩中学、做中学、乐中学。教材中设计了许多小栏目：听一听、读一读、记一记、写一写、搜一搜、画一画、演一演、看一看等，从学生有兴趣的操作入手，融入相关的文化内容。易于掌握3.教材以首都北京地区的传统文化为主，延伸至祖国各地文化。4.版面设计图文并茂，文字浅显易懂，切合学生生活实际、便于教师操作。5.本套校本课程共有六册（一年级一册） ，每册都涉及到十六个节日或纪念日，年级之间呈现“螺旋上升状”力求达到“年年节相映，课课意不同，六年回首时，人人收获丰” ， 从而达到巩固、深化、牢记中国
10、传统节日的教育目的。（四）落实课时安排：每周约 0.5 课时，根据节日分布时间需要，每学期可在 8 课时左右安排课时计划。可与品德与生活国家课程教材、班、队会课时计划，综合考虑授课时间，在一学年内完成教学任务。（五）遵循教学原则：1.以人为本，以学生的发展为本的原则。2.激发和培养学生创新精神和解决问题的能力原则。3.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。4.遵循学生的身心发展规律，选择教学策略。5.重视情感、态度、价值观的正确导向。6.树立“重发展性评价 “的教学评价观7.鼓励学生自主探索和合作交流。8.要面向全体，还要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。9.充分运用现代信息技术。
11、10.恰当评价学生的知识和能力。鼓励大胆实践，勇于创新，表现学生的内心感受和心声。（六）执行评价标准：1.评价程序：自我评价、同伴评价、家长评价2.评价方式：分层、分年级进行星级评价，一是每节课进行评价：分为知识、发言、交流和书写。二是年底评价，根据每节课的表现，进行综合评价。3.评价项目：（1）我学到了许多知识。（2）积极发表自己的意见。（3）主动与同学交流。（4）书写质量。4. 评价建议：评定等级分为三星、两星、一星三个等级。 （详见下表）评价项目 三 星 两 星 一 星我学到的知识学生熟练掌握“传统节日”的由来和传说、习俗、谚语、诗词等相关知识，认识中华民族风土人情和传统习俗的博大精深。
12、学生知道“中国传统节日”的由来和相关知识，认识中华民族风土人情和传统习俗的博大精深。学生了解“中国传统节日”的由来。积极发表自己意见学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱中华传统节日。自己提出问题，自己去寻找学生积极参与、体验中华传统节日。能提出问题，寻找答案。学生能参与、体验中华传统节日。在同学的帮助下能提出问题，寻找答案。答案。主动交流热心参与交流合作，积极评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能运用各种交流和沟通的方法进行合作等。能参与交流合作，在教师和同学的帮助下能评价和约束自己的行为，能进行简单的沟通书写认真认真做批
13、注书写规范工整不涂抹能做批注书写较规范不涂抹。书写一般（七）注重评价应用：依据星级数量，作为校园之星、优秀少先队员、三好学生评选依据之一。根据家庭参与情况，作为考核要点之一。三、 实践效果（一）在师生学习的过程中，深化了节日的主题，增强了师生民族归属感、自豪感。1. 教师的教学过程就是一个再学习、在提高的过程。本课程主要实施者是班主任教师。班主任工作的首要任务就是指导学生思想道德成长。从民族传统节日来看它以一种潜移默化、寓教于乐的形式，来展示中华民族的精神世界，表达着对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体。从法定节日来看，又呈现出爱国、
14、爱党、尊重他人、服务社会的价值取向。这样设计课程，有利于班主任教师把学生思想道德建设工作做实在日常工作中，便于开展主题鲜明、内容丰富的道德实践活动，从而促进学生的成长。此外，作为学科教师，本课程又是国家课程品德与生活 、 品德与社会 、 美术 、 音乐等相关学科的有益补充和拓展。在节日里，学生通过诵读古诗文、亲手制作贺卡、学唱有关歌曲，不知不觉中促进了相关学科的学习。2. 学生的学习过程就是一个自我成长的过程。课程从广义上讲，就是学生在学校形成的各种经验的总和。这就决定了学生的学习效果很大程度上来自他多从事的社会实践活动。学生通过讲、演、画、写、书节日，在同学、教师、父母身边不断交流锻炼，思想
15、日益成熟，情感日益深厚。由于本课程 16 个节日在不同年级循环出现，伴随着学生的成长要求逐步提高， 确实达到了课程的设置目的。（二）拓宽了学校未成年人教育的渠道，提升了学校育人效果。学校的教育功能从社会角度讲，培养的是德智体等各方面全面发展的社会主义建设者和接班人，要担负起民族兴旺强盛的历史责任。从个人发展角度讲，是培养高素质，品行高尚具有创新精神的个体。 节日伴我成长校本课程从节日的选择到内容的设计都充分考虑到党和国家对未成年人的思想道德要求。未成年人的特点是喜欢寓教于乐，喜欢在动手实践中受到潜移默化的教育。在重要的节日、纪念日，学校都要组织教育活动。通过节日伴我成长这套教材，在学校主题活动
