1、三年级 5 班学习型小组建设方案三年级 5 班 王芹婷班内分层合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一。 课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。班内分层合作学习是在教师指导下,学生团队协作交流，共同学习的一种学习方式,它能有效的进行组员合作，共同学习，共同提高,促进学生良好非智力品质的发展.利用班内分层合作学习的积极因素,在班级管理过程中建立班内分层合作学习小组的竞争机制,将会有利于班级的建设。 因此我们期望通过对班级学生组建分层合作学习小组能从根本上改变班级现有风貌，提升学生的自信心，增强学生的学习动力，明确学生的学习目标，从而使每个学生能学有所得，学有所成。小组
2、建设具体操作（一）学习小组的组建，把班级四十八名同学组成八个学习小组，每组六人，其中每个小组好、中、差搭配，分为 A/B/C/D 四个层次，使各组总分基本相同，各组选出品学兼优的学生担任组长，明确组长的职责，另外组内还设置纪律组长和卫生组长，便于展开活动。（二）创建组名，组规，建立竟争激励机制。每个小组创建自己富有个性化的组名和组规，在学习小组之间营造互相竟争的氛围，激起学生之间学习激情高昂，六人拧成一股绳。形成“齐心协力，力争上游，挑战自我，永不言弃！”的精神，小组成员都有一个信念：我以小组兴为荣，我以小组衰为耻。 （三）对小组的成绩的变化经常进行分析和对比，每次考试后对一、二、三名的小组给
3、予奖励，对进步的小组也给予鼓励，对落后的小组给予激励，对全体学生都有促进，进步的小组偿到了成功的喜悦，未考好的小组中的未考好的同学会感到对不起本组同学，会暗暗地下决心争取下次考好，这样各组同学之间合作学习的氛围自然形成。 （四）小组活动不规定形式，可形形式式，丰富多彩，课堂上可小组讨论，前两位向后一转就可进行，很方便，组与组之间也可以讨论，还可以下位置讨论，背诵可以互相提问，互相检查，还可以开展守纪比赛。（五）学习小组组长职责 1、学习小组组长是小组学习带头人必须以身职，率先垂范，带头完成学习任务； 2、学习小组组长带领小组成员开展一切学习活动； 3、学习小组组长每天检查一次本小组成员的作业；
4、 4、学习小组组长的作业每天送给学习委员检查； 5、学习小组组长每天向老师汇报一学习情况；（六）小组评定以考核分数为标准考核细则：小组考评包括学习成绩（各学科所进行的每次考试，学校所举行的考试，竞赛，每天各科作业考核，课堂表现等等） 、纪律表现（含 文明礼仪，出勤，如不迟到、不早退、不旷课、有事及时请假，遵守学校和班级的各项规章制度，积极参与学校和班级组织的各项活动以 及安全问题等等） 、劳动卫生（教室卫生、环境卫生、个人卫生打扫 及保持） 、好人好事四个方面。每个大项下面又分个人和小组两项考核。1、学习成绩的考核。根据每次成绩进行小组排名，按成绩加分， 如第一名加 10 分，第二名加 9 分
5、，第三名加 8 分，往后每个名次递减 1 分。对于在考试中单科前五名的学生给与个人 加分，如第一名加 5 分，以后每个名次递减 1 分。若本组成员在单元等考试中成绩排名有较大提高：每提高 5 个名次，给该组加 2 分/人, 同时给该同学加分。每天的作业和平时上课，老师依据表现给予加星 奖励。2、纪律表现的考核。具体操作方式是：若在本考察周内本组没 有成员出现违纪行为， 则该组得 5 分， 个人得 3 分； 若个人出现迟到、 违纪等情况，小组和个人本周酌情减分，个人记录违纪行为。3、若有某组有学生因好人好事获学校奖励，则给该组奖励小红旗，同时依据好人好事程度给该同学进行加星奖励。捡到小物件在本班
6、内消化的，进行登记，每记四次着兑换一颗小星星。 4、劳动卫生表现的考核。 （同 3） 若某小组在本周负责卫生工作中表现极好（学校无扣分的） ，则小组加 5 分，同时个人 3 分。若 在负责的卫生区出现扣分，则该小组和成员均酌情减分。5、在学校组织的各种竞赛中获奖励的，该生所在组加分（按照竞赛级别） ，同时给个人加分。6、学期末学校奖励优秀学生、文明学生、优秀班干部等从优秀 组中进行选取，在组内表现好的和对小组内建设贡献最大的。希望同 学们从自我做起，团结同学，互帮互助，把我们班建设得更好！（注：每颗星在该考核项最终的成绩核算中加 2 分。每五颗星兑 换一面小红旗，即每面小红旗加十分。最后计算全考核期内得小红旗的比率，按红旗比率进行排名。 ）学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
