1、1八年级语文科集体备课教案研讨时间 9 月 17 日 第 周星期 上课时间 月 日第 周星期 执 笔 人 执教者 班 级 班 总第 节课 题 美丽的颜色 艾芙居里教学目标1了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐；2分析居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。重点难点分析理解作品的内容及作者的情感。教学时数：一课时一、由美导入，走进文本世界。同学们好！今天老师给大家带来了一位美女（出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶） ，知道这是谁吗？居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进
2、美丽的颜色 ，走进这位伟大女性的美丽世界。二、题目切入，体会美丽情感。题目是“美丽的颜色” ，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。投影出示：玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道它会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。 ”玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说我希望镭有美丽的颜色的那一天吗?”镭不只有“美丽的颜色” ，它还自动发光!先自由朗读，然后分角色读。老师指导朗读。对于“美丽的颜色” ，居里夫妇的情感经历了三个阶段
3、，哪三个阶段？温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜。原来居里夫人深情凝望的美丽的颜色指的是“镭”的颜色，这真是自然界神奇而美丽的颜色。 （板书：镭）三、品读词句，感受美丽人格。学会概括叙事性文章的内容。“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？我们再来看看课文前半部分又在写些什么？请一位同学概括一下。居里夫妇探索镭艰苦而且微妙的快乐的过程。叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，而且需要把握能体现中心的关键词语。这是一个“艰苦” ，但却又是有“微妙的快乐”的过程。品读词句，体会“艰苦” 。那么，这个“艰苦”体现在哪里呢？请同学阅读课文，圈点勾画，进行批注。1.那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全
4、失望，走到差不多可以碰着它的地方，备注2才能感受到一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。2.她独自一个人就是一家工厂。3.玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了?板书：苦。品读词句，体会“快乐”1.但这样的“苦”的岁月，在居里夫人看来，却是怎么样的？“最美好而且最快乐” 。板书：乐。2.你从哪些地方读出了“美好”与“快乐”？出示投影：感谢这种意料的发现，像是在梦里过日子一样。哪一个人称代词特别多？我们！“我们”说明什么？说明他们很相爱，两个相爱的人在一起互相扶持做事是美好而快乐的事情。3.现在你能理解为什么居里夫妇的快乐是“微妙”的吗？一句话，因为
5、只有居里夫妇经历了别人没经历过的艰难，在艰难中表现出的高贵人格，所以才能体会到别人并无法体会的快乐。所以“美丽的颜色”还指-居里夫妇的美好的人格。这是人类世界最美丽的颜色。板书：人格。四、比较体会，读懂美丽“这一篇” 。1.大家有没有发现，在这个部分里，写传记的人好像有点偷懒，文章中大段大段地“抄袭”了居里夫人的生前笔记中的话，这些段落可否删去？2.我们再把 13 节这个部分改成作者的叙述来读读看（“我们”改成“他们” ） 。板书：真实性。3.大家有没有发现，这种“玛丽后来写道”的话，在课文的后半部分都不见了，这是为什么呢？老师把后半部分改了。投影出示：玛丽后来写道：“那天晚上，我们又去实验室了，打开门，看到了镭在发光，我们终于找到了。这些具体的细节还是需要的，它让我们能具体感受到居里夫妇的幸福与快乐，是吗？板书：生动性。4.这篇文章的体裁是什么吗？传记。板书：传记。真实又生动。这就是传记的美丽和魅力！四、再次朗读，升华美丽人格。“永远记得” ，因为镭不仅有“美丽的颜色” ，它还自动发光!自动发光的仅仅是镭吗？还有居里夫人的光辉人格。这种光辉的人格是最美的色彩。事实上，镭射线在无声地侵蚀着她的肌体，美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，全身无力。投影出示居里夫人衰老的相片。她还美丽吗？镭的美丽，更是人格精神的美丽，这种美将是永恒的！板书设计：教学后记：
