1、导入新课,班固在汉书-司马迁中引刘向、扬雄之言，赞扬史记“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”今天，学习本文，可让我们较全面地了解一个有血有肉、活生生的汉高祖。,高祖本纪,1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。2、认识体会史记中“不虚美、不隐恶”的史家传统。3、感悟文本，领略史记文史结合的特点。4、了解司马迁首创的互见法。,重点:1、学习课文中重要文言词语及句式。2、揣摩文本中体现的文学艺术特色。3、全面了解刘邦这一人物形象。,第一课时,学习目标: 1.了解刘邦的生平。 2.能够整体把握课文给课文分层。 3.疏通课文1-4段。,史记是我国第一部（ ）史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长
2、达3000年间的历史。鲁迅称它是“ ”。无论大小人物，都坚持“ ”的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。,复习文学常识,史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。无论大小人物，都坚持“不虚美、不隐恶”的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。,导入新课,不虚美，不
3、隐恶-史记的史家传统班固在汉书司马迁赞扬史记“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。” 今天，学习本文，可让我们较全面地了解一个有血有肉、活生生的汉高祖。,大汉天子刘邦,汉朝开国皇帝，史称“汉高祖”也叫“汉高帝”或“高皇帝”。姓刘，字季。沛县人。曾在咸阳服徭役。秦末,为沛县泗水亭长。送本县刑徒往骊山，途中将刑徒释放，自匿于芒、砀(dng)山泽间。秦二世元年(前209)九月，受萧何、曹参等推举，据沛县反秦，称沛公，聚兵3000人。二年四月，投项梁，屡与项羽协同作战。项梁死，刘邦被封为武安侯、砀郡长。后九月，奉令收集陈胜、项梁散卒西向攻秦。仅率数千人自砀郡出发,转战半年,兵始逾万。三年七月，
4、克宛城。自此攻抚兼施,顺利挺进至霸上。汉王元年(前206)十月入咸阳，灭秦。与秦民约法三章，并分兵把关，欲为关中王。十二月，见项羽拥40万大军入关，虑及实力悬殊，乃委曲求全，亲至鸿门谢过，险遭杀戮。其后被迫接受项羽封号，为汉王。,大汉天子刘邦,汉王二年三月，进至洛阳，声讨项羽杀害楚怀王之罪，发动楚汉战争。四月,大败于彭城。其后,亲率主力扼守战略要地荥(xing)阳、成皋，与项羽抗争两年余，最终迫使项羽订鸿沟之盟。五年十二月，围歼楚军于垓下，统一天下。二月即皇帝位于定陶，定都于长安，建立汉朝。 刘邦顺应民心，知人善任，故能屡败屡起。曾与诸将论楚汉战争得失，认为自己之所以获胜，主要在于重用张良、韩
5、信、萧何。为帝七载，屡次亲征，陆续平定燕王臧荼、楚将利几、韩王信、阳夏侯陈豨、淮南王英布、燕王卢绾(wan)等反叛，并剪灭韩信、彭越两大功臣。以和亲之策结好匈奴，对南越割据政权实行安抚，重视农耕，休兵养民，使社会趋向安定、发展。,1.完成学案上的注音题 2. 思考: 课文可以分成几个部分？,注音,陂（ ）须髯（ ）贳（ ）酒雠（ ）单（ ）父（ ） 绐（ ） 郦（ ）食（ ） 其（ ） 说（ ）沛公 跂（ ） 东乡（ ） 阳夏（ ） 氾（ ）水 玉玺（ ）荥（ ）阳颍（ ）阳 轘（ ）辕黥( )布,注音,陂（bi ） 须髯（rn ） 贳（sh 酒雠（chu ） 单（ shn ）父（ f ） 绐
6、（di） 郦（l）食（y）其（j） 说（ shu ）沛公 跂（q ） 东乡（xing ） 阳夏（ji ） 氾（ fn ）水 玉玺（x ）荥（xng ）阳 颍（yng ）阳 轘（hun ）辕 黥( qng )布,迅速阅读课文，思考课文可以分成几个部分？,明确：全文可分为三部分。一（1-4）介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。二（5-17）写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。 第一阶段(5-7)刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。 第二阶段(8-14)写楚汉相争。 第三阶段(15-17)刘邦称帝。三（18-20）刘邦称帝后的情况。,文言梳理