16、前，由班主任老师带领以班为单位先行组织家有活动，是对学校教育活动的有力支持。例如在重阳节来临之际先有班主任讲一讲重阳节的来历和有关诗句，带领同学们给家中的老人写上祝福的话语，而后再由学校号召全体同学为家中老一辈尽孝心。因为有了班级教育的基础，学校就不必花时间介绍节日背景，学生也知道该如何去做，这样就提高了教育效率，教育效果也会更扎实。（三）节日育人和写字育人有机结合，形成了教育合力。本套课程的一个突出特点就是与我校坚持了近 20 年的写字教育特色紧密结合。每一册书，每一课里都有我校师生书写的书法作品。书法作品紧扣节日主题，书写水平展现不同年级的写字小能手水平，为学生提供了锻炼成长的平台。当小作
17、者在教材中看到自己的作品时，感到非常骄傲，同时也激励他和同学们比学赶帮超的氛围。例如在春节这一课里，四年级中展现的是三幅学生书写的对联作品。 “室有春风聚太和，天将化日舒清景” “门庭春暖生光彩，事业时荣乐太平” “孝友人间处处春，平安客里家家节” ，表现了小学生过春节的美好祝愿。（四）家校结合，促进家长学习，建设和谐家庭。我校课程里涉及的节日大多在家庭中度过。从这个角度讲，这有利于形成家校互动，共同发展的良好教育格局。经过三年的实践，效果确实如此。学生从家长那里实践了过传统节日一家人围坐用餐时良好的用餐礼仪。从入座到让食、敬酒，一家人尽显天伦之乐，学会的不仅是包饺子、摇元宵、包粽子，收获的是
18、亲情暖意。国庆节、建党节、建军节，正值国庆黄金周和暑假，有利于家长带领孩子感受社会主义国家建设的成果，增进对党和人民军队的了解。在家校共育方面我校侧重春节和中华母亲节的教育。在第一学期末我们会精心布置春节的教育内容。低年级了解属相，年的传说，帮父母贴春联，中年级就要参加春节的有关活动，给邻里拜年，逛庙会，进一步感受春节文化，高年级就要了解本家族中的名人故事，激发学习信心和回报社会的感恩之心。在第二学期农历四月初二日，学校会召开中华母亲节庆祝大会，邀请母来校共同接受孩子的祝福。一对对母子拥抱在一起，说着平时不曾说的感谢之词，诸位母亲也把爱的目光注视着与悄悄长大的孩子。在 2010 年，我校部分学
19、生还亲自为妈妈洗脚，和着缓缓地音乐和主持人动人的话语，在场左右的人无不热泪盈眶。我们不满足现场的眼泪，更重视后期的跟进，在评选文明家庭和文明之星的考核中，也把孝敬父母长辈作为重要标准。去年母亲节后，我校发生了一件感人的故事。三年级一名家长得知本班一名女生家庭困难，母亲劳动能力弱，父亲长期在外打工，无法照顾女儿，就主动让自己的女儿把同学领回家。放学后两个女孩一起学习，一起吃晚饭，每周带着她们一起洗澡，一时成为我校的美谈。（五）教育资源整合，为学生提供广阔的学习实践舞台。我中心校位于北京西南，紧邻北京最美乡村之一的南河村是社会主义新农村教育基地，当地驻军是我校的国防教育基地，敬老院是我们的德育教育
20、基地，在国庆节、建队日期间，我们会带领学生走进南河村，探访新农村新科技给村民带来的变化。在重阳节，我们会带领学生走进敬老院，为那里的老人送去晚辈的祝福， “老吾老以及人之老”会不知不觉在学生心中留下痕迹。在建军节，我们组织学生代表和解放军叔叔联欢，把最美的歌声献给时代最可爱的人。每一个节日纪念日，我们都让她精彩绽放，因为这是中华民族不朽的精神食粮，每一个节日纪念日，我们都让孩子满载而归，因为它们肩负着中华民族伟大复兴的历史使命。四、 成果特色与创新（一）立足小学生，以小学生的生活为经验，紧紧围绕“爱国主义”这一核心，突出“中华传统美德和革命传统教育” 。努力体现爱家、爱校、爱国的教育思路。在劳
21、动节前夕，我校组织校园小记者采访荣获北京市教育系统劳动模范雷文宇老师。通过采访和广播，同学们进一步了解了老师的工作和付出的艰辛劳动，也了解了教师的每节课背后都需要不断思考，不断创新，才能够让学生学到更多的本领。这样我们把劳动节和第一学期的教师节进行呼应，把尊师和尊重劳动相结合，教育效果更有深度。在七夕中华情侣节，我们更侧重小喜鹊的作用，在低年级段主要了解牛郎织女的故事，到了中高年级要让学生明白，我们就是家庭中的“小喜鹊” ，是父母感情的纽带，要用实际行动为和谐家庭做贡献。（二）节日教育和学校写字教育特色紧密结合，与诗词歌赋结合，为学生共同营造丰厚的中华民族传统文化底蕴。（三）节日教育与小学生文明习惯养成教育相结合，体现“小、近、细、实、恒”的养成教育工作原则，为老师提供了生动的教学资源。（四）教育效果易于学生、家长接受，对构建和谐家庭、和谐社区有很好的推进作用。在学校的引领下，学生、家长通过感受传统节日所体现的中华优秀传统文化的博大，能够使其精神生活得到充实，道德境界得到升华。在潜移默化的过程中感受文化的魅力和力量，体现了人与人的和谐、家庭和谐、邻里和睦到社会和谐的逻辑进程。 节日伴我成长校本课程在我校实施三年来，得到广大教师、学校领导、家长、各村委会和关心孩子成长的社会有识之士的高度关注，成为当地精神文明建设的重要成果，深受各方喜爱。
