1、小 泽 征 尔,日本著名指挥家，后加入美国籍。生于中国沈阳，1951年入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥。1959年在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖。1960年初次登台指挥法国国立广播管弦乐团，接着又出色地指挥过纽约爱乐乐团，旧金山、加拿大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等，1970年起任旧金山交响乐团常任指挥和音乐指导，后与波士顿交响乐团签订终身合同，任音乐指导兼指挥，并兼任新日本爱乐乐团的首席指挥，每年都有一定时间回倭国活动。 小泽征尔的指挥风格，既能热情洋溢、豪迈奔放地将乐曲引向高潮，又能恰如其分地控制速度和力度的变化；他善于运用带有表情的目
2、光和“会说话”的双臂来表达自己的思想，音乐表现意图十分明确。他指挥时好像在浩瀚的音乐海洋中游泳，使观众感到他浑身都是音乐。,小泽征尔的判断,英德市大湾镇布心小学执教：罗 雄,齐读课题，思考：看到题目，你想说什么？,1.小泽征尔是什么人？2.他做出怎样的判断?为什么做出这样的判断？3.在什么情况下做出判断？他判断的对吗？,读课文，识生字,u bng xi 欧 棒 谐 h s q 贺 素 弃 qun gu 权 桂,识读生字,u,欧,欧洲,欧元,bng,棒,木棒,铁棒,棍棒,xi,谐,和谐,谐调,谐美,h,贺,庆贺,祝贺,贺电,s,素,因素,素描,朴素,q,弃,放弃,抛弃,弃权,qun,权,权利,权
3、力,权限,弃权,权威,gu,桂,桂花,桂圆,金桂,桂冠,正确、流利地朗读课文，交流初读收获,1.小泽征尔是什么人？读第一自然段，介绍相关资料。2.他做出怎样的判断？“不！一定是乐谱错了！”为什么做出这样的判断？指挥发现重奏还发现3.在什么情况下做出判断？他的判断对吗？最后一个自然段,品读感悟,小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队，演奏着具有国际水平的乐曲。全神贯注小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。再三,遣词造句,全神贯注：,全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。,1.灯下，我全神贯注地听妈妈讲那过去的事情。,2.我在书房里全神贯注地做作业。,3.我们上课听讲时要全神贯注。,再三：,意思是一次又一次。,1.临出门时，爸爸再三叮嘱我上学路上一定要小心。,2.老师在放学时再三叮嘱我们要注意交通安全。,总 结,你初读了这篇课文，有什么收获？通过本节课的学习，我们了解并走近大指挥家小泽征尔，他教会了我们面对挑战要相信自己，只有自信的人，才是最终获得成功的人。让我们师生以这个格言共勉吧！信心是命运的主宰英国：信心比天才重要希腊。,谢谢大家！,