7、（第1节）,陂(bi):晦冥（mng)：有身：,水边,堤岸,天色昏暗,怀孕,已而：,不久,意豁如也：大度:家人:作业:狎侮：酤（g):,性情；豁达远大的抱负平民百姓职业戏弄耍笑买,文言梳理：（第2节）,怪之:及见怪:责:岁竟:,以为怪意动奇怪的情况 形作名同“债”终,文言梳理：（第2节）,繇（yo）：纵观：高祖常繇（于）咸阳如此：,文言梳理：(第3节),同“徭” ，服役任人自由观看 省略句像这样,善：客：家：易：绐：,交好 形动,安家 名动,看不起,文言梳理(第4节),作客 名动,欺骗,诎：阑：目：怒：奇：,使眼色 名动,将尽，将终（春意阑珊）,对发怒,使奇 使动,文言梳理(第4节),通“屈”
8、，理亏，不安,特殊句式：,1.判断句2.省略句3.省略句4.判断句,1.高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” 2.高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。,1.高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”译文：高祖曾经到咸阳去服劳役，（秦始皇）出游任人自由观看，（高祖）看到秦始皇，长叹一声说：“哎呀，大丈夫应该像这样啊！” 2.高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。译文：高祖每次买酒并在店里饮用，店家售出的酒就是平日（高祖不来时）的几倍。等到发现这种怪现象，年终时，这两个酒家（的老板）常常撕毁债券，免收（
9、高祖的）酒债。,提问：这四段主要记述了哪些情节？ 明确：刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等。,布置作业,必做题：熟记3-4段的重点实、虚词。选做题： 思考： 纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？,第二课时,学习目标 1.掌握5-11段文言实词和虚词。 2.理解文中的词类活用及文言句式特点。,检查复习,1.解释下列词语陂： 晦冥： 有身： 大度： 家人： 作业： 贳： 怪之： 酤： 及见怪：岁竟： 责： 繇： 纵观： 善：客： 家： 易： 绐： 诎：阑： 目： 怒： 奇：,指定学生翻译重点句子（1）高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“
10、嗟乎，大丈夫当如此也！”（2）高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。,引兵西：遇彭越昌邑:因与俱攻秦军：可四千余人：昌邑未拔：西过高阳：大人：踞床：摄衣谢之：延上坐：,向西进军 名动,省略句,大约,攻占,向西名状,有大作为的人,道歉,文言梳理：5,（于）,省略句,（之）,坐时两腿叉开,请,将陈留兵：与偕攻开封：西与杨雄战白马：又战曲遇东：杨雄走之荥阳：使使者斩以徇：南攻颍阳因张良遂略韩地,率领,省略句,到,派遣,向南 名词作状语,凭借,攻,文言梳理：5,（于）,省略句,向西进军,省略句,（于）,（之）,示众,北救赵破秦将降章邯欲约分王关中以为诈啖以利战于蓝田益张疑兵旗帜秦人憙
11、秦军解,向北,打败,使投降,称王,以（之）为诈,以利啖之,于蓝田战,增多,设置,使敌兵怀疑,文言梳理：6,通“喜”,通“懈”,总 结,刘邦：“破之”“大破之”项羽：“诸将黥布皆属”“诸侯皆附”,乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关。益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之,项羽杀宋义，代为上将军破秦将王离军，降章邯,知人善用,不能容人崇尚武力以强压人,系颈以组:降轵道旁:西入咸阳:苦秦苛法:诽谤者族:偶语者弃市:诸吏皆案堵如故：定约束耳：飨:让:不欲费人：,以组系颈 状语后置,省略句 降（于）轵道旁,向西 名词作状语,以为苦,灭族名词作动词,处死,犒劳,辞让,文言
12、梳理：7,“安堵”，不迁动，不变更,规定,使破费,限定使不超出范围,段落总结,刘邦进入关中推翻秦朝后，采纳了张良的建议，施仁爱于关中百姓，以此来赢得关中百姓的拥护。具体措施：,封秦重宝财物府库,轻财重义,父老苦秦苛法久矣,为民初保，无所侵暴,仓粟多，非乏不欲费人,婉言拒绝当地百姓的慰问，减轻百姓负担，深得人心。,王关中无内诸侯距之然其计率诸侯兵西欲王关中欲活张良从百余骑谢项羽籍何以生此,称王,同“纳”,同“拒”,认为对,向西进发名作动词,称王,使活,使跟从,谢罪道歉,以何宾语前置,文言梳理：8,遂西,向西,不肯令与沛公俱西入关何以得主约详用,令之省略句,向西,以何,同“佯”,服从,文言梳理：9
