1、说课,青蛙写诗,说课内容,说课内容,这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物。,一、说教材：,教学目标： 1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。 2、能正确流利地朗读课文。 3、认识“逗号、句号、省略号”。 4、感受儿童诗的生动形象。,二、说教学目标、重难点：,教学重点： 在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确
2、书写生字。教学难点： 认识逗号、句号、省略号，能正确流利地朗读课文。,猜谜激趣，导入课题,初读全文，理顺文络,回文识字，课堂小结,三、教学流程：,再读课文，随文识字,写字指导，识写精细,检测反馈，延伸课堂,三、教学流程：,猜谜激趣，导入课题,初读全文，理顺文络,回文识字，课堂小结,再读课文，随文识字,写字指导，识写精细,检测反馈，延伸课堂,（一）猜谜激趣，导入课题,猜一猜,谜底：青蛙,绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。,（二）初读全文，理顺文络。,1、学生边看动画录象边听师范读课文。,2、学生读课文。,3、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？,蝌 蚪,水泡泡,水 珠,阅读小提示： (
3、1) 读课文时要读准音，看准字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)圈画出课文生字，再多读几遍。 (3)边读边用笔标出自然段。,（三）再读课文，随文识字,下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！青蛙说：“我要作诗啦！”,小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”,（三）再读课文，随文识字,小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”,池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”,（三）再读课文，随文识字,池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”,荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”,（三）再读课文，随文识字,荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”,青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱.”,（三）再读课文，随文识字,青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱.”,（四）延伸课堂，拓展创新,给 逗 号 泡 句 串,gi du ho po j chun,Zh y shng l gu,珠 以 省 略 呱,给,逗,句,泡,略,串,珠,省,呱,号,以,（四）写字指导，贵在精细,我会写,（四）写字指导，贵在精细,我会写,（四）写字指导，贵在精细,我会写,让学生回读课文,六、回文识字，课堂小结,
