1、苏武牧羊,北师大版六年级语文下册,内容简介：本文写了匈奴单于为了逼迫苏武投降，开始时将他囚禁于冰窟中，苏武饮雪吞毡，决不投降。单于又把他遣送到北海边牧放公羊，说要等公羊生出小羊才能放他走。苏武还是不为所动，依旧手持汉朝符节，靠牧羊为生。他的行为和气节令匈奴心惊，让国人敬服。,苏武牧羊,陇西,酒泉,敦煌,赵信城,贝尔湖,学习目标: 1.能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累词语。 2.了解”苏武牧羊”故事的内容。尝试有感情地朗读歌词。 3.感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚贞的民族气节。,生字忧愁chu 毡zhn帽 放牧m社稷j 犹豫yu y 胡笳ji化妆zhung 帷幕wim 旌jng旗旄节m
2、o 塞si上 雁yn群拱服gng,词义：节：节操。辱：辱没。穷愁：穷困愁苦。社稷：代国家。红妆：指青年妇女。诗歌指苏武的妻子。海枯石烂：海水枯干、石头粉碎。形容经历极长的时间。（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。）亏：减少。,揭示课题西汉中期，为了和平，汉武帝派苏武为使者出使匈奴。那一年，苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节，离开长安19年后，他怀揣着旌节又回了故里。,苏武牧羊苏武留胡节不辱。雪地与冰天，穷困十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚，夜在塞上时听笳声，入耳痛心酸。,转眼北风吹，群雁汉关飞。 白发娘，望儿归，红妆守空帏。 三更同入梦，两地
3、谁梦谁？ 任海枯石烂，大节不稍亏。 终教匈奴心惊胆碎， 拱服汉德威。,第一节的作用是什么？总括句，高度概括了全文的主题，交代了讴歌的对象是一位被禁匈奴不得归却始终坚持效忠祖国不辱气节的仁人志士，起提纲挈领的作用。,第二节：写苏武的悲苦遭遇，历尽苦难。 渴饮雪、饥吞毡、 心存社稷、如石坚、 听笳声、痛心酸。第三节：写苏武白发而归，不辱使命。 母盼儿归、妻望夫回 海枯石烂节不亏 匈奴心惊服汉威,请找出诗歌中环境描写的句子，分析其作用.1、第二节的一二句：“雪地又冰天，穷愁十九年.”用凄苦的环境描写渲染气氛，穷困、悲苦，衬托了苏武性格的坚忍、立场的坚定。2、第三节的一二句:“转眼北风吹，雁群汉关飞。
4、”环境描写，略写苏武历尽苦难，转眼又迎来一冬，大雁都向南飞去，暗示苏武归思正浓，渴望回国。可见其心系汉朝，心随雁归的爱国之情。,“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。”，想象画面。冰天雪地，寒风呼啸，白发苍苍、衣衫褴褛的苏武手持一根已脱尽了羽毛的旌节正在北海边放牧着羊群，此时，他已饥寒交迫，只见他就着雪水，吞咽着棉袄上的皮毛，和羊群依偎着在一起取暖。,诗歌情景交融，请分析第二节诗句最末两句。 “夜在塞上时听笳声，入耳痛心酸。”寒夜里，在塞上听着外域的音乐，声声入耳，满是无奈。思乡不得归，绝境无希冀，满是苍凉的心酸，比遭受饥寒更加严酷。“塞上”“听笳声”是景，“痛”“心酸”是情，情景交融，将苏武的悲苦遭
5、遇推向了顶峰。,第三节诗句最后四句怎样理解？“任海枯石烂，大节不稍亏。终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。”无论怎样，苏武宁死不屈，坚决维护国家尊严的气概都不会减少一丝一毫，最后终于让匈奴人佩服，不得不拱手诚服汉朝的品德与威严。,整整19年啊，这19所使苏武变成了满头白发的老人，这19年让旌节脱光了羽毛，一切都变了，然而什么没有变？,气节,主题本文主要写苏武奉命出使匈奴，由于某种原因，被匈奴单于扣留，穷愁十九年，历经磨难，坚决不从。高度赞扬了他的民族气节和爱国主义精神。,苏武出使的时候，才四十岁。在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了。回到长安的那天，长安的人民都出来迎接他。他们瞧见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆子的旌节，没有一个不受感动的，说他真是个有气节的大丈夫。,苏武出使的时候，才四十岁。在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了。回到长安的那天，长安的人民都出来迎接他。他们瞧见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆子的旌节，没有一个不受感动的，说他真是个有气节的大丈夫。 “旌节”古代用彩色羽毛装饰的旗子。,知识链接,拓展想象：19年后，苏武又回到了京城。1、此刻，他在心里会大声呼喊什么？2、来迎接他的人们会想些什么？3、他白发苍苍的老母亲和妻子会说些什么？,