13、,文言梳理：10,11,王梁都彭城,称王,以 为都,翻译下列句子,1.父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。2.初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。3.使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。,布置作业,必做题：翻译下列句子1.会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。2.与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。3.仓粟多，非乏不欲费人。,选做题：思考：1.刘邦进入关中推翻秦朝后，采纳了张良的建议，施仁爱于关中百姓，以此来赢得关中百姓的拥护。他采用
14、了哪些具体措施？明确：封秦重宝财物府库;父老苦秦苛法久矣;仓粟多，非乏不欲费人。2.这些措施各有什么作用？明确：封秦重宝财物府库轻财重义 父老苦秦苛法久矣为民初保，无所侵暴 仓粟多，非乏不欲费人。婉言拒绝当地百姓的慰问，减轻百姓负担，深得人心。,第三课时,学习目标 1.掌握12-20段文言实词和虚词。 2.理解文中的词类活用及文言句式特点,一、检查复习,翻译下列各句1.会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。2.与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。 3.仓粟多，非乏不欲费人。4.父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾
15、当王关中。,12,戏歌思东归王诸将之有功者山东东乡,同”麾”,唱歌 名作动,封王,崤山以东/今山东省,同“向”,13,使使者,派遣 名作动,14,决战垓下将三十万略定楚地引诸侯兵北葬项羽谷城驰入齐王壁,省略”于”,带领 名作动,基本上,向北进军 名作动,省略”于”,军营,“明修栈道，暗度陈仓” 在军事上的含义是：从正面迷惑敌人，用来掩盖自己的攻击路线，而从侧翼进行突然袭击。这是声东击西、出奇制胜的谋略。引申开来，是指用明显的行动迷惑对方，使人不备的策略，也比喻暗中进行活动。,15,尊微细裂地必以为便 氾水之阳,尊推,地位低微,分,割,一定,山南水北,16,置酒洛阳南宫爱人决胜于千里之外连百万之
16、军,省略”于”,爱人民/丈夫或妻子,恋爱中的男方或女方,状语后置,统帅,17,都洛阳,以为都 意动,18,朝诸侯群臣置酒未央为太上皇寿无赖力孰与,使动,省略介词”于”,祝寿 名作动,没有依赖谋生的手段/蛮不讲理,努力 名作动,表比较,19,故人教之歌游子悲故乡日乐饮极欢之邑比沛,老朋友/已去世的人,教之(以)歌,怀念,整天,到,和一样,（二）翻译下列各句1.去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。2.汉王复入壁，深堑而守之。3.始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？,思考讨论：1.两用“张良计”的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？明确：第一次用“张良计”是为
17、了打败项羽，争夺天下；第二次用“张良计”是为了让韩信和彭越出兵帮他打项羽。两次用张良计可以看出刘邦善于听取他人意见，也可看出他老谋深算，能忍常人所不能忍。2.由楚汉之争可以看出项羽和刘邦各自成败的原因吗？明确：由楚汉之争，可见项羽暴虐，高祖抚民；项羽斗勇，高祖使智；项羽由强变弱，高祖由弱变强；楚灭汉兴，对比见义。,3.刘邦的成功经验之谈说明了什么？明确：刘邦知人善用，虚怀若谷；项羽不善用人，刚愎自用。4.高祖本纪体现了怎样的写作特色？明确：（1）用对比的方法塑造人物。 （2）用讽刺的方法臧否历史人物 （3）用典型细节刻画人物 （4）用个性化的语言表现人物的性格特点,5.刘邦有怎样的性格？明确：有远见卓识，智谋超人，善于使用和驾驭人。,布置作业,必做题：创新课时相关练习选做题：思考：何处用了互见法？明确：高祖本纪中“项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败”只用了寥寥数语就写清了项羽的失败情况，而项羽本纪中却用了很长的篇幅，这是司马迁独创的“互见法”,
